Praktyka dyplomowa WNP-PEZ-PDN

Podstawowym założeniem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentom
kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce oraz
zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie:
− przygotowania przyszłych pedagogów do pracy opiekuńczo-wychowawczej,
dydaktycznej, terapeutycznej i doradczej;
− krytycznej oceny wiedzy, umiejętności i postaw nabytych w trakcie studiów,
poprzez twórczą konfrontację z empiryczną rzeczywistością – ugruntowanie
wiedzy i posiadanych sprawności lub ich weryfikacja;
− nabycia umiejętności trafnego łączenia wiedzy naukowej z praktyką;
− pogłębiania znajomości metod i form nauczania, wychowania i wsparcia
oraz ich praktycznego wykorzystania w ramach profilu kształcenia zawodowego;
− wyrobienia podstawowych nawyków i kompetencji zawodowych – wchodzenie
praktykanta w role wychowawcy, opiekuna, pedagoga;
− koncentrowania się na czynnym i twórczym uczestnictwie w toku wielorakich
i różnorodnych form zajęć pedagogicznych (na ich planowaniu, przygotowaniu
i prowadzeniu) – zgodnym z wytycznymi danej placówki i zweryfikowanym przez teoretyczne przygotowanie zawodowe oraz potrzeby wynikające z problematyki
własnej pracy dyplomowej;
− kształtowania wiedzy w obrębie pedeutologii i deontologii pedagogicznej:
rozpoznawania i rozwijania pozytywnych przekonań studentów dotyczących
własnych kompetencji zawodowych i osobowościowych w pracy pedagogicznej,
umacniania przekonania o trafności wyboru zawodu;
− wykorzystania praktyk pedagogicznych jako formuły umożliwiającej
przeprowadzenie badań i analiz związanych z tematami prac dyplomowych:
praktyczne poznanie zasad i sposobów prowadzenia badań pedagogicznych,
gromadzenie materiałów empirycznych uzyskanych w toku prowadzenia
własnych prac badawczych;
− rozpoznania ogólnych zasad organizacji i kierowania pracą dydaktycznowychowawczą,
opiekuńczą, resocjalizacyjną;
− poznania celów, funkcji, struktury, zasad działania i istoty organizacji placówki
i jej środowiska;poznania zakresu zadań i obowiązków pracowników placówki (zwłaszcza
na stanowisku wychowawcy, nauczyciela, opiekuna, pedagoga);
− dogłębnego znawstwa i rozumienia sytuacji i procesów dydaktycznowychowawczych
instytucji;
− rozwijania umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej z
podopiecznymi i autoprezentacji, jak również prawidłowego diagnozowania i
konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów wychowawczych;
− inspirowania podopiecznych do osobistej aktywności i wysiłku;
− promowania form współpracy, wsparcia i opieki w pracy pedagogicznej
z jednostkami i grupami środowiskowymi na terenie placówki
i poza nią.