Polityka rodzinna WSR-NR-2-PRo

nauki o rodzinie

nie dotyczy

2 ECTS: 30 godz. - wykład 25 godz. - przygotowanie do kolokwium końcowego (i realizacji zadań cząstkowych)

średnio-zaawansowany

OD ROKU AKADEMICKIEGO 2024/2025: NRM_W02 - zna i rozumie w stopniu pogłębionym źródła i usytuowanie pedagogiki w systemie nauk mających za przedmiot małżeństwo, życie rodzinne i wychowanie oraz jej relacje z innymi dyscyplinami nauki, szczególnie: naukami o rodzinie, psychologią, socjologią, polityką społeczną, demografią, prawem, a także: naukami o zdrowiu, naukami o kulturach i religiach, mikroekonomią, filozofią i teologią. NRM_W05 - zna i rozumie w stopniu pogłębionym terminologię polską i obcojęzyczną dotyczącą rodziny i życia rodzinnego stosowaną w naukach o rodzinie NRM_W09 - zna i rozumie w stopniu zaawansowanym struktury, funkcje, cele, modele i zasady działania instytucji opieki, zna formy i metody ich działań pomocowych i zawodowego wsparcia oraz kontekst etyczny relacji dziecko-rodzina-instytucje wsparcia-związki religijne-państwo NRM_U01 - potrafi w stopniu zaawansowanym obserwować różnorodne zjawiska społeczne związane z życiem rodzinnym; wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmować różne kryteria ich interpretacji NRM_U04 - potrafi w stopniu zaawansowanym dokonywać obserwacji rodzinnych sytuacji problemowych, konstruować diagnozy, proponować nowe rozwiązania problemów; formułować sądy odnoszące się do rzeczywistości społeczno-kulturowej, uwzględniając stosowne techniki, metody oraz odpowiednią perspektywę teoretyczną; analizować przyczyny, motywy, wzory zachowań i postaw NRM_K01 - jest w stopniu zaawansowanym gotów do samodzielnego i krytycznego uzupełniania wiedzy i umiejętności, rozszerzonego o wymiar interdyscyplinarny z pedagogiki, nauk o rodzinie, psychologii, socjologii, prawa, polityki społecznej, demografii, nauk o zdrowiu, teologii i filozofii w odniesieniu do małżeństwa i życia rodzinnego NRM_K06 - jest w stopniu zaawansowanym gotów do rzetelnego oraz świadomego projektowania i wykonywania działań, rozwiązań, diagnoz i opinii zawodowych na rzecz życia rodzinnego oraz przyjmowania odpowiedzialności za wynikające z nich skutki W POPRZEDNICH ALATCH: NRM_W04; NRM_W11; NRM_U01; NRM_U14; NRM_K03

obowiązkowy

Wiedza na temat życia rodzinnego i społecznego oraz ich przemian na poziomie zajęć z socjologii problemów życia rodzinnego i społecznego (semestr 2)

OD ROKU AKADEMICKIEGO 2024/2025:
E_01_W: Student/ka zna i rozumie w stopniu pogłębionym miejsce subdyscypliny, jaką jest polityka rodzinna w relacji do rodziny, zna terminologię (także w języku angielskim), modele, wybrane teorie z zakresu polityki rodzinnej oraz instrumenty działań pomocowych;
E_02_U: Student/ka potrafi w stopniu zaawansowanym obserwować różnorodne zjawiska problemowe związane z życiem rodzinnym, wiązać je z jakością życia rodzinnego i przyjmować różne kryteria ich interpretacji oraz doboru działań pomocowych na rzecz rodziny;.
E_03_K: Student/ka potrafi dokonywać doboru i oceny źródeł wiedzy z zakresu polityki rodzinnej, jest gotów/a do zespołowego projektowania działań i oceny strategii pomocowych.

W POPRZEDNICH LATACH:
Wiedza:
EK_1 - student definiuje pojęcie polityki rodzinnej i identyfikuje jej obszary badawcze. Student potrafi opisać procesy: kulturę, socjalizacje i strukturę społeczna oraz zmiany i procesy w społeczeństwie. Ponadto dokonuje operacjonalizacji problemów rodziny w kontekście polityki.
EK_2 - student zna elementarna terminologie z polityki rodzinnej oraz jej zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin. Posiada podstawy teorii w zakresie polityki prorodzinnej w ostatnim dwudziestoleciu.
EK_3 - student posiada elementarna wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach społecznych oraz zachodzących
miedzy nimi relacjach dla działań rodzinnych i prorodzinnych.
Umiejętności:
EK_4 - samodzielna wypowiedź studenta oraz percepcja i umiejętność zaimplementowania teorii w praktyce wykorzystując do tego celu opisy poszczególnych rządów w zakresie polityki rodzinnej.
EK_5 - potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych dotyczących funkcjonowania rodziny; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności z zakresu nauk o rodzinie.
EK_6 - posiada umiejętność opracowywania i wdrażania polityki rodzinnej w życie społeczne i wychowawcze; potrafi oceniać życie rodziny poprzez znajomość procesów w polityce.
Kompetencje społeczne
EK_7 - student zastosuje uzyskana wiedzę w praktyce . Student wykazuje kreatywność w ogólnej znajomości polityki państwa w zakresie wsparcia rodziny oraz potrafi wskazać na jej blaski i cienie.
EK_8 - docenia znaczenie polityki rodzinnej dla tworzenia i rozwoju funkcjonowania rodziny i odnosi zdobyta wiedzę do projektowania zadań osobistych i zawodowych związanych ze społeczeństwem. Potrafi prowadzić dyskusje w zakresie problemów związanych z rodziną.
ECST 2
- udział w wykładzie 24 godzin
- przygotowanie do przedmiotu, pisanie referatu/prezentacji 45 godzin
- przygotowanie do kolokwium końcowego/egzaminu/testu 25 godzin

OD ROKU AKADEMICKIEGO 2023/2024:
Realizacja osiągniecia efektów przedmiotu oceniana jest na podstawie egzaminu końcowego.
Na ocenę końcową składają się:
1. Obecność na zajęciach – dopuszczalne jedynie 1 nieobecność z przypadków losowych (czyli 90 min), pozostałe nieobecności musza być usprawiedliwione (L-4).
2. W sytuacji zajęć zadaniowych (Moodle) lub zadań przypisanych do konkretnych tematów: realizacja zadań/nia wg wskazań
3. Wynik egzaminu - ustnego lub pisemnego lub test (demokratyczny wybór studentów).
4. W sytuacji aktywności/braku aktywności ocena może być podwyższona/obniżona o 20%.
5. Merytoryka wypowiedzi / prac cząstkowych – czynniki oceniania:
- Znajomość pojęć (także obcojęzycznych) i wybranych teorii z zakresu polityki społecznej oraz umiejętność posługiwania się nimi;
- Umiejętność obserwacji i wskazywania procesów społecznych zachodzących w PL i UE;
- Kompetencje doboru materiałów z zakresu diagnoz społecznych rodziny i strategii ich rozwiązywania.

***

UPRZEDNIO:
EFEKTY WIEDZY (1-2)
metoda dydaktyczna - wykład informacyjny, wykład problemowy, referat, lektura przedmiotu w zakresie omawianej teorii implikowanej oceną pracy semestralnej, uczestnictwo w dyskusji
EFEKTY UMIEJĘTNOŚCI (3-4)
metoda dydaktyczna - wykład problemowy, konwersatorium, stosowanie metod dyskusji oraz oceny sytuacji, weryfikacja za pomocą oceny pracy semestralnej oraz przygotowanie
EFEKTY KOMPETENCJI (5)
metoda dydaktyczna - samodzielny rozwój za pomocą lektury przedmiotu, ocena przygotowanej pracy semestralnej w formie problemu, wykład konwersacyjny, opis problemów i sytuacji społecznych .
KRYTERIA OCENIANIA
WIEDZA (EK 1-2)
OCENA 2 (NDST) – student nie potrafi przedstawić teorii polityki rodziny, nie ma wiedzy co do jej definicji, modeli, celów, funkcji, nie potrafi przedstawić ani tez scharakteryzować problemów rodziny w demograficznym ujęciu oraz scharakteryzować tez rządów po transformacji ustrojowej, które przyczyniły się do trudności bytowania rodziny
OCENA 3 (DST) – student w ograniczonym stopniu zna teorie polityki rodziny, nie w pełni przyswoił wiedzę przedmiotu co do: definicji, celów, funkcji. Wykazuje ograniczony stopień charakteryzowania problemów demograficznych w rodzinie. Tylko w pewnym zakresie analizuje tezy rządów dotyczących funkcjonowania rodziny
OCENA 4 (DB) – student poprawnie przedstawia teorie polityki rodziny, w pewnym stopniu (70%) poznał wiedzę dotyczącą zakresów deskrypcji polityki prorodzinnej. Potrafi scharakteryzować, przynajmniej w znacznej części demograficzne cechy w rodzinie. Poprawnie charakteryzuje treści tez rządowych na rzecz rodziny i polityki prorodzinnej
OCENA 5 (BDB) – student dokładnie przedstawia teorie polityki rodziny, Właściwie (85-90%) poznał wiedzę dotyczącą zakresów deskrypcji polityki prorodzinnej. Potrafi bardzo dobrze scharakteryzować demograficzne cechy w rodzinie. Poprawnie charakteryzuje treści tez rządowych na rzecz rodziny i polityki prorodzinnej oraz odczytuje je i weryfikuje z rzeczywistością.
UMIEJĘTNOŚCI (EK 3-4)
OCENA 2 (NDST) – student nie potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami i ujęciami teoretycznymi z zakresu polityki rodziny, nie nabył umiejętności wykorzystania wiedzy do analizy i generowania rozwiązań problemów rodziny, nie potrafi właściwie ocenić polityki rządu na rzecz rodziny, nie posiada umiejętności korzystania z wiedzy dla celów obrony rodziny.
OCENA 3 (DST) - student w ograniczonym stopniu potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami i ujęciami teoretycznymi z zakresu polityki rodziny, nabył niekompletne umiejętności wykorzystania wiedzy do analizy i generowania rozwiązań problemów rodziny, częściowo potrafi właściwie ocenić politykę rządu na rzecz rodziny, wykazuje małe umiejętności korzystania z wiedzy dla celów obrony rodziny.
OCENA 4 (DB) – student poprawnie potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami i ujęciami teoretycznymi z zakresu polityki rodziny, potrafi umiejętnie wykorzystać wiedzę do analizy i generowania rozwiązań problemów rodziny, potrafi właściwie ocenić politykę rządu na rzecz rodziny, wykazuje zadowalające umiejętności korzystania z wiedzy dla celów obrony rodziny.
OCENA 5 (BDB) – student w pełni potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami i ujęciami teoretycznymi z zakresu polityki rodzinyj, potrafi właściwie i odpowiedzialnie oraz umiejętnie wykorzystać wiedzę do analizy i generowania rozwiązań problemów rodziny, potrafi szczegółowo ocenić politykę rządu na rzecz rodziny, całkowicie poprawnie wykazuje umiejętności korzystania z wiedzy dla celów obrony rodziny.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE (EK 5)
OCENA 2 (NDST) – student nie uznaje wartości rodziny i potrzeby właściwej polityki rodziny dla jej funkcjonowania, nie docenia roli współpracy rodziny z odpowiednimi dykasteriami politycznymi w Państwie, nie jest kompetentny do aplikacji polityki rodzinnej w środowisku lokalnym.
OCENA 3 (DST) – student w ograniczonym stopniu uznaje wartości rodziny i potrzeby właściwej polityki rodziny dla jej funkcjonowania, w pewnym zakresie docenia rolę współpracy rodziny z odpowiednimi dykasteriami politycznymi w Państwie, nie w pełni zdobył właściwe kompetencje do aplikacji polityki rodzinnej w środowisku lokalnym.
OCENA 4 (DB) – student uznaje wartości rodziny i potrzeby właściwej polityki rodziny dla jej funkcjonowania, docenia rolę współpracy rodziny z odpowiednimi dykasteriami politycznymi w Państwie, zdobył właściwe kompetencje do aplikacji polityki rodzinnej w środowisku lokalnym. angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć, włącza się w dyskusje
OCENA 5 (BDB) – student w pełni uznaje wartości rodziny i potrzeby właściwej polityki rodziny dla jej funkcjonowania,w pełni docenia rolę współpracy rodziny z odpowiednimi dykasteriami politycznymi w Państwie, w pełni zdobył właściwe kompetencje do aplikacji polityki rodzinnej w środowisku lokalnym. bardzo często angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć, podejmuje dyskusje
Na OCENE KOŃCOWĄ składają się:
1. Obecność na zajęciach – dopuszczalne jedynie 1 nieobecność z przypadków losowych (czyli 90 min), pozostałe nieobecności muszą być usprawiedliwione (L-4)
2. Kolokwium ustne,lub pisemne po wyłożeniu części materiału (2 x w semestrze)
3. Przygotowanie przez studenta samodzielnej pracy zaliczeniowej na podany lub wybrany temat
4.Aktywny udział w zajęciach
5. Kolokwium końcowe (ustne lub pisemne - do wyboru studentów).

OD ROKU AKADEMICKIEGO 2024/2025:
LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
A Wołek, Polityka, polityka publiczna, nauki o polityce publicznej: w poszukiwaniu tożsamości, w: A. Wołek (red.). Polityki publiczne, Kraków 2021 , s. 11-26.
(red.), Polityki publiczne. Kraków 2021.
J. Frątczak-Muller, Rodzina - potrzeby - polityka społeczna, Warszawa 2014.
M. Rymsza, Polityka rodzinna: cele, wartości, rozwiązania – w poszukiwaniu konsensualnego programu, "Studia BAS" 2016, nr 1(45), s. 55–76.
J. Szczepaniak-Sienniak, Periodyzacja zmian polityki rodzinnej państwa w Polsce w latach 1989-2022, "Polityka Społeczna" 2024, nr 2, s. 1-9.
B. Balcerzak-Paradowska, Rodzina i polityka rodzinna na przełomie wieków, Warszawa 2004.
B. Balcerzak-Paradowska, E. Leś, Polityka rodzinna w Polsce w latach 1918–2018: od działań kompensacyjnych do inwestycji społecznych, w: E. Bojanowska, M. Grewiński, M. Rymsza, G. Uścińska (red.), Stulecie polskiej polityki społecznej 1918–2018, Warszawa 1918, s. 217–246.
N. Barr, Economics of the welfare state, Oxford 2020.
M. Łakomy, Demografia polityczna i możliwości dla polityki pronatalistycznej w Polsce, „Studia Demograficzne” 2016, nr 1(169), s. 65-91.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
K. Chaczko, K.M. Stanek (red.), Polityka społeczna w zmieniającej się rzeczywistości, Katowice 2016.
N.F. Schneider, M. Kreyenfeld (red.), Research Handbook on the Sociology of the Family. UK: Edward Elgar Publishing Ltd.2021.
A. Kurowska, (De)Familialization and (De)Genderization – Competing or Complementary Perspectives in Comparative Policy Analysis?, "Social Policy and Administration" 2018, nr 52(1), s. 29-49.
Raport NIK, Koordynacja polityki rodzinnej w Polsce. Informacja o wynikach kontroli, Warszawa 2014, KPS-4101-003-01/2014.
Raport , Polski Ład dla rodzin, Warszawa 2021. https://www.gov.pl/web/rodzina/polski-lad-dla-rodzin.

W LATACH POPRZEDNICH:
G. Firlit-Fesak, Rodziny polskie i polityka rodzinna : stan i kierunki przemian, w: Polityka społeczna red. G. Firlit-Fesnak, M. Szylko-Skoczny, Warszawa PWN. 2008.
M. szyszka, Polityka rodzinna w Polsce w latach 1990-2004, Lublin 2008 KUL
B. Balcerzak-Paradowska, Polityka rodzinna w krajach wspólnoty Europejskiej i jej uwarunkowania, cz. I., IPiSS, Warszawa 1993.
B. Balcerzak-Paradowska, Rola państwa w kształtowaniu polityki rodzinnej w Polsce w okresie transformacji¸ w: D. Graniewska, Sytuacja rodzin i polityka rodzinna w Polsce. Uwarunkowania demograficzne i społeczne, RRL, IPiSS, Warszawa 2004, s. 35-41.
Program polityki prorodzinnej, Pełnomocnik rządu ds. rodziny, Warszawa 1999. G. Becker, Rodzina jako podstawowa jednostka gospodarcza, "Społeczeństwo" VII (1997) nr 1-2, s. 39-46.
G. Becker, Znaczenie kapitału ludzkiego, "Społeczeństwo" VII (1997) nr 1-2, s. 51-57.
L. Dyczewski, Podstawy i postulaty polityki społecznej wobec rodziny, "Społeczeństwo" VII (1997) nr 3, s. 311-326.
G.-F. Dumond, Ekonomia, dobro wspólne i rodzina, "Społeczeństwo" VII (1997) nr 1-2, s. 209-225.
J.-D. Lecaillon, Rodzina źródłem dobrobytu, Warszawa 2004.
W. M. Murphy, Rodzina i ekonomia w nauczaniu społecznym Kościoła, "Społeczeństwo" VII (1997) nr 1-2, s. 171-189.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WSR-NR-2-PRo w USOSweb