Katechetyka materialna WT-DTE-SKM

E-Learning z podziałem na grupy

nie dotyczy

podstawowy

TMA_W12 - ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach teologii z innymi dziedzinami nauki, a zwłaszcza z naukami humanistycznymi, społecznymi i prawnymi, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych TMA_U01 - potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy z wykorzystaniem wiedzy teologicznej TMA_U03 - posiada podstawowe umiejętności badawcze w zakresie dyscyplin pomocniczych teologii TMA_K05 - ma świadomość złożoności rzeczywistości i rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywanych problemów

obowiązkowy

W zakresie wiedzy student uczestniczący w zajęciach:

1. Charakteryzuje główne obszary badawcze w dziedzinie katechetyki. TMA_W12
2. Omawia główne modele rozpraw naukowych w dziedzinie katechetyki. TMA_W12

W zakresie umiejętności:
3. Zna specyfikę naukową katechetyki. TMA_U01

4. Dobiera właściwe metody naukowe do określonego typu rozprawy naukowej. TMA_U03
5. Prezentuje główne periodykami teologicznymi wydawane na terenie Polski. TMA_U03
6. Dokonuje prezentacji podstawowych czasopism naukowych i popularnonaukowych w dziedzinie katechetyki. TMA_U03

7. Wykazuje się umiejętnością tworzenia roboczego planu pracy. TMA_U03
8. Zapoznaje się z zasadami poprawnej pisowni językowej w opracowaniach naukowych. TMA_U03
9. Prezentuje umiejętność sporządzania bibliografii oraz przypisów w pracy. TMA_U03

W zakresie kompetencji społecznych:
10. Formułuje temat oraz problem badawczy pracy. Wskazuje nowe aspektów badawcze zagadnień przez siebie opracowanych. TMA_K05

Opis ECTS:
Aktywny udział w zajęciach w ramach seminarium naukowego: 30 + 30 godz.
Kwerenda materiałów badawczych do prac zlecanych w czasie seminarium: 30 + 30 godz.
Redagowanie pracy magisterskiej: 60 + 60 godz.
Razem: 120 + 120 godz. = 4 + 4 ECTS

Efekt kształcenia 1. Student „charakteryzuje główne obszary badawcze w dziedzinie katechetyki”.
Ndst (2): nie potrafi wskazać działów katechetyki;
Dst (3): potrafi poprawnie omówić działy katechetyki;
Db (4): precyzyjnie charakteryzuje działy katechetyki;
Bdb (5): precyzyjnie charakteryzuje działy katechetyki i wskazuje główne opracowania w dziedzinie katechetyki i jej poszczególnych działów.

Efekt kształcenia 2. Student „omawia główne modele rozpraw naukowych w dziedzinie katechetyki”.
Ndst (2): nie potrafi w oparciu o przykład pracy wskazać, według jakiego modelu została ona napisana;
Dst (3): wskazuje w oparciu o przykład pracy, według jakiego modelu została ona napisana;
Db (4): przybliża główne założenia różnych modeli rozpraw naukowych;
Bdb (5): przybliża główne założenia różnych modeli rozpraw naukowych oraz metodologię pracy wymaganą przy podejmowaniu określonego typu rozprawy.

Efekt kształcenia 3. Student „zna specyfikę naukową katechetyki”.
Ndst (2): nie potrafi podać definicji katechetyki;
Dst (3): podaje definicję katechetyki;
Db (4): prezentuje powiązania katechetyki z innymi dyscyplinami teologicznymi;
Bdb (5): precyzyjnie prezentuje powiązania katechetyki z dyscyplinami teologicznymi oraz z innymi dziedzinami wiedzy (min. pedagogika, psychologia, socjologia, historia, filozofia, antropologia).

Efekt kształcenia 4. Student „dobiera właściwe metody naukowe do określonego typu rozprawy”.
Ndst (2): nie potrafi wskazać kilku podstawowych metod stosowanych w opracowaniach naukowych;
Dst (3): wskazuje kilka podstawowych metod stosowanych w opracowaniach naukowych;
Db (4): poprawnie dobiera metody do określonego typu rozprawy naukowej;
Bdb (5): poprawnie dobiera metody do określonego typu rozprawy naukowej oraz prawidłowo je omawia.

Efekt kształcenia 5. Student „prezentuje główne periodykami teologicznymi wydawane na terenie Polski”.
Ndst (2): nie potrafi wymienić kilku tytułów polskich periodyków teologicznych;
Dst (3): wymienia kilku tytułów polskich periodyków teologicznych;
Db (4): charakteryzuje szereg tytułów polskich periodyków teologicznych;
Bdb (5): charakteryzuje szereg tytułów polskich periodyków teologicznych i identyfikuje je z określonymi środowiskami naukowymi.

