Elementy logopedii WNP-PPW-ELW
1. Wprowadzenie – umiejscowienie logopedii w systemie nauk
2. Budowa układów:
- oddechowego;
- fonacyjnego;
- artykulacyjnego.
3. Słyszenie – układ słuchu, fizjologia słyszenia i
4. Neurofizjologia mowy – mózg, jako zawiadujący układ w kształtowaniu wypowiedzi ustnej i pisemnej
5. Rozwój mowy dziecka – logopedyczne ujęcie okresów rozwoju mowy w ujęciu Leona Kaczmarka
6. Klasyfikacja wad wymowy- przegląd
7. Diagnostyka –wstępnie podejście w diagnozie:
- okres prenatalny;
- okres natalny;
- okres postnatalny.
8. Etapy rozwoju dziecka w kontekście nabywania umiejętności artykulacyjnych i komunikacyjnych
9. Terapia logopedyczna – założenia i ich uwarunkowania
10. Postępowanie prewencyjne w logopedii -założenia działań zinstytucjonalizowane i pozainstytucjonalne;
11 Gry i zabawy logopedyczne, w odniesieniu do klasyfikacji zaburzeń mowy
12. Wprawki dykcyjne
13.Pomoce logopedyczne – samodzielne, kreatywne podejście w kształtowaniu umiejętności komunikacyjnych
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2024/25_Z: Godziny kontaktowe synchroniczne 1 ECTS (praca w sali ze studentami lub hybrydowe zajęcia, gdy prowadzimy je w sali lecz niektórzy studenci podłączają się na wykład przez platformę Teams przy założeniu, że 1 ECT=25 do 30 godzin zajęć)
Pozostałe 3 punkty ECTS musimy rozpisać na aktywności studentów np.:
Czytanie wskazanej literatury 1 ECTS
Kolokwium śródsemestralne pisemne (quiz) 0,5
Egzamin końcowy i przygotowanie do egzaminu 1,5 ECTS
| W cyklu 2025/26_Z: Godziny kontaktowe synchroniczne 1 ECTS (praca w sali ze studentami lub hybrydowe zajęcia, gdy prowadzimy je w sali lecz niektórzy studenci podłączają się na wykład przez platformę Teams przy założeniu, że 1 ECT=25 do 30 godzin zajęć)
Pozostałe 3 punkty ECTS musimy rozpisać na aktywności studentów np.:
Czytanie wskazanej literatury 1 ECTS
Kolokwium śródsemestralne pisemne (quiz) 0,5
Egzamin końcowy i przygotowanie do egzaminu 1,5 ECTS
| W cyklu 2026/27_Z: Godziny kontaktowe synchroniczne 1 ECTS (praca w sali ze studentami lub hybrydowe zajęcia, gdy prowadzimy je w sali lecz niektórzy studenci podłączają się na wykład przez platformę Teams przy założeniu, że 1 ECT=25 do 30 godzin zajęć)
Pozostałe 3 punkty ECTS musimy rozpisać na aktywności studentów np.:
Czytanie wskazanej literatury 1 ECTS
Kolokwium śródsemestralne pisemne (quiz) 0,5
Egzamin końcowy i przygotowanie do egzaminu 1,5 ECTS |
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
demonstracje, debata, burza mózgów, mikronauczanie, symulacje, odgrywanie ról, przekaz audiowizualny, opowiadanie, opis przypadku (case study), projektowanie, analiza tekstu, twórcze rozwiązywanie problemów (Problem based learning PBL), projekt zespołowy/indywidualny,
Kryteria oceniania
Podstawy zaliczenia:
- Uczestnictwo w zajęciach (co najmniej 80%);
- Aktywność świadcząca o znajomości literatury przedmiotu –
- Przygotowanie referatu –
