Katecheza przedszkolna i wczesnoszkolna WT-SST-KWP

nie dotyczy

podstawowy

(brak danych)

STL_W01 ma pogłębioną wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej teologii, w szczególności w zakresie studiowanej specjalności teologicznej; jest w stanie rozwijać tę wiedzę i twórczo stosować ją w działalności edukacyjnej i środowiskowej. STL_W08 zna procesy i uwarunkowania rozwoju religijno‐duchowego oraz jego zagrożenia STL_U05 posiada umiejętność integrowania wiedzy z różnych dyscyplin, zwłaszcza w zakresie nauk humanistycznych i społecznych STL_U10 potrafi twórczo włączyć się w różne formy działalności ewangelizacyjnej, pastoralnej, katechetycznej i charytatywnej Kościoła katolickiego STL_K02 rozumie potrzebę intelektualnego oraz religijnoduchowego formowania się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces kształcenia innych osób oraz potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarnym

obowiązkowy

EK1 - student przedstawia rys historyczny i aktualne założenia katechezy przedszkolnej i wczesnoszkolnej;
EK2 - student charakteryzuje rozwój religijny dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
EK3 - student wskazuje trudności przekazu religijnego wynikające ze specyfiki dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
EK4 - ocenia przydatność dostępnych pomocy i środków katechetycznych adresowanych do dzieci;
EK5 - planuje inicjatywy integrujące środowiska wychowawcze - rodzinę, parafię i przedszkole lub szkołę.

30 godz. - udział w wykładzie
5 godz. - przygotowanie autorskiej pomocy lub metody dydaktycznej
10 godz. - analiza wybranej jednostki z podręcznika do religii
15 godz. - przygotowanie do egzaminu ustnego

W zakresie EK1 student na ocenę:
2 – błędnie prezentuje rys historyczny i założenia programowe katechezy dzieci;
3 – wybiórczo prezentuje założenia programowe katechezy dzieci;
4 – ogólnie przedstawia rys historyczny i założenia programowe katechezy dzieci;
5 – szczegółowo omawia rys historyczny i założenia programowe katechezy dzieci.
W zakresie EK2 student na ocenę:
2 – błędnie charakteryzuje rozwój religijny dzieci;
3 – ogólnie charakteryzuje rozwój religijny dziecka w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym;
4 – ogólnie charakteryzuje rozwój religijny dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
5 – szczegółowo omawia rozwój religijny dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
W zakresie EK3 student na ocenę:
2 – błędnie rozpoznaje trudności przekazu religijnego wynikające ze specyfiki dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
3 – wskazuje ogólne trudności religijne wynikające ze specyfiki dziecka w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym;
4 – wskazuje wybrane trudności religijne trudności przekazu religijnego wynikające ze specyfiki dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
5 – szczegółowo prezentuje trudności przekazu religijnego wynikające ze specyfiki dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym i możliwości zaradzenia im.
W zakresie EK4 student na ocenę:
2 – błędnie ocenia przydatność dostępnych pomocy i środków katechetycznych adresowanych do dzieci;
3 – ocenia przydatność proponowanych w materiałach katechetycznych pomocy lub metod dydaktycznych;
4 - ocenia przydatność dostępnych pomocy i metod katechetycznych adresowanych do dzieci;
5 - ocenia przydatność dostępnych pomocy i środków katechetycznych adresowanych do dzieci i podaje ich autorskie przykłady.
W zakresie EK5 student na ocenę:
2 – nieprawidłowo (lub wcale) planuje inicjatywy integrujące środowiska wychowawcze - rodzinę, parafię i przedszkole lub szkołę;
3 – proponuje inicjatywy w szkole lub parafii angażujące drugie środowisko wychowawcze;
4 – proponuje inicjatywy integrujące wszystkie środowiska wychowawcze;
5 – planuje inicjatywy integrujące wszystkie środowiska wychowawcze i przewiduje w nich własną rolę na różnych stanowiskach.

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Ponadto student w trakcie semestru jest zobowiązany do przygotowania autorskiej pomocy lub metody dydaktycznej do zastosowania w katechezie przedszkolnej lub wczesnoszkolnej oraz sporządzenia analizy wybranej jednostki z podręcznika do religii. Weryfikacja efektów uczenia się nastąpi w ramach egzaminu ustego.

Dziekoński S., Formacja chrześcijańska dziecka w rodzinie w nauczaniu Kościoła, Warszawa 2006.
Jasnos A., Uwarunkowania rodzinne obrazu Boga, Lublin 2016.
Kiciński A., Opiela L. (red.), Katolickie wychowanie dziecka. Rodzina, przedszkole, Kościół, Lublin 2016.
Marek Z. (red.), Bóg w przedszkolu i szkole, Kraków 2000.
Marek Z., Rozwój teorii religijnego wychowania dziecka w wieku przedszkolnym w latach 1945 - 1990, Kraków 1994.
Stala J. (red.), Katechetyka szczegółowa, Tarnów 2003.
Rayzacher-Majewska A., Katecheza przedszkolna w perspektywie 50lecia, „Warszawskie Studia Pastoralne” 2016.
Rayzacher-Majewska A., Podwoje wiary – katecheza dzieci, w: Catechetica porta fidei, red. A. Kiciński, Lublin 2012.
Rayzacher-Majewska A., Wspomagająca rola czasopism katolickich w wychowaniu w wierze dzieci, „Studia Pastoralne” 2014.
Stala J., Osewska E. (red.), Wychowanie dzieci w wieku przedszkolnym, Tarnów 2005.
Stala J. (red.), Wychowanie dzieci w młodszym wieku szkolnym, cz. 1 i 2, Tarnów 2003.
Zając M. (red.), Katecheza dzieci, Lublin 2009.

oraz artykuły nt. katechezy przedszkolnej i wczesnoszkolnej prezentowane na bieżąco

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WT-SST-KWP w USOSweb