Efekt kształcenia 6. Student „dokonuje prezentacji podstawowych czasopism naukowych i popularnonaukowych w dziedzinie katechetyki”.
Ndst (2): nie potrafi wymienić kilku tytułów polskich periodyków w dziedzinie katechetyki;
Dst (3): wymienia kilku tytułów polskich periodyków w dziedzinie katechetyki;
Db (4): charakteryzuje profil naukowy szeregu tytułów polskich periodyków w dziedzinie katechetyki;
Bdb (5): charakteryzuje profil naukowy szeregu tytułów polskich periodyków w dziedzinie katechetyki i potrafi wymienić kilka katechetycznych wydawnictw międzynarodowych.

Efekt kształcenia 7. Student „wykazuje się umiejętnością tworzenia roboczego planu pracy”.
Ndst (2): nie potrafi wskazać zasad konstruowania struktury pracy naukowej;
Dst (3): wskazuje zasady konstruowania struktury pracy naukowej;
Db (4): potrafi dokonać poprawnego podziału pracy na rozdziały i podrozdziały;
Bdb (5): potrafi samodzielnie dokonać poprawnego podziału pracy na rozdziały i podrozdziały, a także dokonać samodzielnej oceny przykładu prac posiadających niewłaściwie zbudowaną strukturę.

Efekt kształcenia 8. Zapoznanie studenta „z zasadami pisowni językowej w opracowaniach naukowych”.
Ndst (2): nie potrafi wskazać źródeł zasad językowych obowiązujących w opracowaniach naukowych;
Dst (3): wskazuje źródła zasad językowych obowiązujących w opracowaniach naukowych;
Db (4): wskazuje źródła zasad językowych obowiązujących w opracowaniach naukowych i potrafi je samodzielnie zastosować;
Bdb (5): wskazuje źródła zasad językowych obowiązujących w opracowaniach naukowych, potrafi je samodzielnie zastosować oraz wskazać błędy pojawiające się w różnych opracowaniach teologicznych.

Efekt kształcenia 9. Student „prezentuje umiejętność sporządzania bibliografii oraz przypisów w pracy”.
Ndst (2): nie potrafi podać zasad tworzenia przypisów;
Dst (3): potrafi podać zasady tworzenia przypisów;
Db (4): potrafi podać zasady tworzenia bibliografii oraz przypisów, a także wykazuje się umiejętnością tworzenia przypisów w praktyce;
Bdb (5): potrafi podać zasady tworzenia bibliografii oraz przypisów, a także wykazuje się umiejętnością poprawnego ich tworzenia.

Efekt kształcenia 10. Student „formułuje temat oraz problem pracy. Wskazuje nowe aspektów badawcze zagadnień przez siebie opracowanych”.
Ndst (2): nie potrafi sformułować głównego problemu badawczego, który chciałby opracować;
Dst (3): formułuje główny problem badawczy, który chciałby opracować;
Db (4): formułuje główny problem badawczy oraz precyzuje temat, który chciałby opracować;
Bdb (5): formułuje główny problem badawczy oraz precyzuje temat, który chciałby opracować, a także wskazuje nowe aspekty badawcze zagadnień przez siebie opracowanych.

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest osiągnięcie wszystkich założonych efektów kształcenia.
O ocenie pozytywnej z przedmiotu decyduje liczba uzyskanych punktów z:
- aktywny udział na zajęciach w wymiarze przynajmniej 60%;
- opanowanie umiejętności w zakresie posługiwania się metodyką naukową oraz redagowania tekstów naukowych;
- aktywności i efektywności pisania pracy zaliczeniowej.

Lektura podstawowa:

CZEKALSKI R., Bibliografia katechetyczna 2001-2010, Warszawa 2012.
CZEKALSKI R., MURAWSKI R., Bibliografia katechetyczna 1996-2000, Warszawa 2002.
MURAWSKI R. przy współpracy R. CZEKALSKIEGO, J. TOCHMAŃSKIEGO, Bibliografia katechetyczna 1945-1995, Warszawa 1999.
OZOROWSKI M., Przewodnik pisania pracy naukowej, Warszawa 1997.

Literatura uzupełniająca:

BAGROWICZ J, Pedagogika chrześcijańska – pedagogika religii (religijna) – katechetyka, w: Abyśmy podtrzymywali nadzieję. Księga Jubileuszowa ku czci Ks. Romana Murawskiego SDB, red. P. Tomasik, Warszawa 2005, s. 28-52.
MAJEWSKI M., Metodologia katechetyki w teorii i w praktyce, Kraków 1998.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WT-DTE-SKM w USOSweb