Zaliczenie Egzaminu pisemnego -
ndst – poniżej 60%;
dst– 60%-68%;
dst plus – 69%-77%;
db – 78%-85%;
db plus – 86%-90%;
bdb – 91%-100%
Praktyki zawodowe
brak
Literatura
Literatura obowiązkowa (alfabet.):
▪ Antos D., Demel G., Styczek I.: Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1967
▪ Balejko A.: Jak usuwać wady wymowy, Białystok 1991
▪ Billewicz G., Zioło B., Kwestionariusz badania mowy, Kraków 2004
▪ Błachino K.: Vademecum logopedyczne, Poznań 1992
▪ Błeszynski J. Mowa i język dzieci z autyzmem. Wybrane zagadnienia, Słupsk 1998
▪ Błeszyński J. Wybrane aspekty komunikacji wspomagającej, K raków 2006
▪ Bogdanowicz M.: Metoda dobrego startu, Warszawa 1989
▪ Byrne R.: Pomówmy o zacinaniu, Warszawa 1989
▪ Dembińska M.: Domowe zabawy logopedyczne, Warszawa 1994
▪ Demelowa G.: Elementy logopedii, Warszawa 1987
▪ Dittfeld G. Spróbujmy mówić razem, Program profilaktyki logopedycznej (dla przedszkoli, klas kształcenia zintegrowanego i integracyjnego) Kraków 2005
▪ Doman J.,Doman G.: Jak nauczać małe dziecko czytać, Bydgoszcz 1992
▪ Grzelachowska H.: Ćwiczenia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, Warszawa 1993
▪ Hapońska E., Witkowska E.: Gdy moje dziecko jąka się, Gdańsk 1989
▪ Kaczmarczuk B.: Wymowa polska z ćwiczeniami, Lublin 1987
▪ Kaczmarek B.: Mózgowe mechanizmy formowania wypowiedzi słownych, Lublin 1986
▪ Kaczmarek B.: Płaty czołowe a język i zachowanie człowieka, Lublin 1993
▪ Kaczmarek L.: Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin 1977
▪ Kania T.: Szkice logopedyczne, Warszawa 1982
▪ Kilińska E.: Ćwiczenia logorytmiczne, Gdańsk 1992
▪ Krakowiak K., Panasiuk M.: Umiejętności komunikacyjne dziecka z uszkodzonym słuchem, Lublin 1992
▪ Krupa D. Rymowanki – utrwalanki Materiały do ćwiczeń logopedycznych, Kraków 2005
▪ Krzysztoszek G, Piszczek , M. Bajki dla dyslektyków Kolorowanki logopedyczne, Kraków 2005
▪ Krzysztoszek G., Piszczek M., Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek p, pi, b, bi, Kraków, 2005
▪ Krzysztoszek G., Piszczek M., Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek t, d, m, mi, n, ni (ń), Kraków 2005
▪ Krzysztoszek G., Piszczek M., Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek dentalizowanych, Kraków 2003
▪ Krzysztoszek G., Piszczek M., Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek k, ki, g, gi, Kraków 2003
▪ Krzysztoszek G., Piszczek M., Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek ś, ź, ć, dź, Kraków 2005
▪ Kszysztoszek G., Piszczek M. L Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek f, fi, w, wi, ł, ch (h), Kraków 2005
▪ Lichota E., Terapia wad wymowy, Kraków 2005
▪ Nowak J.: Wybrane problemy logopedyczne, Bydgoszcz 1992
▪ Olechnowicz H. P.red.: U źródeł rozwoju dziecka. O wspomaganiu rozwoju prawidłowego i zakłóconego, Warszawa 1999
▪ Rocławski B. p.red. Opieka logopedyczna od poczęcia., Gdańsk 1991
