Analiza zawartości mediów - media audiowizualne WT-DKS-DMAZW
Celem przedmiotu jest rozwinięcie kompetencji analitycznych studentów w zakresie badania zawartości mediów audiowizualnych. Zajęcia koncentrują się na metodologii analizy treści medialnych, ze szczególnym uwzględnieniem zmian zachodzących w mediach audiowizualnych w dobie konwergencji i transformacji cyfrowej. Studenci zdobędą umiejętność krytycznej oceny programów telewizyjnych, analizy zachowań prezenterów oraz rozpoznawania technik perswazyjnych i dezinformacyjnych. Istotnym elementem kursu będzie również omówienie roli mediów w kształtowaniu opinii publicznej oraz wpływu nowych technologii na ich funkcjonowanie.
Podczas zajęć uczestnicy poznają różne podejścia do analizy treści audiowizualnych, w tym metody ilościowe i jakościowe, oraz narzędzia wykorzystywane w badaniach medialnych. Szczególna uwaga zostanie poświęcona dynamice zmian zachodzących w stacjach telewizyjnych, rosnącej roli platform streamingowych oraz wpływowi algorytmów na kształtowanie treści audiowizualnych. Kurs ma na celu rozwinięcie umiejętności krytycznej oceny przekazu medialnego oraz przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia analiz w przyszłej pracy zawodowej.
zakres tematów:
1. Wprowadzenie do analizy zawartości mediów – definicje, metody i podejścia badawcze.
2. Konwergencja mediów audiowizualnych – wpływ technologii na rozwój i funkcjonowanie telewizji i platform cyfrowych.
3. Metodologie analizy mediów – podejścia ilościowe i jakościowe w badaniach treści audiowizualnych.
4. Ewolucja telewizji i jej rola w dobie cyfryzacji – od tradycyjnych stacji do platform streamingowych.
5. Analiza programów informacyjnych – struktura, sposób prezentacji treści i manipulacja przekazem.
6. Perswazja i manipulacja w mediach audiowizualnych – techniki wpływania na odbiorców.
7. Dezinformacja i fake news w telewizji oraz internecie – sposoby identyfikacji i analiza przypadków.
8. Zachowania prezenterów i ich wpływ na odbiór treści – język ciała, sposób prowadzenia programów i budowanie autorytetu.
9. Analiza reklam telewizyjnych i internetowych – strategie marketingowe, przekazy podprogowe i etyka reklamy.
10. Rola algorytmów w kształtowaniu treści audiowizualnych – wpływ personalizacji na odbiór wiadomości.
11. Wpływ social media na media audiowizualne – jak platformy społecznościowe zmieniają sposób dystrybucji i odbioru treści.
12. Analiza medialnych narracji w telewizji i filmie – storytelling jako narzędzie kształtowania rzeczywistości.
13. Wpływ formatów programów na postrzeganie rzeczywistości – analiza talk-show, reality shows i seriali dokumentalnych.
14. Bezpieczeństwo informacyjne w mediach audiowizualnych – rola mediów w budowaniu świadomości o zagrożeniach cyfrowych.
15. Podsumowanie kursu i prezentacja analiz przeprowadzonych przez studentów – omówienie wniosków i refleksji z badań.
|
W cyklu 2023/24_L:
Celem przedmiotu jest rozwinięcie kompetencji analitycznych studentów w zakresie badania zawartości mediów audiowizualnych. Zajęcia koncentrują się na metodologii analizy treści medialnych, ze szczególnym uwzględnieniem zmian zachodzących w mediach audiowizualnych w dobie konwergencji i transformacji cyfrowej. Studenci zdobędą umiejętność krytycznej oceny programów telewizyjnych, analizy zachowań prezenterów oraz rozpoznawania technik perswazyjnych i dezinformacyjnych. Istotnym elementem kursu będzie również omówienie roli mediów w kształtowaniu opinii publicznej oraz wpływu nowych technologii na ich funkcjonowanie. |
W cyklu 2024/25_L:
Celem przedmiotu jest rozwinięcie kompetencji analitycznych studentów w zakresie badania zawartości mediów audiowizualnych. Zajęcia koncentrują się na metodologii analizy treści medialnych, ze szczególnym uwzględnieniem zmian zachodzących w mediach audiowizualnych w dobie konwergencji i transformacji cyfrowej. Studenci zdobędą umiejętność krytycznej oceny programów telewizyjnych, analizy zachowań prezenterów oraz rozpoznawania technik perswazyjnych i dezinformacyjnych. Istotnym elementem kursu będzie również omówienie roli mediów w kształtowaniu opinii publicznej oraz wpływu nowych technologii na ich funkcjonowanie. Podczas zajęć uczestnicy poznają różne podejścia do analizy treści audiowizualnych, w tym metody ilościowe i jakościowe, oraz narzędzia wykorzystywane w badaniach medialnych. Szczególna uwaga zostanie poświęcona dynamice zmian zachodzących w stacjach telewizyjnych, rosnącej roli platform streamingowych oraz wpływowi algorytmów na kształtowanie treści audiowizualnych. Kurs ma na celu rozwinięcie umiejętności krytycznej oceny przekazu medialnego oraz przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia analiz w przyszłej pracy zawodowej. |
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2023/24_L: Udział w zajęciach - 30 godz.
Przygotowanie do zajęć - 10 godz.
Przygotowanie projektu - 15 godz.
Konsultacje z prowadzącym - 5 godz.
Razem 60 godz. = 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2024/25_L: 30 godz. - aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach
20 godz. - przygotowanie do prezentacji na kolokwium
10 godz. - osobiste uczestnictwo w aktywnym i krytycznym odbiorze polskich przekazów medialnych
60 godz. – razem
2 punkty ECTS | W cyklu 2022/23_Z: Nakład pracy studenta/studentki
30 godz. - aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach
20 godz. - przygotowanie do prezentacji na kolokwium
10 godz. - osobiste uczestnictwo w aktywnym i krytycznym odbiorze polskich przekazów medialnych
60 godz. – razem
2 punkty ECTS |
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2023/24_L: | W cyklu 2024/25_L: | W cyklu 2022/23_Z: |
Efekty kształcenia
EK 1
W pogłębionym stopniu zna i rozumie funkcjonowanie grup i instytucji mediów audiowizualnych oraz zarządzanie nimi
EK 2
W pogłębionym stopniu zna i rozumie zagadnienie komunikacji zewnętrznej za pomocą treści medialnych grup oraz małych i średnich instytucji mediów audiowizualnych, a także związaną z tym działalność public relations i marketingową
EK 3
Potrafi dokonywać obserwacji, analizy i interpretacji zjawisk społeczno-ekonomicznych na rynku mediów audiowizualnych (zwłaszcza telewizji, kina, platform internetowych)
EK 4
Ma pogłębione umiejętności w zakresie analizy komunikacji zewnętrznej grup oraz małych i średnich instytucji mediów audiowizualnych, a także związanych z tym działalności marketingowej i public relations
EK 5 - ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza niepowtarzalne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także inspirować i organizować proces uczenia innych osób.
Kryteria oceniania
EK nr 1, nr 2, nr 3 i nr 4 realizowane metodami aktywizującymi, a weryfikowane uczestnictwem w zajęciach i kolokwium końcowym.
EK nr 1
na ocenę 3 - ma podstawową wiedzę na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
na ocenę 4 - ma rozwiniętą wiedzę na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
na ocenę 5 - wyróżnia się wiedzą na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
EK nr 2
na ocenę 3 – posiada podstawową wiedzę na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
na ocenę 4 - posiada rozwiniętą wiedzę na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
na ocenę 5 - wyróżnia się wiedzą na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
EK nr 3
na ocenę 3 – w stopniu podstawowym potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
na ocenę 4 – potrafi dokonać obserwacji i wielopłaszczyznowej interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
na ocenę 5 – wyróżnia się umiejętnością dokonywania dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
EK nr 4
na ocenę 3 – posiada podstawowe umiejętności w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
na ocenę 4 – posiada dobrze rozwinięte umiejętności w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
na ocenę 5 – wyróżnia się umiejętnościami w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
EK nr 5
na ocenę 3 – ma podstawową świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, w ograniczony sposób rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje podstawowej samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia, próbuje także inspirować i organizować proces uczenia innych osób
na ocenę 4 – ma dobrze rozwinięty poziom swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje poprawnej samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza główne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także ogólnie inspirować i organizować proces uczenia innych osób
na ocenę 5 – ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza niepowtarzalne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także inspirować i organizować proces uczenia innych osób
Literatura
Literatura podstawowa:
Jaszewska, D., Wojna to tylko część piekła nowoczesności. Roya Anderssona wizualna teoria wojny na podstawie filmu Gołąb przysiadł na gałęzi i rozmyśla o istnieniu, w: M. Ciesielski, P. Pawlak, S. Szykowna (red), Kulturowe konteksty wojny, Poznań 2023.
Idzik, J., Klepka, R., O analizie zawartości, czyli jak badać medialne obrazy świata, [w:] Medialne obrazy świata. Tom 2. Polityka i bezpieczeństwo w relacjach medialnych, R. Klepka, J. Idzik (red.), Kraków 2019, s. 11-31.
Lisowska-Magdziarz M., Analiza zawartości mediów. Przewodnik dla studentów; wersja 1.1, Kraków 2004.
Wawer, M., BADANIA NAD TELEWIZJĄ. KILKA PERSPEKTYW, w: A. Szymańska i in. (red.), Metody badan medioznawczych i ich zastosowanie, Kraków 2018.
Lektura uzupełniająca:
Ceran-Pikala, D., Telewizyjne programy informacyjne i publicystyczne, „Folia litteraria Polonica” 2005 nr 7.
Cymanow-Sosin, K., Drożdż, M., Analiza zawartości przekazów telewizyjnych w programach informacyjnych na przykładzie monitoringu TVP Info, „Media-Biznes-Kultura” 2019 nr 1.
Fras, J., Podstawy identyfikacji i typologii wypowiedzi w mediach masowych, w: W. Godzic i in. (red.), Komunikologia. Teoria i praktyka komunikacji, t. 3, Poznań 2012.
Jaszewska, D., Komunikowanie wiary a język filmu. Spojrzenie medio-i-kulturoznawcze, w: G. Łęcicki, M. Butkiewicz (red.), Ukazać niewidzialne. Film religijny w perspektywie teologii środków społecznego przekazu i języka mediów, Wydawnictwo UKSW, Warszawa 2019.
Jaszewska, D., Modernité, miasto i współczesny człowiek. O filmach Roya Anderssona, „Kultura-media-teologia” 2021, nr 4.
Jaszewska, D., Więcej niż obraz – film poszerzony o teologię; w: Więcej niż obraz. Przestrzenie wizualne, red. E. Wilk, A. Nacher, M. Zdrodowska, E. Twardoch i M. Gulik, Katedra Wydawnictwo Naukowe, Kraków 2016.
Klimczyk J., Społeczna odpowiedzialność biznesu, Toruń 2012.
Mrozowski, M., Telewizyjne programy informacyjne - polskie i zagraniczne (analiza porównawcza), w: "Studia Medioznawcze" nr 3, red. A. Trudzik i in., Warszawa 2009.
Palczewski, M., Teleexpress w sferze globalnej rozrywki, http://old.sdp.pl/bez-kategorii/2498,teleexpress-analiza-,1337681085.
Penec-Piotrzak I., Planowanie strategiczne w nowoczesnej firmie, wyd. Oficyna, Warszawa 2010.
Pindelski M., Świadomość strategii i jej realizacja, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa 2019.
Trocki M., Nowoczesne zarządzanie projektami, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2012.
Zelek A., Zarządzanie strategiczne, Wydawnictwo Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu, Szczecin 2000.
|
W cyklu 2023/24_L:
Literatura obowiązkowa |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: