Public relations strategiczne WT-DKS-DMPRS

Pełny opis:
1. Public relations – kluczowe pojęcia, najważniejsze cele.
2. Strategia i zarządzanie strategiczne w public relations.
3. Strategia – taktyka – operacja w public relations.
4. Operacjonalizacja strategii – wizja, misja i cele strategiczne.
4. Poziomy zarządzania strategicznego w public relations.
5. Etapy procesu zarządzania strategicznego informacją.
6. Analiza SWOT, analiza RACE Johna Marstona, SMART.
7. Model zarządzania informacją za pomocą mediów społecznościowych.
8. Tworzenie kampanii społecznej w mediach społecznościowych.
10. Organizacja eventów.
11. Rola komunikacji wizualnej w sektorze non profit.
12. Kompozycja tekstu w mediach elektronicznych i w social media.
13. Komunikacja za pośrednictwem fanpage’a, Twittera, bloga, kanałów na YouTube, w Pinterest, w Instagramie, tworzenie haseł w Wikipedii, Wikicommons i WikiNews, rola nowoczesnej witryny www w komunikacji.
14. Narzędzia komunikacji wewnętrznej.
15. Sprawdzenie wiedzy teoretycznej i praktycznej.

Literatura podstawowa:
Daniłoś M., Video marketing nie tylko na YouTube, Gliwice 2016.
Łaszyn A. in, e-Kryzys. Jak zarządzać sytuacją kryzysową w internecie, Warszawa 2020.
Łaszyn A., Media i Ty. Jak zarządzać kontaktem osobistym z dziennikarzami, Warszawa 2015.
Miotk A., Skuteczne social media. Prowadź badania, osiągaj zamierzone efekty, Gliwice 2012.
Miotk A., Badania w public relations. Wprowadzenie, Warszawa 2012.
Tworzydło D., Public relations praktycznie, Rzeszów 2017.
Literatura uzupełniająca:
Adamus-Matuszyńska A., Maćkowska R., Public relations. Sztuka skutecznej komunikacji w teorii i praktyce, Katowice 2013.
Lipińska J., Rosłon G., Public relations instytucji publicznych, Warszawa 2013.
Hope E., Etyka w zawodzie specjalistów public relations, Warszawa 2013.
Kaczmarczyk M., Widera Z., Public relations i marketing w nowoczesnym społeczeństwie, Warszawa 2013.
Lovett J., Sekrety pomiarów w mediach społecznościowych, Gliwice 2013
Li Evans L., Social media marketing, Gliwice 2011
Meerman Scott D., Nowe zasady marketingu i PR, Warszawa 2011
Handley A., Chapman C. C., Treść jest kluczowa, Gliwice 2011.
Wojcik K., Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem, Warszawa 2013.
Olędzki J., Tworzydło D. (red.), Public relations. Znaczenie społeczne i kierunki rozwoju, Warszawa 2006.
Stawarz B., Content marketing po polsku, Warszawa 2014
Bielawski P., Public relations: zarządzanie informacjami, Opole 2011.
Przybysz M., Rzecznictwo prasowe w instytucjach kościelnych w Polsce w kontekście mediów społecznościowych, Kielce 2013.
Przybysz M., Kościół w kryzysie? Crisis management w Kościele w Polsce, Tarnów 2008.
Kaczmarek-Śliwińska M., Public relations w zarządzaniu sytuacjami kryzysowymi organizacji. Sztuka komunikowania się, Warszawa 2015
Bucki P., Viral. Jak zarażać ideami i tworzyć wirusowe treści, Warszawa 2019.
Górecka-Butora P. Strykowski P., Biegun K., Influencer marketing od A do Z, Bielsko-Biała 2019.
Lieb R., Szymański J., Content. Elementarna cząstka marketingu, Kraków 2018.
Stawarz-Garcia B., Content marketing i social media. Jak przyciągnąć klientów, wyd. II, Warszawa 2018.
Szlak J., Opowieści w marketingu, Lublin 2016.
Tkaczyk P., Narratologia, Warszawa 2017.
Tobiasz M., Szymański W., Content marketing. Współczesny poradnik po marketingu treści, Rzeszów 2016.

Literatura podstawowa:
Daniłoś M., Video marketing nie tylko na YouTube, Gliwice 2016.
Łaszyn A. in, e-Kryzys. Jak zarządzać sytuacją kryzysową w internecie, Warszawa 2020.
Łaszyn A., Media i Ty. Jak zarządzać kontaktem osobistym z dziennikarzami, Warszawa 2015.
Miotk A., Skuteczne social media. Prowadź badania, osiągaj zamierzone efekty, Gliwice 2012.
Miotk A., Badania w public relations. Wprowadzenie, Warszawa 2012.
Tworzydło D., Public relations praktycznie, Rzeszów 2017.
Literatura uzupełniająca:
Adamus-Matuszyńska A., Maćkowska R., Public relations. Sztuka skutecznej komunikacji w teorii i praktyce, Katowice 2013.
Lipińska J., Rosłon G., Public relations instytucji publicznych, Warszawa 2013.
Hope E., Etyka w zawodzie specjalistów public relations, Warszawa 2013.
Kaczmarczyk M., Widera Z., Public relations i marketing w nowoczesnym społeczeństwie, Warszawa 2013.
Lovett J., Sekrety pomiarów w mediach społecznościowych, Gliwice 2013
Li Evans L., Social media marketing, Gliwice 2011
Meerman Scott D., Nowe zasady marketingu i PR, Warszawa 2011
Handley A., Chapman C. C., Treść jest kluczowa, Gliwice 2011.
Wojcik K., Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem, Warszawa 2013.
Olędzki J., Tworzydło D. (red.), Public relations. Znaczenie społeczne i kierunki rozwoju, Warszawa 2006.
Stawarz B., Content marketing po polsku, Warszawa 2014
Bielawski P., Public relations: zarządzanie informacjami, Opole 2011.
Przybysz M., Rzecznictwo prasowe w instytucjach kościelnych w Polsce w kontekście mediów społecznościowych, Kielce 2013.
Przybysz M., Kościół w kryzysie? Crisis management w Kościele w Polsce, Tarnów 2008.
Kaczmarek-Śliwińska M., Public relations w zarządzaniu sytuacjami kryzysowymi organizacji. Sztuka komunikowania się, Warszawa 2015
Bucki P., Viral. Jak zarażać ideami i tworzyć wirusowe treści, Warszawa 2019.
Górecka-Butora P. Strykowski P., Biegun K., Influencer marketing od A do Z, Bielsko-Biała 2019.
Lieb R., Szymański J., Content. Elementarna cząstka marketingu, Kraków 2018.
Stawarz-Garcia B., Content marketing i social media. Jak przyciągnąć klientów, wyd. II, Warszawa 2018.
Szlak J., Opowieści w marketingu, Lublin 2016.
Tkaczyk P., Narratologia, Warszawa 2017.
Tobiasz M., Szymański W., Content marketing. Współczesny poradnik po marketingu treści, Rzeszów 2016.

Literatura podstawowa:
Daniłoś M., Video marketing nie tylko na YouTube, Gliwice 2016.
Łaszyn A. in, e-Kryzys. Jak zarządzać sytuacją kryzysową w internecie, Warszawa 2020.
Łaszyn A., Media i Ty. Jak zarządzać kontaktem osobistym z dziennikarzami, Warszawa 2015.
Miotk A., Skuteczne social media. Prowadź badania, osiągaj zamierzone efekty, Gliwice 2012.
Miotk A., Badania w public relations. Wprowadzenie, Warszawa 2012.
Tworzydło D., Public relations praktycznie, Rzeszów 2017.
Literatura uzupełniająca:
Adamus-Matuszyńska A., Maćkowska R., Public relations. Sztuka skutecznej komunikacji w teorii i praktyce, Katowice 2013.
Lipińska J., Rosłon G., Public relations instytucji publicznych, Warszawa 2013.
Hope E., Etyka w zawodzie specjalistów public relations, Warszawa 2013.
Kaczmarczyk M., Widera Z., Public relations i marketing w nowoczesnym społeczeństwie, Warszawa 2013.
Lovett J., Sekrety pomiarów w mediach społecznościowych, Gliwice 2013
Li Evans L., Social media marketing, Gliwice 2011
Meerman Scott D., Nowe zasady marketingu i PR, Warszawa 2011
Handley A., Chapman C. C., Treść jest kluczowa, Gliwice 2011.
Wojcik K., Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem, Warszawa 2013.
Olędzki J., Tworzydło D. (red.), Public relations. Znaczenie społeczne i kierunki rozwoju, Warszawa 2006.
Stawarz B., Content marketing po polsku, Warszawa 2014
Bielawski P., Public relations: zarządzanie informacjami, Opole 2011.
Przybysz M., Rzecznictwo prasowe w instytucjach kościelnych w Polsce w kontekście mediów społecznościowych, Kielce 2013.
Przybysz M., Kościół w kryzysie? Crisis management w Kościele w Polsce, Tarnów 2008.
Kaczmarek-Śliwińska M., Public relations w zarządzaniu sytuacjami kryzysowymi organizacji. Sztuka komunikowania się, Warszawa 2015
Bucki P., Viral. Jak zarażać ideami i tworzyć wirusowe treści, Warszawa 2019.
Górecka-Butora P. Strykowski P., Biegun K., Influencer marketing od A do Z, Bielsko-Biała 2019.
Lieb R., Szymański J., Content. Elementarna cząstka marketingu, Kraków 2018.
Stawarz-Garcia B., Content marketing i social media. Jak przyciągnąć klientów, wyd. II, Warszawa 2018.
Szlak J., Opowieści w marketingu, Lublin 2016.
Tkaczyk P., Narratologia, Warszawa 2017.
Tobiasz M., Szymański W., Content marketing. Współczesny poradnik po marketingu treści, Rzeszów 2016.

Literatura podstawowa:
Daniłoś M., Video marketing nie tylko na YouTube, Gliwice 2016.
Łaszyn A. in, e-Kryzys. Jak zarządzać sytuacją kryzysową w internecie, Warszawa 2020.
Łaszyn A., Media i Ty. Jak zarządzać kontaktem osobistym z dziennikarzami, Warszawa 2015.
Miotk A., Skuteczne social media. Prowadź badania, osiągaj zamierzone efekty, Gliwice 2012.
Miotk A., Badania w public relations. Wprowadzenie, Warszawa 2012.
Tworzydło D., Public relations praktycznie, Rzeszów 2017.
Literatura uzupełniająca:
Adamus-Matuszyńska A., Maćkowska R., Public relations. Sztuka skutecznej komunikacji w teorii i praktyce, Katowice 2013.
Lipińska J., Rosłon G., Public relations instytucji publicznych, Warszawa 2013.
Hope E., Etyka w zawodzie specjalistów public relations, Warszawa 2013.
Kaczmarczyk M., Widera Z., Public relations i marketing w nowoczesnym społeczeństwie, Warszawa 2013.
Lovett J., Sekrety pomiarów w mediach społecznościowych, Gliwice 2013
Li Evans L., Social media marketing, Gliwice 2011
Meerman Scott D., Nowe zasady marketingu i PR, Warszawa 2011
Handley A., Chapman C. C., Treść jest kluczowa, Gliwice 2011.
Wojcik K., Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem, Warszawa 2013.
Olędzki J., Tworzydło D. (red.), Public relations. Znaczenie społeczne i kierunki rozwoju, Warszawa 2006.
Stawarz B., Content marketing po polsku, Warszawa 2014
Bielawski P., Public relations: zarządzanie informacjami, Opole 2011.
Przybysz M., Rzecznictwo prasowe w instytucjach kościelnych w Polsce w kontekście mediów społecznościowych, Kielce 2013.
Przybysz M., Kościół w kryzysie? Crisis management w Kościele w Polsce, Tarnów 2008.
Kaczmarek-Śliwińska M., Public relations w zarządzaniu sytuacjami kryzysowymi organizacji. Sztuka komunikowania się, Warszawa 2015
Bucki P., Viral. Jak zarażać ideami i tworzyć wirusowe treści, Warszawa 2019.
Górecka-Butora P. Strykowski P., Biegun K., Influencer marketing od A do Z, Bielsko-Biała 2019.
Lieb R., Szymański J., Content. Elementarna cząstka marketingu, Kraków 2018.
Stawarz-Garcia B., Content marketing i social media. Jak przyciągnąć klientów, wyd. II, Warszawa 2018.
Szlak J., Opowieści w marketingu, Lublin 2016.
Tkaczyk P., Narratologia, Warszawa 2017.
Tobiasz M., Szymański W., Content marketing. Współczesny poradnik po marketingu treści, Rzeszów 2016.

Do zaliczenia należy:
- z uwagą przyswoić wszystkie elementy zaliczenia prezentowane na 1. zajęciach dotyczące warunków zaliczenia
- brać aktywny udział w pracach zespołu, do którego uczestnik jest przydzielony na pierwszych zajęciach w projekcie kampanii społecznej, jednak może też nastąpić zmiana zespołów w trakcie semestru w razie takiej potrzeby prowadzenia projektu, a w przypadku rekrutacji dodatkowej - student zostaje przydzielony do zespołu przez prowadzącego
- odczytywać komunikaty z grupy na Facebooku prowadzonej do zajęć z archiwum wszelkich materiałów (wyświetlenie przez studenta wiadomości jest równoznaczne z jej odczytaniem) ze względu na konieczność szybkiej wymiany informacji dotyczącej kryzysów w social media; grupa na Facebooku uczy funkcjonowania grupy studentów w przestrzeni social media oraz umożliwia swobodne odczytanie wiadomości w łatwy dla studenta sposób i w wybranym czasie
- prowadzić wyznaczony kanał regularnie i w najbardziej profesjonalny dla siebie sposób, bądź pracować w innych zespołach koniecznych do istnienia projektu (m.in. research, grafika, montaż, zarządzanie, virtueven itp.), jednocześnie korzystając z prowadzonych na zajęciach mini-szkoleń dla celów prowadzenia kanału lub jego zmiany, bądź sygnalizować jednocześnie osobom zarządzającym projektem i prowadzącemu o problemach związanych z prowadzeniem konta w raportach cotygodniowych w celu uruchomienia dalszych szkoleń (studenci samodzielnie przypisują się do kanałów, studenci z dodatkowej rekrutacji wybierają miejsca pozostałe w zespołach, zaś w szczególnych przypadkach zespoły te będą zmieniane)
- w publikacjach oraz pracy w trakcie semestru nie poruszać tematów, które można uznać za niestosowne lub/i wywołać silne reakcje emocjonalne odbiorców, bądź mogą wywoływać silne emocje i dzielić odbiorców, jak kwestie związane z seksem, religią, sportem i polityką oraz mogłyby zostać odebrane jako wulgarne (materiały w prezentacjach, dotyczące akcji związanych z użytym językiem wulgarnym itp.)
- wziąć udział w w wirtualnym przygotowaniu i nagraniu teledysku końcowego, w którym biorą udział wszyscy uczestnicy zajęć bez względu na status i sposób zaliczenia
- być aktywnym na zajęciach zachowując zasady kultury komunikacji
- regularnie wysyłać raporty z prowadzonych działań (raz w tygodniu za pośrednictwem lidera minizespołu, bądź w jego zastępstwie w przypadku choroby któregoś z członków)
- nie przekroczyć limitu 2 nieobecności na zajęciach (w przypadku przekroczenia 3 nieobecności - kolokwium zaliczeniowe stycznia 2021 r.) i to w całych zajęciach
- przysyłać po zajęciach regularnie w ciągu tygodnia a maksymalnie w dwa tygodnie (po tym czasie nie będą przyjmowane prace) materiały zadane do domu w postaci stworzenia 3 memów z zajęć jako notatki do momentu odwołania zadania (informacja na zajęciach z ilu zajęć notatki w memach będ tworzone)
- przygotować w parach jedną prezentację o wybranej kampanii z zakresu komunikacji marketingowej (kampanii viralowej)
- na zajęciach mieć włączoną kamerę (obowiązkowo) oraz z uwagą uczestniczyć w zajęciach, nie wykonując jednocześnie działań rozpraszających to uczestnictwo i mogących zakłócić percepcję omawianych na zajęciach treści
- w szczególnych przypadkach zdrowotnych lub niepełnosprawności uniemożliwiające lub sprawiające trudność w którymś z elementów zaliczenia należy na początku semestru zgłosić tę sytuację prowadzącemu, zaś problemy bieżące z funkcjonowaniem grup w postaci cotygodniowego krótkiego raportu z zajęć (szablon dostępny od 2 zajęć)
Procentowa część oceny końcowej w rozbiciu za poszczególne zadania.
45% praca w zespołach projektowych (13 tygodni prowadzenia aktywnych działań związanych z projektem PR w social media)
21% obecność na zajęciach (15 zajęć po 90 minut) oraz odczytywanie wiadomości z grupy zajęciowej na Facebooku do tego celu stworzonej, w której publikowane są materiały do kampanii
16% nagranie końcowe (wspólny film łącznie z aktywnymi działaniami na zajęciach przygotowującymi wspólną aktywność, samodzielne nagranie swojej "części")
9% prezentacja w parach na zajęciach (obecność aktywna+przygotowanie przez dwie osoby+omówienie materiału na wybranych zajęciach zgodnie z listą udostępnioną na 1 zajęciach)
5% raportowanie (całość grupy w podziale dowolnym zadaniowym przy wykonaniu raportów; lider zajęć przesyła do Headów i DW do prowadzącego zajęcia 13 raportów, jednak ich przygotowanie pozostaje obowiązkiem całej grupy).
4% memy (4 zajęcia=12 memów dla osób regularnie dosyłających memy w ciągu 2 tygodni po zakończeniu zajęć, 13 zajęć i 39 memów dla osób, które przekroczyły dealine 2 tygodni po zajęciach)

Do zaliczenia należy:
- z uwagą przyswoić wszystkie elementy zaliczenia prezentowane na 1. zajęciach dotyczące warunków zaliczenia
- brać aktywny udział w pracach zespołu, do którego uczestnik jest przydzielony na pierwszych zajęciach w projekcie kampanii społecznej, jednak może też nastąpić zmiana zespołów w trakcie semestru w razie takiej potrzeby prowadzenia projektu, a w przypadku rekrutacji dodatkowej - student zostaje przydzielony do zespołu przez prowadzącego
- odczytywać komunikaty z grupy na Facebooku prowadzonej do zajęć z archiwum wszelkich materiałów (wyświetlenie przez studenta wiadomości jest równoznaczne z jej odczytaniem) ze względu na konieczność szybkiej wymiany informacji dotyczącej kryzysów w social media; grupa na Facebooku uczy funkcjonowania grupy studentów w przestrzeni social media oraz umożliwia swobodne odczytanie wiadomości w łatwy dla studenta sposób i w wybranym czasie
- prowadzić wyznaczony kanał regularnie i w najbardziej profesjonalny dla siebie sposób, bądź pracować w innych zespołach koniecznych do istnienia projektu (m.in. research, grafika, montaż, zarządzanie, virtueven itp.), jednocześnie korzystając z prowadzonych na zajęciach mini-szkoleń dla celów prowadzenia kanału lub jego zmiany, bądź sygnalizować jednocześnie osobom zarządzającym projektem i prowadzącemu o problemach związanych z prowadzeniem konta w raportach cotygodniowych w celu uruchomienia dalszych szkoleń (studenci samodzielnie przypisują się do kanałów, studenci z dodatkowej rekrutacji wybierają miejsca pozostałe w zespołach, zaś w szczególnych przypadkach zespoły te będą zmieniane)
- w publikacjach oraz pracy w trakcie semestru nie poruszać tematów, które można uznać za niestosowne lub/i wywołać silne reakcje emocjonalne odbiorców, bądź mogą wywoływać silne emocje i dzielić odbiorców, jak kwestie związane z seksem, religią, sportem i polityką oraz mogłyby zostać odebrane jako wulgarne (materiały w prezentacjach, dotyczące akcji związanych z użytym językiem wulgarnym itp.)
- wziąć udział w w wirtualnym przygotowaniu i nagraniu teledysku końcowego, w którym biorą udział wszyscy uczestnicy zajęć bez względu na status i sposób zaliczenia
- być aktywnym na zajęciach zachowując zasady kultury komunikacji
- regularnie wysyłać raporty z prowadzonych działań (raz w tygodniu za pośrednictwem lidera minizespołu, bądź w jego zastępstwie w przypadku choroby któregoś z członków)
- nie przekroczyć limitu 2 nieobecności na zajęciach (w przypadku przekroczenia 3 nieobecności - kolokwium zaliczeniowe stycznia 2021 r.) i to w całych zajęciach
- przysyłać po zajęciach regularnie w ciągu tygodnia a maksymalnie w dwa tygodnie (po tym czasie nie będą przyjmowane prace) materiały zadane do domu w postaci stworzenia 3 memów z zajęć jako notatki do momentu odwołania zadania (informacja na zajęciach z ilu zajęć notatki w memach będ tworzone)
- przygotować w parach jedną prezentację o wybranej kampanii z zakresu komunikacji marketingowej (kampanii viralowej)
- na zajęciach mieć włączoną kamerę (obowiązkowo) oraz z uwagą uczestniczyć w zajęciach, nie wykonując jednocześnie działań rozpraszających to uczestnictwo i mogących zakłócić percepcję omawianych na zajęciach treści
- w szczególnych przypadkach zdrowotnych lub niepełnosprawności uniemożliwiające lub sprawiające trudność w którymś z elementów zaliczenia należy na początku semestru zgłosić tę sytuację prowadzącemu, zaś problemy bieżące z funkcjonowaniem grup w postaci cotygodniowego krótkiego raportu z zajęć (szablon dostępny od 2 zajęć)
Procentowa część oceny końcowej w rozbiciu za poszczególne zadania.
45% praca w zespołach projektowych (13 tygodni prowadzenia aktywnych działań związanych z projektem PR w social media)
21% obecność na zajęciach (15 zajęć po 90 minut) oraz odczytywanie wiadomości z grupy zajęciowej na Facebooku do tego celu stworzonej, w której publikowane są materiały do kampanii
16% nagranie końcowe (wspólny film łącznie z aktywnymi działaniami na zajęciach przygotowującymi wspólną aktywność, samodzielne nagranie swojej "części")
9% prezentacja w parach na zajęciach (obecność aktywna+przygotowanie przez dwie osoby+omówienie materiału na wybranych zajęciach zgodnie z listą udostępnioną na 1 zajęciach)
5% raportowanie (całość grupy w podziale dowolnym zadaniowym przy wykonaniu raportów; lider zajęć przesyła do Headów i DW do prowadzącego zajęcia 13 raportów, jednak ich przygotowanie pozostaje obowiązkiem całej grupy).
4% memy (4 zajęcia=12 memów dla osób regularnie dosyłających memy w ciągu 2 tygodni po zakończeniu zajęć, 13 zajęć i 39 memów dla osób, które przekroczyły dealine 2 tygodni po zajęciach)

Do zaliczenia należy:
- z uwagą przyswoić wszystkie elementy zaliczenia prezentowane na 1. zajęciach dotyczące warunków zaliczenia
- brać aktywny udział w pracach zespołu, do którego uczestnik jest przydzielony na pierwszych zajęciach w projekcie kampanii społecznej, jednak może też nastąpić zmiana zespołów w trakcie semestru w razie takiej potrzeby prowadzenia projektu, a w przypadku rekrutacji dodatkowej - student zostaje przydzielony do zespołu przez prowadzącego
- odczytywać komunikaty z grupy na MsTeams/Facebooku prowadzonej do zajęć z archiwum wszelkich materiałów (wyświetlenie przez studenta wiadomości jest równoznaczne z jej odczytaniem) ze względu na konieczność szybkiej wymiany informacji dotyczącej kryzysów w social media; grupa na Facebooku uczy funkcjonowania grupy studentów w przestrzeni social media oraz umożliwia swobodne odczytanie wiadomości w łatwy dla studenta sposób i w wybranym czasie
- prowadzić wyznaczony kanał regularnie i w najbardziej profesjonalny dla siebie sposób, bądź pracować w innych zespołach koniecznych do istnienia projektu (m.in. research, grafika, montaż, zarządzanie, lipdub itp.), jednocześnie korzystając z prowadzonych na zajęciach mini-szkoleń dla celów prowadzenia kanału lub jego zmiany, bądź sygnalizować jednocześnie osobom zarządzającym projektem i prowadzącemu o problemach związanych z prowadzeniem konta w raportach cotygodniowych w celu uruchomienia dalszych szkoleń (studenci samodzielnie przypisują się do kanałów, studenci z dodatkowej rekrutacji wybierają miejsca pozostałe w zespołach, zaś w szczególnych przypadkach zespoły te będą zmieniane)
- w publikacjach oraz pracy w trakcie semestru nie poruszać tematów, które można uznać za niestosowne lub/i wywołać silne reakcje emocjonalne odbiorców, bądź mogą wywoływać silne emocje i dzielić odbiorców, jak kwestie związane z: seksem, religią, sportem i polityką oraz mogłyby zostać odebrane jako wulgarne (materiały w prezentacjach, dotyczące akcji związanych z użytym językiem wulgarnym itp.)
- wziąć udział w przygotowaniu i nagraniu teledysku końcowego, w którym biorą udział wszyscy uczestnicy zajęć bez względu na status i sposób zaliczenia
- być aktywnym na zajęciach zachowując zasady kultury komunikacji
- regularnie wysyłać raporty z prowadzonych działań (raz w tygodniu za pośrednictwem lidera minizespołu, bądź w jego zastępstwie w przypadku choroby któregoś z członków)
- nie przekroczyć limitu 2 nieobecności na zajęciach (w przypadku przekroczenia 3 nieobecności - kolokwium zaliczeniowe w styczniu 2024 r.) i to w całych zajęciach, nie zaś wybranym fragmencie (przynajmniej 75 minut)
- przysyłać po zajęciach regularnie w ciągu tygodnia a maksymalnie w dwa tygodnie (po tym czasie nie będą przyjmowane prace) materiały zadane do domu
- przygotować w parach jedną prezentację o wybranej kampanii z zakresu komunikacji marketingowej (kampanii viralowej)
- na zajęciach mieć włączoną kamerę (obowiązkowo) oraz z uwagą uczestniczyć w zajęciach, nie wykonując jednocześnie działań rozpraszających to uczestnictwo i mogących zakłócić percepcję omawianych na zajęciach treści jeśli z jakiegoś powodu zajęcia będą się odbywać zdalnie
- w szczególnych przypadkach zdrowotnych lub niepełnosprawności uniemożliwiające lub sprawiające trudność w którymś z elementów zaliczenia należy na początku semestru zgłosić tę sytuację prowadzącemu, zaś problemy bieżące z funkcjonowaniem grup w postaci cotygodniowego krótkiego raportu z zajęć (szablon dostępny od 2 zajęć)
- z trwającej kampanii dotyczącej smartfonów i ich używania - należy opublikować jeden artykuł w periodyku / w prasie rejestrowanej (nie blogu itp.)
Procentowa część oceny końcowej w rozbiciu za poszczególne zadania.
45% praca w zespołach projektowych (13 tygodni prowadzenia aktywnych działań związanych z projektem PR w social media)
21% obecność na zajęciach (15 zajęć po 90 minut) oraz odczytywanie wiadomości z grupy zajęciowej na Facebooku do tego celu stworzonej, w której publikowane są materiały do kampanii
16% nagranie końcowe (wspólny film łącznie z aktywnymi działaniami na zajęciach przygotowującymi wspólną aktywność)
9% prezentacja w parach na zajęciach (obecność aktywna+przygotowanie przez dwie osoby+omówienie materiału na wybranych zajęciach zgodnie z listą udostępnioną na 1 zajęciach)
5% raportowanie (całość grupy w podziale dowolnym zadaniowym przy wykonaniu raportów; lider zajęć przesyła do Headów i DW do prowadzącego zajęcia 13 raportów, jednak ich przygotowanie pozostaje obowiązkiem całej grupy).
4% opublikowany artykuł

Do zaliczenia należy:
- z uwagą przyswoić wszystkie elementy zaliczenia prezentowane na 1. zajęciach dotyczące warunków zaliczenia
- brać aktywny udział w pracach zespołu, do którego uczestnik jest przydzielony na pierwszych zajęciach w projekcie kampanii społecznej, jednak może też nastąpić zmiana zespołów w trakcie semestru w razie takiej potrzeby prowadzenia projektu, a w przypadku rekrutacji dodatkowej - student zostaje przydzielony do zespołu przez prowadzącego
- odczytywać komunikaty z grupy na MsTeams/Facebooku prowadzonej do zajęć z archiwum wszelkich materiałów (wyświetlenie przez studenta wiadomości jest równoznaczne z jej odczytaniem) ze względu na konieczność szybkiej wymiany informacji dotyczącej kryzysów w social media; grupa zajęciowa uczy funkcjonowania grupy studentów w przestrzeni social media oraz umożliwia swobodne odczytanie wiadomości w łatwy dla studenta sposób i w wybranym czasie
- prowadzić wyznaczony kanał regularnie i w najbardziej profesjonalny dla siebie sposób, bądź pracować w innych zespołach koniecznych do istnienia projektu (m.in. research, grafika, montaż, zarządzanie, lipdub itp.), jednocześnie korzystając z prowadzonych na zajęciach mini-szkoleń dla celów prowadzenia kanału lub jego zmiany, bądź sygnalizować jednocześnie osobom zarządzającym projektem i prowadzącemu o problemach związanych z prowadzeniem konta w raportach cotygodniowych w celu uruchomienia dalszych szkoleń (studenci samodzielnie przypisują się do kanałów, studenci z dodatkowej rekrutacji wybierają miejsca pozostałe w zespołach, zaś w szczególnych przypadkach zespoły te będą zmieniane)
- w publikacjach oraz pracy w trakcie semestru nie poruszać tematów, które można uznać za niestosowne lub/i wywołać silne reakcje emocjonalne odbiorców, bądź mogą wywoływać silne emocje i dzielić odbiorców, jak kwestie związane z: seksem, religią, sportem i polityką oraz mogłyby zostać odebrane jako wulgarne (materiały w prezentacjach, dotyczące akcji związanych z użytym językiem wulgarnym itp.)
- wziąć udział w przygotowaniu i nagraniu teledysku końcowego, w którym biorą udział wszyscy uczestnicy zajęć bez względu na status i sposób zaliczenia
- być aktywnym na zajęciach zachowując zasady kultury komunikacji
- regularnie wysyłać raporty z prowadzonych działań (raz w tygodniu za pośrednictwem lidera minizespołu, bądź w jego zastępstwie w przypadku choroby któregoś z członków)
- nie przekroczyć limitu 2 nieobecności na zajęciach (w przypadku przekroczenia 3 nieobecności - kolokwium zaliczeniowe w styczniu 2025 r.) i to w całych zajęciach, nie zaś wybranym fragmencie (przynajmniej 75 minut)
- przysyłać po zajęciach regularnie w ciągu tygodnia a maksymalnie w dwa tygodnie (po tym czasie nie będą przyjmowane prace) materiały zadane do domu
- przygotować jedną prezentację o wybranej kampanii z zakresu komunikacji marketingowej (kampanii viralowej)
- na zajęciach online mieć włączoną kamerę (obowiązkowo) oraz z uwagą uczestniczyć w zajęciach, nie wykonując jednocześnie działań rozpraszających to uczestnictwo i mogących zakłócić percepcję omawianych na zajęciach treści jeśli z jakiegoś powodu zajęcia będą się odbywać zdalnie
- w szczególnych przypadkach zdrowotnych lub niepełnosprawności uniemożliwiające lub sprawiające trudność w którymś z elementów zaliczenia należy na początku semestru zgłosić tę sytuację prowadzącemu, zaś problemy bieżące z funkcjonowaniem grup w postaci cotygodniowego krótkiego raportu z zajęć (szablon dostępny od 2 zajęć)
- z trwającej kampanii dotyczącej smartfonów i ich używania - należy opublikować jeden artykuł w periodyku / w prasie rejestrowanej (nie blogu itp.)
Procentowa część oceny końcowej w rozbiciu za poszczególne zadania.
40% praca w zespołach projektowych (13 tygodni prowadzenia aktywnych działań związanych z projektem PR w social media)
21% obecność na zajęciach (15 zajęć po 90 minut) oraz odczytywanie wiadomości z grupy zajęciowej na Facebooku do tego celu stworzonej, w której publikowane są materiały do kampanii
21% nagranie końcowe (wspólny film łącznie z aktywnymi działaniami na zajęciach przygotowującymi wspólną aktywność)
9% prezentacja w parach na zajęciach (obecność aktywna+przygotowanie +omówienie materiału na wybranych zajęciach zgodnie z listą udostępnioną na 1 zajęciach)
5% raportowanie (całość grupy w podziale dowolnym zadaniowym przy wykonaniu raportów; lider zajęć przesyła do Headów i DW do prowadzącego zajęcia 13 raportów, jednak ich przygotowanie pozostaje obowiązkiem całej grupy).
4% opublikowany artykuł