PR w social media WT-DKS-PR
Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta ze specyfiką prowadzenia komunikacji public relations w mediach społecznościowych. Aktywność public relations w mediach społecznościowych jest częścią miksu komunikacyjnego, uwzględniającego specyfikę efektywnej komunikacji w warunkach dominacji platform cyfrowych w całości komunikacji, konwergencji mediów i praktyk komunikacyjnych oraz redefinicji zawodu dziennikarza. Komunikacja public relations w mediach społecznościowych charakteryzowana jest ze względu na cele, środki, narzędzia i gatunki komunikacyjne. Jednym z celów szczegółowych jest także zapoznanie studenta ze sposobami prowadzenia skutecznej komunikacji kryzysowej w mediach społecznościowych.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Punkty ECTS
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
W1 - Student charakteryzuje poszczególne platformy mediów społecznościowych, określa ich potencjał w kontekście komunikacji public relations
W2 - Student definiuje specyfikę komunikacji public realtions w warunkach dominacji mediów cyfrowych, konwergencji mediów i praktyk komunikacyjnych oraz redefinicji zawodu dziennikarza
W3 - Student rozróżnia specyfikę różnych gatunków komunikowania PR w mediach społecznościowych: postów, materiałów video, blogów, podcastów, content marketingu, e- biura prasowego
W4 - Student dobiera właściwe narzędzia zarządzania kryzysowego organizacji w mediach społecznościowych
U1 - student planuje etapy prowadzenia kampanii informacyjno-edukacyjnej w mediach społecznościowych
K1- student wykazuje kreatywność w podejściu projektowania komunikacji w mediach społecznościowych
Kryteria oceniania
W1, W2, W3, W4:
* Na ocenę bardzo dobrą:
- student wyczerpująco charakteryzuje najważniejsze platformy mediów społecznościowych pod kątem potencjału dla komunikacji public relations
- student wymienia cechy charakterystyczne komunikacji PR w warunkach dominacji mediów cyfrowych, konwergencji mediów oraz redefinicji zawodu dziennikarza
- student wyczerpująco porównuje różne gatunki komunikowania PR w mediach społecznościowych, określa ich przydatność ze względu na strategiczne cele komunikacji PR
- student planuje sposoby komunikacji kryzysowej w mediach społecznościowych w zależności od charakteru i zasięgu sytuacji kryzysowej
* Na ocenę dobrą:
- student poprawnie charakteryzuje najważniejsze platformy mediów społecznościowych pod kątem potencjału dla komunikacji public relations
- student wymienia większość cech charakterystycznych komunikacji PR w warunkach dominacji mediów cyfrowych, konwergencji mediów oraz redefinicji zawodu dziennikarza
- student porównuje różne gatunki komunikowania PR w mediach społecznościowych, określa ich przydatność ze względu na strategiczne cele komunikacji PR
- student planuje sposoby komunikacji kryzysowej w mediach społecznościowych w zależności od charakteru i zasięgu sytuacji kryzysowej
* Na ocenę dostateczną:
- student poprawnie charakteryzuje co najmniej trzy platformy mediów społecznościowych pod kątem potencjału dla komunikacji public relations
- student wymienia co najmniej trzy cechy charakterystyczne komunikacji PR w warunkach dominacji mediów cyfrowych, konwergencji mediów oraz redefinicji zawodu dziennikarza
- student porównuje co najmniej trzy różne gatunki komunikowania PR w mediach społecznościowych, określa ich przydatność ze względu na strategiczne cele komunikacji PR
- student wskazuje co najmniej 2 sposoby komunikacji kryzysowej w mediach społecznościowych w zależności od charakteru i zasięgu sytuacji kryzysowej
U1
* Na ocenę bardzo dobrą:
- student właściwie planuje wszystkie etapy prowadzenia kampanii informacyjno-edukacyjnej w mediach społecznościowych
* Na ocenę dobrą:
- student właściwie planuje większość etapów prowadzenia kampanii informacyjno-edukacyjnej w mediach społecznościowych
* Na ocenę dostateczną:
- student poprawnie planuje co najmniej trzy etapy prowadzenia kampanii informacyjno-edukacyjnej w mediach społecznościowych
Literatura
1. Czaplicka, M., Zarządzanie kryzysem w social media, Helion, Gliwice, 2013
2. Evans, L. L., Social media marketing, Helion, Gliwice 2011
3. Falls, J.; Deckers E., Media społecznościowe bez ściemy, Helion, Gliwice 2012
4. Handley, A. ; Chapman, C. C., Treść jest kluczowa, Helion, Gliwice 2012
5. Kaczmarek-Śliwińska M., Public relations w zarządzaniu sytuacjami kryzysowymi organizacji: sztuka komunikowania się, Warszawa 2015
6. Łaszyn, A., Media i Ty. Jak zarządzać osobistym kontaktem z dziennikarzami, Wydawnictwo Message House, Warszawa 2015
7. Miotk, A., Skuteczne social media: prowadź działania, osiągaj zamierzone efekty, wyd. I., Gliwice, 2013 (lub wydanie II, Gliwice 2017)
8. Miotk, A., Nowy PR, Wydawnictwo Słowa i Myśli, Lublin, 2017
9. Podraza U., Kryzysowe public relations, Difin, Warszawa 2009
10. Przybysz M., Kościół w kryzysie? Crisis management w Kościele w Polsce, Toruń 2008
11. Scott, D. M., Nowe zasady marketingu i PR, Wolters Kluwer, Warszawa 2009
12. Stawarz-García B., Content marketing i social media : jak przyciągnąć klientów, Warszawa 2018
13. Tkaczyk, P., Narratologia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2017
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: