Pedagogika etapów edukacyjnych WH-FPZ-KN-PedEtEd

E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy

nie dotyczy

podstawowy

Po zakończeniu kursu student: W zakresie wiedzy: W_01 prezentuje wiedzę na temat edukacji, wychowania i opieki , w tym ich filozoficznych i społecznych podstaw z uwzględnieniem swoistości szkoły podstawowej W_02 student analizuje środowisko wychowawcze szkoły i klasy szkolnej jako małej grupy społecznej, wskazuje sposoby skutecznego kierowania klasą, utrzymywania dyscypliny oraz budowania klimatu klasy; W_03 opisuje sylwetkę rozwojową ucznia szkoły ponadpodstawowej w różnych aspektach; W_04 wskazuje sposoby poznawania ucznia, jego środowiska rodzinnego i klasy szkolnej W zakresie umiejętności: U_01 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną do analizowania i interpretowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych; U_02 potrafi diagnozować sytuacje szkolna i rodzinną ucznia; U_03 potrafi dobierać strategie działań dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów; U_04 porafi dobierać właściwe cele, treści i metody pracy do możliwości rozwojowych uczniów; W zakresie kompetencji społecznych: K_01 potrafi współdziałać w grupie i pełnić w niej różne role; K_02 jest świadomy odpowiedzialności nauczyciela w prowadzeniu działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych; K_03 jest świadomy problemów etycznych w działaniu nauczyciela;o

obowiązkowy

Po zakończeniu kursu student:

W zakresie wiedzy:

W_01 prezentuje wiedzę na temat edukacji, wychowania i opieki , w tym ich filozoficznych i społecznych podstaw z uwzględnieniem swoistości szkoły podstawowej

W_02 student analizuje środowisko wychowawcze szkoły i klasy szkolnej jako małej grupy społecznej, wskazuje sposoby skutecznego kierowania klasą, utrzymywania dyscypliny oraz budowania klimatu klasy;

W_03 opisuje sylwetkę rozwojową ucznia szkoły ponadpodstawowej w różnych aspektach;

W_04 wskazuje sposoby poznawania ucznia, jego środowiska rodzinnego i klasy szkolnej

W zakresie umiejętności:

U_01 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną do analizowania i interpretowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych;

U_02 potrafi diagnozować sytuacje szkolna i rodzinną ucznia;

U_03 potrafi dobierać strategie działań dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów;

U_04 porafi dobierać właściwe cele, treści i metody pracy do możliwości rozwojowych uczniów;

W zakresie kompetencji społecznych:

K_01 potrafi współdziałać w grupie i pełnić w niej różne role;

K_02 jest świadomy odpowiedzialności nauczyciela w prowadzeniu działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych;

K_03 jest świadomy problemów etycznych w działaniu nauczyciela;

Warunkiem zaliczenia jest:

obecność na co najmniej 70% zajęć;

aktywność i obecność

Na ocenę dst:

- student prezentuje elementarną wiedzę na temat edukacji, wychowania i opieki , w tym ich filozoficznych i społecznych podstaw z uwzględnieniem swoistości szkoły podstawowej;

- w stopniu elementarnym charakteryzuje środowisko wychowawcze szkoły i klasy szkolnej jako małej grupy społecznej, wskazuje sposoby skutecznego kierowania klasą, utrzymywania dyscypliny oraz budowania klimatu klasy;

opisuje w postaci ogólnego zarysu sylwetkę rozwojową ucznia szkoły ponadpodstawowej;

wskazuje podstawowe sposoby poznawania ucznia, jego środowiska rodzinnego i klasy szkolnej

W zakresie umiejętności:

potrafi z pomocą wykładowcy wykorzystywać wiedzę teoretyczną do analizowania i interpretowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych;

potrafi w stopniu podstawowym diagnozować sytuacje szkolna i rodzinną ucznia;

potrafi wskazać strategie działań dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów;

porafi w stopniu podstawowym dobierać właściwe cele, treści i metody pracy do możliwości rozwojowych uczniów;

W zakresie kompetencji społecznych:

jest świadomy odpowiedzialności nauczyciela w prowadzeniu działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych;

jest świadomy problemów etycznych w działaniu nauczyciela;

na ocenę db:

prezentuje wiedzę na temat edukacji, wychowania i opieki , w tym ich filozoficznych i społecznych podstaw z uwzględnieniem swoistości szkoły podstawowej;

charakteryzuje środowisko wychowawcze szkoły i klasy szkolnej jako małej grupy społecznej, wskazuje sposoby skutecznego kierowania klasą, utrzymywania dyscypliny oraz budowania klimatu klasy;

opisuje sylwetkę rozwojową ucznia szkoły ponadpodstawowej ;

opisuje sposoby poznawania ucznia, jego środowiska rodzinnego i klasy szkolnej

W zakresie umiejętności:

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną do analizowania i interpretowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych;

potrafi diagnozować sytuacje szkolna i rodzinną ucznia;

potrafi dobierać strategie działań dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów;

potrafi dobierać właściwe cele, treści i metody pracy do możliwości rozwojowych uczniów;

W zakresie kompetencji społecznych:

potrafi współdziałać w grupie i pełnić w niej różne role;

jest świadomy odpowiedzialności nauczyciela w prowadzeniu działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych;

jest świadomy problemów etycznych w działaniu nauczyciela;

Na ocenę bdb:

prezentuje szeroką wiedzę na temat edukacji, wychowania i opieki, w tym ich filozoficznych i społecznych podstaw z uwzględnieniem swoistości szkoły podstawowej;

charakteryzuje środowisko wychowawcze szkoły i klasy szkolnej jako małej grupy społecznej, analizuje sposoby skutecznego kierowania klasą, utrzymywania dyscypliny oraz budowania klimatu klasy;

opisuje sylwetkę rozwojową ucznia szkoły ponadpodstawowej w różnych aspektach;

wskazuje i analizuje sposoby poznawania ucznia, jego środowiska rodzinnego i klasy szkolnej

W zakresie umiejętności:

potrafi twórczo wykorzystywać wiedzę teoretyczną do analizowania i interpretowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych;

potrafi diagnozować sytuacje szkolna i rodzinną ucznia; dokonuje krytycznej analizy w tym zakresie;

potrafi twórczo dobierać strategie działań dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów;

porafi dobierać właściwe cele, treści i metody pracy do możliwości rozwojowych uczniów;

W zakresie kompetencji społecznych:

potrafi współdziałać w grupie i pełnić w niej różne role;

jest świadomy odpowiedzialności nauczyciela w prowadzeniu działań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych;

jest świadomy problemów etycznych w działaniu nauczyciela;

Clifford H. E., Dyscyplina i kierowanie klasą, Warszawa 2006;

Gajewska G., Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Zielona Góra 2009;

Gołębniak B. D., Szkoła wspomagająca rozwój, w: Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2., Kwieciński Z., Śliwerski B., Warszawa 2004;

Janowski A., Pedagogika praktyczna, Warszawa 2009;

Janowski A., Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej, Warszawa 2010;

Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2000;

Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Warszawa 2000;

Zubrzycka-Maciąg T., Wosik-Kawala D, Wychowanie w szkole. Wskazówki dla nauczycieli, Lublin 2012.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WH-FPZ-KN-PedEtEd w USOSweb