(in Polish) Uwarunkowania, wymiary i funkcjonalne znaczenie inteligencji emocjonalnej SzD-PS-FZINT
The aim of the lecture is to present classical and contemporary theories on emotions, as well as the determinants and criteria of emotional intelligence and possible interventions for developing emotional intelligence. These topics will be presented based on classical, but also the most modern and perhaps less known, proposals by researchers concerning the understanding of emotions, the determinants of emotional intelligence, and psychological support in the field of emotions and emotional intelligence. Each lecture will be enriched with many examples and suggestions for illustrating the problem in literature and film.
(in Polish) Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Subject level
Type of subject
Preliminary Requirements
Course coordinators
Learning outcomes
Knowledge
The student will know and understand classical and contemporary approaches to emotions, as well as the multidimensional nature of emotional intelligence, the determinants of emotional intelligence, and the most important methods of measuring emotional intelligence.
Skills
Students will be able to recognize manifestations of emotional intelligence or deficits in this area in themselves and others.
Social competences
Students will be familiar with the possibilities of developing their own emotional intelligence and the pitfalls associated with controlling emotions, as well as methods of providing psychological support to others in this area.
Practical placement
-
Bibliography
1. Allen, J.G., Fonagy, P., Bateman, A.W. (2014). Mentalizowanie w praktyce klinicznej. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
2. Aronson, E., Akert, R., Wilson, T. (1997). Psychologia społeczna serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka.
3. Bollas C. (2021). Nim nadejdzie katastrofa, Psychoanaliza załamania psychicznego. Warszawa: Wydawnictwo Fundament.
4. Brantley J., Wood J.C., McKay M. (2015). Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT) praktyczne ćwiczenia rozwijające uważność, efektywność interpersonalną, regulację emocji i odporność na stres. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
5. Dacher, K., Jenkins, J., Oatley, K. (2021). Zrozumieć emocje. Warszawa: PWN.
6. Dacher, K., Jenkins, J., Oatley, K. (2021). Zrozumieć emocje. Warszawa: PWN.
7. Hayes S.C., Strosahl K.D., Wilson K.G. (2013). Terapia akceptacji i zaangażowania. Proces i praktyka uważnej zmiany. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
8. Kaczmarzyk, M. (2024). Potrzeba obecności czyli o neurobiologii wczesnego dzieciństwa. Gliwice: Element.
9. Leahy R.L. (2019), Techniki terapii poznawczej. Podręcznik praktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
10. Maté, G. (2023). Kiedy ciało mówi nie. Warszawa: Czarna owca.
11. Maté, G. (2023). Kiedy ciało mówi nie. Warszawa: Czarna owca.
12. Mitchelson M., Kemp J. (2025). Podręcznik kompetencji wspierających neuroróżnorodność dla osób z autyzmem i ADHD. Wrocław: Edra Urban & Partner.
13. Mitchelson M., Kemp J. (2025). Podręcznik kompetencji wspierających neuroróżnorodność dla osób z autyzmem i ADHD. Wrocław: Edra Urban & Partner.
14. Preißmann C. (2021). Asperger. Życie w dwóch światach. Gdańsk: GWP.
15. Prizant B.M., Fields-Meyer T. (2017). Niezwyczajni ludzie. Nowe spojrzenie na autyzm. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
16. Rothschild B. (2014). Ciało pamięta. Psychofizjologia traumy i terapia osób po urazie psychicznym. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
17. Stevens, F. L. (2024). Neuronauka afektywna w psychoterapii. Przewodnik klinicysty w pracy z emocjami. Wrocław: Edra Urban & Partner.
Notes
|
Term 2025/26_L:
- |
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: