Psychologia ogólna WT-TW-P
Student zapoznaje się z podstawowymi zagadnieniami psychologii rozumianej jako nauka o zachowaniu człowieka, jego funkcjonowaniu psychicznym oraz rozwoju w ciągu życia. Poznaje przedmiot, cele i podstawowe obszary zainteresowań psychologii, a także ogólne prawa, mechanizmy i procesy psychiczne warunkujące zachowanie człowieka. Szczególna uwaga poświęcona jest procesom poznawczym, emocjonalnym i motywacyjnym oraz ich znaczeniu dla codziennego funkcjonowania jednostki, podejmowania decyzji, budowania relacji i przystosowania do zmieniających się warunków życia.
W ramach zajęć student poznaje wybrane koncepcje i teorie uczenia się oraz analizuje mechanizmy nabywania, utrwalania i modyfikowania zachowań. Zagadnienia te rozpatrywane są również w kontekście psychologii wychowania, ze zwróceniem uwagi na rolę środowiska rodzinnego, edukacyjnego i społecznego w kształtowaniu postaw, zachowań oraz rozwoju osobowości człowieka. Student poznaje prawidłowości rozwoju psychicznego na różnych etapach życia, ze szczególnym uwzględnieniem okresu dorastania. Analizowane są charakterystyczne dla adolescencji zmiany poznawcze, emocjonalne, społeczne i osobowościowe, proces kształtowania tożsamości, rozwój autonomii oraz znaczenie relacji z rodziną i grupą rówieśniczą.
Omawiane są również wybrane zagadnienia dotyczące uzależnień, w tym psychologiczne mechanizmy ich powstawania i podtrzymywania, czynniki ryzyka i czynniki chroniące, a także znaczenie profilaktyki i wsparcia w procesie zmiany.
Zajęcia obejmują również problematykę relacji między psychologią a religią. Student zapoznaje się z wybranymi psychologicznymi ujęciami religijności i duchowości oraz ich możliwym znaczeniem dla rozwoju człowieka, kształtowania systemu wartości, tożsamości, sposobów radzenia sobie z trudnościami i przeżywania sytuacji granicznych.
Całość zajęć służy rozwijaniu umiejętności rozumienia zachowania człowieka z perspektywy psychologicznej oraz dostrzegania wzajemnych zależności między procesami poznawczymi, emocjonalnymi, motywacyjnymi, rozwojowymi i społecznymi. Student zdobywa podstawy pozwalające na świadome posługiwanie się wiedzą psychologiczną w analizie zjawisk związanych z rozwojem, uczeniem się, wychowaniem i funkcjonowaniem człowieka w różnych kontekstach życia.
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Punkty ECTS
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
TMA_W12 - student zna wybrane koncepcje antropologiczne oraz ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka i jego uwarunkowań biologicznych, psychiczno-duchowych i społecznych. W1 – student rozumie prawa i mechanizmy leżące u podstaw ogólnych zachowań człowieka, uczenia się i komunikowania.
TMA_W13 - student posiada uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, i dostrzega powiązania między wiedzą psychologiczną i religijną. W2 – student wskazuje na przenikające się treści teologiczne i psychologiczne, które ułatwiają rozumienie adresata działalności edukacyjnej i wychowawczej.
TMA_W16 - student rozpoznaje współczesne zagrożenia życia duchowego i sytuacje kryzysowe i podaje propozycje przeciwdziałania im. W3 - student wskazuje na czynniki ryzyka i czynniki chroniące, pozwalające dzieciom i młodzieży rozwijać własny potencjały rozwojowy oraz doceniać wartości duchowe.
TMA_U14 - student prawidłowo konstruuje i interpretuje przekazy komunikacyjne, posługując się różnymi formami komunikacji. U1 - student potrafi krytycznie odnosić się do wiedzy psychologicznej i przekazów medialnych w zakresie wiedzy o człowieku i religii.
TMA_U25 - student potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej i katechetycznej i organizuje proces badawczy pozwalający ocenić rzetelność obserwacji. U2 – student rozpoznaje sytuacje trudne jako posiadające możliwe podłoże dysfunkcji rozwojowych/psychicznych i ustala kryteria postępowania, organizuje plan badań.
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składają się: obecność na zajęciach (dozwolona jedna nieobecność nieusprawiedliwiona), zaliczenie testu sprawdzającego (test śródsemestralny) oraz przygotowanie prezentacji multimedialnej lub eseju na kolokwium końcowe (ustne).
Na ocenę bardzo dobrą (5) student uzyskuje ponad 75% punktów z testu śródsemestralnego (W1, W2, W3); przygotowuje prezentację multimedialną (lub esej) i przedstawia ją na egzaminie (kolokwium ustne) (U2). Ponadto wykazuje ostrożność w formułowaniu ocen na temat zachowań innych ludzi w czasie dyskusji (U1).
Na ocenę dobrą (4) student uzyskuje ponad 60% punktów z testu śródsemestralnego (W1, W2, W3); przygotowuje prezentację multimedialną (lub esej) i przedstawia ją na egzaminie (kolokwium ustne) (U2).
Na ocenę dostateczną (3) student uzyskuje nie mniej niż 40% punktów z testu śródsemestralnego (W1, W2, W3); przygotowuje krótki esej i przedstawia go na egzaminie (kolokwium ustne).
Literatura
Jan Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 2: Psychologia ogólna, Gdańsk 2007.
K. Walęcka-Matyja, Zachowania społeczne młodzieży a uwarunkowania rodzinne i osobowościowe, Łódź 2009.
D. Kurzydło, Dojrzałość w relacjach. Psychologiczne uwarunkowania stawania się chrześcijaninem, w: Parafia jutra, red. M.J. Tutak, T. Wielebski, Warszawa 2024, s. 224-240.
D. Kurzydło, Stres i dziecko, w: Ból i cierpienie – ognisko światła i ciemności. Problemy rozwojowe wieku dziecięcego, red. D. Pater, t. 10, Warszawa 2023, s. 127-147.
L. Cierpiałkowska, H. Sęk, Wyzwania dla psychologii klinicznej w XXI wieku, „Nauka” 2015, nr 2, s, 69-85.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: