Seminarium magisterskie WNP-PPWZ-SM1PW

Seminarium ma na celu (1) zaznajomienie z podejściem badawczym, które wywodzi się z kręgu kultury anglosaskiej i zdobywa coraz większe uznanie również w pedagogice polskiej, i (2) praktyczne zastosowanie go do przygotowania pracy dyplomowej. Wspomniane podejście określa się mianem close-to-practice, co można przetłumaczyć jako bliskie praktyce lub zwrócone ku praktyce. W badaniu bliskim praktyce (close-to-practice research) chodzi nie tyle o przezwyciężenie rozdźwięku między teorią pedagogiczną a praktyką edukacyjną, lecz o nawiązanie realnej współpracy między teoretykami i praktykami w celu rozwiązywania rzeczywistych problemów pedagogicznych i nieustannego optymalizowania edukacji.
Spośród wielu cech odróżniających to podejście od innych warto podkreślić co najmniej dwie. Po pierwsze, w badaniu bliskim praktyce nie definiuje się problemów edukacyjnych niejako z góry i tylko teoretycznie, lecz na podstawie diagnozy konkretnego pola badawczego – w tym wypadku będzie chodziło o grupę przedszkolną lub klasę szkolną. Będzie to wymagało od badacza (w tym wypadku dyplomanta/dyplomantki) nawiązania dłuższego kontaktu z badaną grupą i nauczycielem/nauczycielką, który/która ją prowadzi. Po drugie, przeprowadzenie badania bliskiego praktyce nie ogranicza się do samej tylko diagnozy aktualnego stanu, lecz obejmuje również opracowanie planu interwencji pedagogicznej i wdrożenie go w codzienną praktykę edukacyjną.
Do zrealizowania badania bliskiego praktyce potrzeba zarówno umiejętności badawczych, jak i kompetencji pedagogicznych, w tym gotowości co twórczego modyfikowania czynności nauczycielskich i ich rzeczywistego wdrażania w praktykę nauczania i uczenia się (przed)szkolnego.
Patrząc z powyższego punktu widzenia, badanie bliskie praktyce oscyluje między (quasi)eksperymentem pedagogicznym a badaniami w działaniu.
Od uczestników seminarium oczekuje się przyswojenia koncepcji badania bliskiego praktyce i twórczego zastosowania jej w pracy dyplomowej. Zakres tematyczny obejmuje wszystkie problemy dostrzeżone w praktyce edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.