Seminarium licencjackie WNP-PE-SLPMD2

E-Learning (pełny kurs)

nie dotyczy

podstawowy

Dla kierunku PEDAGOGIKA Wiedza: NP1_W02 NP1_W12 NP1_W07 NP1_W10 Umiejętności: NP1_U02 NP1_U03 NP1_U05 NP1_U06 Kompetencje społeczne: NP1_K01 NP1_K06 Dla kierunku PEDAGOGIKA SPECJALNA Wiedza PSI_TS2_W09 PSI_TS2_W01 PSI_TS1_W14 Umiejętności PSI_TS2_U01 PSI_TS2_U04 PSI_U06 PSI_TS2_U03 PSI_U16 Kompetencje społeczne PSI_K07 PSI_TS2_K06

obowiązkowy

Dla kierunku PEDAGOGIKA
Efekty wiedzy:
EK 1 Student ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi.
EK 2 Student ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących miedzy nimi relacjach.
EK 3 Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
EK 4 Student ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą sie poszczególne metody. Student charakteryzuje strukturę pracy licencjackiej i wskazuje obszar własnych zainteresowań badawczych. Dokonuje charakterystyki wybranych metod, technik i narzędzi badawczych. Zna zasady przygotowania pracy licencjackiej, korzystania z materiałów źródłowych, opracowania bibliografii.

Efekty umiejętności:
EK 5 Student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych.
EK 6 Student potrafi posługiwać sie podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej.
EK 7 Student posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań. Student potrafi przygotować projekt pracy licencjackiej posługując się źródłami bibliograficznymi i zaprezentować koncepcję pracy na forum grupy. Student potrafi przygotować rozdział teoretyczny, metodologiczny i empiryczny pracy, posługiwać się wybraną literaturą przedmiotu, zaplanować procedurę zbierania danych empirycznych, przeprowadzić badania ilościowe lub jakościowe w wybranych placówkach edukacyjnych. Weryfikuje przyjęte założenia w pracy badawczej, formułując wnioski i wytyczne do pracy pedagogicznej.
EK 8 Student potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać sie w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin.

Efekty kompetencji społecznych:
EK 9 Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania sie zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Student wykazuje otwartą, krytyczną postawę wobec badania zjawisk edukacyjnych.
EK 10 Student przestrzega zasad etyki w badaniach naukowych.

Efekty kształcenia i opis ECTS
Dla kierunku PEDAGOGIKA SPECJALNA
Efekty wiedzy
EK 1 Student posiada elementarną znajomość projektowania i prowadzenia badań w obszarze pedagogiki niepełnosprawnych wzrokowo; w szczególności definiuje wiedzę o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badań; zna tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody.
EK 2 Student formułuje temat pracy naukowo-badawczej, kolejne jej etapy oraz jej koncepcję. Student prezentuje uporządkowaną wiedzę z zakresu literatury przedmiotu.

Efekty umiejętności
EK 3 Student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu tyflopedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretacji konkretnych procesów i zjawisk z zakresu rehabilitacji, edukacji, wychowania i opieki, terapii i wsparcia społecznego osób niepełnosprawnych wzrokowo.
EK 4 Student potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące zagadnień pracy dyplomowej; z wykorzystaniem różnych teoretycznych ujęć, korzystając zarówno z dorobku tyflopedagogiki, jak i innych dyscyplin.
EK 5 Student posiada podstawowe umiejętności badawcze: potrafi dokonać przeglądu literatury opracowywanego problemu badawczego; przygotowuje wstępną bibliografię załącznikową i opracowuje projekt swoich badań; potrafi przygotować i opracować część teoretyczną pracy, zgodną z wymogami pisania pracy naukowej (korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym); w oparciu o opracowaną wcześniej metodologię badań własnych, analizuje przykłady, projektuje i przeprowadza proste badania pedagogiczne; przygotowuje i wykonuje całość pracy dyplomowej; posiada umiejętność pisania pracy naukowo-badawczej.
EK 6 Student posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji osób niepełnosprawnych wzrokowo, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków.
EK 7 Student posiada umiejętność analizy i interpretacji badań własnych, sformułowania i opracowania wniosków końcowych, prezentacji wyników (korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii (ICT).
EK 8 Student potrafi dokonywać analizy własnych działań pedagogicznych, wskazywać obszary wymagające modyfikacji, wdrażać działania innowacyjne; potrafi wskazywać kierunki dalszych badań.

Efekty kompetencji społecznych
EK 9 Student ma świadomość istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych. Student nabył świadomość wagi pisania i obrony pracy dyplomowej (naukowo-badawczej).
EK 10 Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności w zakresie metodologii badań naukowych tyflopedagogiki, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia.

ECTS [1 ECTS = 25(30) godz.]:
udział w ćwiczeniach: 90 godz.
konsultacje: 15 godz.
przygotowanie do ćwiczeń: 45 godz.
czytanie wskazanej literatury: 100 godz.
przygotowanie referatu/pracy: 200 godz.
suma godzin: 450[450/25(30) = 15]

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WNP-PE-SLPMD2 w USOSweb