Active actions in the protection of species and habitats - theory and practice WF-OB-CZOP
The subject acquaints with contemporary forms of active protection of species of different systematic groups and habitats. Allows to learn about the glows and shadows of selected protective measurements. Presents animal species and habitats that currently need the most urgent care in Poland. The students can learn various forms of communication and information exchanging
Subjects:
Forms of active protection of species and habitats: a review of various conservation measures on examples from Poland
Special Areas of Conservation (SACs) and Special Protection Areas (SPAs) - characteristics, relationship to NATURA 2000 network and overview on examples
Restitution and re-naturalization as a form of rescuing of endangered or restoring an extinct fauna - pros and cons
Projects for the protection of large predatory mammals: lynx, wolf and brown bear
Projects for the protection of Accipitriformes
Projects for the protection of owls
Projects for the protection of insects
Projects for the protection of the European bison
Project for the protection of reptiles, with particular emphasis on European pond turtle
Projects for protection of western capercaillie and black grouse
Projects for the protection of bats
Projects for the protection of the island avifauna of Visula River
Projects for the protection of the grey partridge and the European hare
Projects for the protection of xerothermic grasslands and wetlands
Projects for the protection of the selected species of urban fauna
The methods to control invasive alien plant species - good and bad experiences
|
Term 2021/22_L:
1.Forms of active protection of species and habitats: a review of various conservation measures on examples from Poland |
Term 2022/23_L:
1.Forms of active protection of species and habitats: a review of various conservation measures on examples from Poland |
Term 2023/24_L:
1.Forms of active protection of species and habitats: a review of various conservation measures on examples from Poland |
(in Polish) Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
(in Polish) E-Learning
(in Polish) Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
(in Polish) Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Subject level
Learning outcome code/codes
Type of subject
Preliminary Requirements
Course coordinators
Learning outcomes
1. Knowledge:
EK 1 – the student perceives the impact of civilization on the nature; predicts and characterizes the effects of human intervention on the nature and environment; explains the causes and effects of environmental degradation (physical, chemical and biological); defines and summarizes its effects on the status of selected species and biodiversity;
2. Skills:
EK 2 – The student plans and describes individually and in a team field or review projects on the planning and implementation of active conservation measures for selected species and habitats.
EK 3 - the student while planning a multimedia presentation and the conservation plan uses a wide spectrum of knowledge and information sources, including studying science publications, the Internet and mass media, and direct consultations with specialists.
3. Competences:
EK 4 – the student is ready to take up professional work related to nature conservation
Assessment criteria
Methods of assessment
1. The evaluation of the presentation prepared by the team. The evaluation will assess the form, content and presentation
2. The Assessment of the report (protection plan) on the basis of data collected in the field and the literature. The evaluation will assess the form and the content of the report
3. The activity during the course
4. The number of absences and lateness
Team presentation and evaluation of the report may increase (in the case of best-in-class) or decrease (in the case of the worst in the group) individual assessment of 0.5 degrees.
Significant activity in the classroom increases the scores of the presentation according to the formula: evaluation of presentation + (0.125 x number of classes in which the student was active). Absence and tardiness reduce final assessment in accordance with the principle: for the third and each subsequent absence the final score is reduced by 0.5 x number of consecutive absences, lateness to class more than 10 minutes = 0.5 absences.
Thematic lecture / multimedia presentation on the randomly selected topic - verification of learning outcomes by the evaluation the quality of work done in preparing and delivering a lecture/presentation. Each of the team members will be present a part of the topic. The level of substantive content will be assessed, the way of presentation by a student and form, i.e. how presentation was prepared in PowerPoint. Regardless of individual scores, the group will be assessed as a whole. The group rating, relative to all presentations, can increase or decrease the individual scores of each person in the group according to the rules described above.
The report based on the field trips - a short written protection plan for one of the three previously mentioned environments. The type of site covered by the protection plan (urban settlement, green areas or river valley) by each group will be randomly selected prior at the beginning of the course. The form and content will be evaluated, with particular emphasis on creativity and knowledge.
Individual assessment of preparation, activity and diligence during the course - the lack of conscientiousness (high number of absences) will decrease, and the activity during classes will increase scores of the subject, according to the rules presented earlier.
Bibliography
Anderwald D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony sów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Anderwald D., Przybyliński T., Zawadzka D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony ptaków szponiastych. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Anderwald D.2009. Ochrona drapieżnych zwierząt a rozwój cywilizacyjny społeczeńst ludzkich. Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej. Wyd. SGGW, Rogów
Badora K. 2004. Autostrada – środowisko przyrodnicze. Studium konfliktów przestrzennych. Opole
Błaszkowska B. 2008. Czynna ochrona cennych przyrodniczo łąk i pastwisk. Doświadczenia praktyczne. OTOP, Gdańsk
Bukaciński D. 2015. Strategia czynnej ochrony zagrożonej awifauny wysp środowej Wisły: podręcznik najlepszych praktyk. OTOP, Warszawa
Dobrowolski K.A., Lewandowski K. (red.) 1988. Ochrona środowisk wodnych i błotnych w Polsce IE PAN, Dziekanów Leśny
Dombrowski A., Głowacki Z., Jakubowski W. i in. (red. 2002. )Korytarz ekologiczny doliny Bugu. Stan – Zagrożenia- Ochrona. IUCN, Warszawa
Fuszara E., Lesiński G. 2002 Pomagamy nietoperzom. Poradnik. Studio OP-Art., Suwałki
Gacka-Grzesikiewiecz E. (red.) 1995. Korytarz ekologiczny doliny Wisły. Stan – Funkcjonowanie – Zagrożenia. IUCN, Warszawa
Głowaciński Z. (red.) 2001. Polska czerwona księga zwierząt PWRiL Warszawa
Indykiewicz P., Jerzak J., Barczak T. 2008. Faun miast. Ochronić różnorodność biotyczną w miastach. Bydgoszcz
Jankowski W., Świerkosz K. (red.) 1995. Korytarz ekologiczny doliny Odry. Stan – Funkcjonowanie – Zagrożenia. IUCN, Warszawa
Kot H. i Dombrowski A.(red.) 2001. Strategia ochrony Fauny na Nizinie Mazowieckiej. MTOF, Siedlce
Krogulec J. (red.) 1998. Ptaki łąk i mokradeł Polski. Stan populacji, zagrożenia i perspektywy ochrony. IUCN, Warszawa
Krzysztofiak L., Krzysztofiak A.(red.) 2015. Zwalczanie inwazyjnych gatunków roślin obcego pochodzenia - dobre i złe doświadczenia. Stowarzyszenie "Człowiek i Przyroda", Krzywe
Kurek k., Hałuk J., Bury S., Piotrowski M. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony gadów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Lesiński G. 2006. Wpływ antropogenicznych przekształcen krajobrazu na strukturę i funkcjonowanie zespołów nietoperzy w Polsce. Wyd SGGW, Warszawa
Makles M., Pawlaczyk P., Stańko R. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony mokradeł. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Mazur W. (red.). 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony owadów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Mikusek R.2012 Budki dla ptaków. Fundacja Wspierania Inicjatyw Ekologicznych, Kraków
Mitrus S. 2007. Metody badań i ochrony żółwia błotnego. Podręcznik metodyczny. Wyd. Uniw. Opolski, Opole
Mysłajek R.W., Nowak S. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony wilka, rysia i niedźwidzia brunatnego. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Nasiadka P., Dziedzic R. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony kuropatwy i zająca. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Nowicki M., Sitnicki S. 2007. Ochrona środowiska w praktyce. EkoFundusz, Warszawa
Olech W., Perzanowski K. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony żubra. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Pawlaczyk P., Jermaczek A. NATURA 2000 – narzędzie ochrony przyrody. WWF. Warszawa
Perrins C.M., Lebreton J.D., Hirons G.J.M. 1991. Bird Population Studies. Relevance to Conservation and management. Oxford University Press.
Poradniki ochrony siedlisk i gatunków Natura 2000 – podręcznik metodyczny (tomy 1-6) http://natura2000.mos.gov.pl/natura2000/pl/poradnik.php
Pullin A.S. 2007. Biologiczne podstawy ochrony przyrody PWN. Warszawa
Rachwald A., Fuszara M. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony nietoperzy w lasach. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
Strawiński S. 1971. O ptakach, ludziach i miastach
Symonides E. 2008. Ochrona Przyrody. WUW Warszawa
Towarzystwo Przyrodnicze Bocian 2012. Poradnik ochrony bociana białego dla lekarzy weterynarii. PTOP, Warszawa
Towarzystwo Przyrodnicze Bocian 2012. Poradnik ochrony bociana białego. PTOP, Warszawa
Towarzystwo Przyrodnicze Bocian 2018. Ochrona ptaków w budynkach. PTOP, Warszawa
W. J. Sutherland, I. Newton, R. Green. 2004. Bird Ecology and Conservation: A Handbook of Techniques. Oxford UP
Wilk T., Jujka M., Krogulec J., Chylarecki P. 2010. Ostoje ptaków o znaczeniu międzynarodowym w Polsce. OTOP, Marki
Williams D.R., Pople R.G., Showler D.A., Dicks L.V., Child M.F., zu Ermgassen E.K.H.J., Sutherland W.J. 2013. Bird Conservation: Global evidence for the effects of interventions. Exeter, Pelagic Publishing
Zawadzka D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony gluszca i cietrzewia. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa
|
Term 2021/22_L:
Anderwald D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony sów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa |
Term 2022/23_L:
Anderwald D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony sów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa |
Term 2023/24_L:
Anderwald D. 2014. Podręcznik najlepszych praktyk ochrony sów. Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych, Warszawa |
Notes
|
Term 2021/22_L:
Basic knowledge of environmental biology and nature conservation |
Additional information
Information on level of this course, year of study and semester when the course unit is delivered, types and amount of class hours - can be found in course structure diagrams of apropriate study programmes. This course is related to the following study programmes:
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: