Philosophical foundations of psychology WNP-PE-FIL

Informative lecture (conventional) with elements of the problem lecture.
(K) A student defines the essence of philosophical cognition (an objective, a method, a subject); distinguishes types of philosophical cognition (differences of subjects, methods, objectives); points to changes taking place in philosophy in its history, explains the relationships between philosophical and pedagogical knowledge;
(S) A student can formulate in philosophical language the problems relating to observed socio-cultural phenomena;
(C) A student demonstrates care in the use of philosophical language, obtains basic sensitivity to metaphysical problems, and is aware of the difference of philosophical and other types of knowledge.
STUDENT’ACTIVITY and hour labour inputs
Lecture hours .......................................... 30
Preparing for classes............................ 15
Reading ................ 15
Sitting for an exam ......................... 30
____________________________________________
Total number of ECTS credits 3

1) A forming evaluation
– for grade 2 (unsatisfactory) – A student does not know the definitions of the basic concepts of philosophy, does not distinguish between elementary facts from the history of philosophy: eras, directions, schools and philosophers;
– for grade 3 (satisfactory) – A student correctly demonstrates knowledge of the basic concepts of philosophy, but has no ability to analyze the relationships between various philosophical concepts on basic philosophical problems
– for grade 4 (good) – A Student not only properly presents knowledge of the fundamental concepts of philosophy, but can make basic comparisons of the philosophical interpretations of being, cognition, man and values that appeared in the history of philosophy, thus a student sees basic differences and similarities of the aforementioned concepts.
– for grade 5 (very good) – A student not only compares the various philosophical interpretations of the abovementioned concepts, but is able to draw conclusions from the comparisons made.
2) A final grade: To obtain a final mark, the student will be required to pass a test to demonstrate familiarity with the content of lectures, suggested textbook, obligatory reading and additional reading for the lecture.
a) In the full-time teaching mode, the test consists of 14-15 tasks. For the grade 3.0, the student must obtain 7-8 points; for a score of 3.5-9-10 points; for a grade of 4.0 - 11-12 points; to score 4.5 - 13 points; for a grade of 5.0 - 14-15 points.
b) In the e-learning mode, the following rules are applied: (1) The number of tasks is 30; (2) they concern the main concepts of classical metaphysics and anthropology; which were explained during the lectures and in the readings recommended as a supplement to the topics discussed during the lectures (3) All questions are "closed", the single-choice test (one of the three possible answers is correct), (4) the exam takes 30 minutes. (5) score: the maximum number of points is 30 (6) grades: 5.0 = 28-30 points; 4.5 = 25-27 points; 4.0 = 22-24 points; 3.5 = 19-21 points; 3.0 = 16-18 points; 2.0 = 0-15 points (exam failed).

1. textbooks: M. A. Krąpiec, S. Kamiński, Z. Zdybicka [& others], Wprowadzenie do filozofii, Lublin 1996; R. Darowski, Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów, Kraków 2002;
2. Source literature: M.M. Boużyk Wychowanie otwarte na religię, Warszawa 2013; A. Bronk, Nauka wobec religii, Lublin 1996; S. Kamiński, Jak filozofować? Lublin 1989; Jan Paweł II, Encyklika Fides et Ratio, Watykan 1998; B. Kiereś, U podstaw pedagogiki personalistycznej. Filozoficzny kontekst sporu o wychowanie, PTTA, Lublin 2015; B. Kiereś, Człowiek i wychowanie. Od osoby do osobowości, Lublin 2017; H. Kiereś, Spór o sztukę, Lublin 1996;S. Kowalczyk, Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin 2006; M.A. Krąpiec, Dlaczego zło?, Lublin 1995; M. A. Krąpiec, Suwerenność- czyja? Lublin 1996; M. A. Krąpiec, Ja- człowiek, Lublin 1991; M. A. Krąpiec, Język i świat realny, Lublin 1985; M. A. Krąpiec, U podstaw rozumienia kultury, Lublin 1991;J. Ratzinger, Wiara, prawda, tolerancja, Kielce 2005; T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013; W. Vossenkuhl, Możliwość dobra. Etyka XXI wieku, Kraków 2012; Leksykon filozofii klasycznej, Lublin 1997.
3. supplementary literature
Św. Augustyn, O wolnej woli, w: Dialogi filozoficzne, Wyd. Znak, s. 507-513.
S. Kamiński, Jak filozofować?, Lublin 1989 (fragmenty).
M.A. Krąpiec, Ludzka wolność i jej granice (fragmenty), Lublin 2008.
Leksykon filozofii klasycznej: hasła o złożeniach bytowych., poznanie, prawda, sumienie, praksis, RW KUL, Lublin 1997
M.A. Krąpiec, Ja –podmiot samodzielnie istniejący, w: Ja-człowiek, Lublin 1991, s. 126-131;
A. Maryniarczyk, (1) Poznanie źródłowe –metafizyka; (2) Spór o filozofię, w: U źródeł tożsamości kultury europejskiej, Lublin 1994;
A. Maryniarczyk, Zeszyty z metafizyki nr 4: Racjonalność i celowość świata osób i rzeczy. (Transcendentalia – fragmenty), Lublin 2000;
A. Maryniarczyk, Antropologiczno-metafizyczne podstawy adekwatnej teorii wychowania w ujęciu twórców Filozoficznej Szkoły Lubelskiej, „Polska Myśl Pedagogiczna” (2016) nr 2, 103-116.
V. Possenti, Spór o jedność człowieka i wyzwania nowego naturalizmu: dusza – umysł – ciało, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 97-138.
.T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013
Rozmowy z Ojcem Krąpcem (rozmawia H. Kiereś), Lublin 2009
Tomasz z Akwinu, O wolnej decyzji, Sth. 1, q 83, a 1.
J. Zoń, Z. Kieroń, Człowiek jako wytwór ewolucji, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 163-178.
3. popular science literature: W. Chudy, Drugie śniadanie u Sokratesa, Warszawa 2004 M. A. Krąpiec, Porzucić świat absurdów, Lublin 2002; M. Adler, Dziesięć błędów filozoficznych, Warszawa; S. Swieżawski, Istnienie i tajemnica, Lublin 1993; K. Wojtyła, Rozważania o istocie człowieka, Kraków 1999.

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of WNP-PE-FIL in USOSweb