▪ Ostaszewska D., Tambor J.: Podstawowe wiadomości z fonetyki i fonologii współczesnego języka polskiego, Katowice 1993
▪ Paluch M. Drewniak- Wołosz E., Mikosza L., AFA-SKALA Jak badać mowę dziecka afatycznego?, Kraków 2005
▪ Parol Z.: Dziecko z niedokształceniem mowy, Warszawa 1989
▪ Rocławski B.: Poradnik fonetyczny dla nauczycieli, Gdańsk 1986
▪ Rocławski B.: Słownik ortograficzno-ortofoniczny dla klas 0 - IV, Gdańsk 1991
▪ Rocławski B.: Test ortofoniczny w obrazkach do kolorowania, Gdańsk 1991
▪ Rocławski B.: Wyrazy z literą niepodstawową ó. Zestaw wyrazów w układzie według częstości występowania dla klas 0-IV, Gdańsk 1991
▪ Rodak H.: Materiały pomocnicze do ćwiczeń z techniki i wyrazistości wymowy, Warszawa 1992
▪ Rodak H.: Nawrocka D.: Od obrazka do słowa. Poradnik dla pedagogów, logopedów i rodziców dzieci z trudnościami w porozumiewaniu się, Warszawa 1993/1994
▪ Rodak H.: Terapia dziecka z wadą wymowy, Lublin 1992
▪ Sachajska E.: Uczymy poprawnej wymowy, Warszawa 1992
▪ Sawa B.: Dzieci z zaburzeniami mowy, Warszawa 1990
▪ Skorek E. M., Ćwiczenia w wymowie samogłosek nosowych, Kraków 2005
▪ Skorek E., Księga zagadek, Kraków, 2005
▪ Skorek E., Rysowane wierszyki, Kraków 2005
▪ Skorek E.M., Z logopedią na ty. Podręczny słownik logopedyczny, Kraków 2005
▪ Smoleńska A.: Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu, Wrocław 1989
▪ Sołtys-Chmielowicz A., Tkaczyk G.: Usprawnianie mowy u dzieci specjalnej troski, Lublin 1993
▪ Sosna A.: Wymawiamy poprawnie głoski, Warszawa 1991 zeszyt 1,2,3,
▪ Stecko E.: Wczesne rozpoznanie i leczenie zaburzeń mowy (doniesienia z praktyki), Lublin 1991
▪ Styczek I.: Logopedia, Warszawa 1979
▪ Surowaniec J.: Słownik terminów logopedycznych, Kraków 1992
▪ Szuman W.: Zabawy z najmłodszymi dziećmi, Warszawa 1991
▪ Szumanówna W.: Rysowane wierszyki. Zabawy osób dorosłych z najmłodszymi dziećmi, Warszawa 1991
▪ Tarkowski Z.: Jąkanie wczesnodziecięce, Warszawa 1992
▪ Toczyska B.: Sarabanda w chaszczach, Gdańsk 19997
▪ Wierzchowska B.: Wymowa polska, Warszawa 1971
▪ Wójtowiczowa J.: Logopedyczny zbiór wyrazów, Warszawa 1991
▪ Zalewski T. Opóźniony rozwój mowy, Warszawa 1992
|
W cyklu 2025/26_Z:
Literatura obowiązkowa (alfabet.): |
W cyklu 2026/27_Z:
Literatura obowiązkowa (alfabet.): |
Uwagi
|
W cyklu 2025/26_Z:
W przypadku osób, które otrzymały decyzję o przyznaniu IOS lub urlopu krótkoterminowego obowiązkowy jest kontakt z prowadzącym przedmiot najpóźniej w terminie 2 tygodni od uzyskania decyzji dziekana WNP celem ustalenia formy i terminu rozliczenia zakresu tematycznego przedmiotu oraz efektów uczenia się. |
W cyklu 2026/27_Z:
W przypadku osób, które otrzymały decyzję o przyznaniu IOS lub urlopu krótkoterminowego obowiązkowy jest kontakt z prowadzącym przedmiot najpóźniej w terminie 2 tygodni od uzyskania decyzji dziekana WNP celem ustalenia formy i terminu rozliczenia zakresu tematycznego przedmiotu oraz efektów uczenia się. |
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: