Psychospołeczne aspekty negocjacji i mediacji WSR-NR-2-PAN

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aaF8ozuV13wDyOxUubuZjlGsKpINIb6dbeiKYINvejCQ1%40thread.tacv2/conversations?groupId=42d6fc81-cae7-4b40-b920-ffa045a64eff&tenantId=12578430-c51b-4816-8163-c7281035b9b3 (w cyklu 2021/22_Z)

Celem zajęć będzie zapoznanie uczestników z trudnościami w pracy mediatora. Szczególnie w kontekście psychospołecznego wymiaru procesów negocjacyjnych i mediacyjnych. Uczestnicy zdobędą wiedzę teoretyczną na temat trudności psychologicznych po stronie klienta oraz mediatora. Dodatkowo studenci rozwijać będą swoje umiejętności w zakresie tego, w jaki sposób budować kontakt z klientem, stronami, aby te trudności niwelować. Pochylimy się także nad specyficzną sytuacją pracy mediatora w sytuacji przemocy oraz szczególną rolą dziecka w procesie mediacji.

E-Learning

W cyklu 2023/24_Z:

E-Learning

W cyklu 2019/20_Z:

E-Learning

W cyklu 2021/22_Z:

E-Learning (pełny kurs)

W cyklu 2020/21_Z:

E-Learning (pełny kurs)

W cyklu 2022/23_Z:

E-Learning (pełny kurs)

W cyklu 2024/25_Z:

E-Learning

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Łączny nakład pracy studenta na zajęciach wynosi około 90 godz., co odpowiada 3 pkt. ECTS. •Udział w wykładach = 15 spotkań (30 godzin) •Przygotowanie do kolokwium końcowego z treści zajęć = 30 godzin •Przygotowanie prezentacji 10 – 30 godzin (zależnie od pracy studenta)

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

NRM_W04, NRM_W06, NRM_W10, NRM_W12, NRM_W20, NRM_U02, NRM_U07, NRM_U11, NRM_K09

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Brak wymagań wstępnych

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Kwiatkowska

Efekty kształcenia

Efekty uczenia się
Wiedza
NRM_W04 Student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat małżeństwa i rodziny w kontekście innych nauk społecznych i humanistycznych a w szczególności na uwarunkowania pedagogiczne i psychologiczne

NRM_W06 Student posiada pogłębioną wiedzę na temat psychologicznych podstaw rozwoju człowieka w cyklu życia, w aspekcie psychosomatycznym, społecznym

NRM_W10 Student posiada uszczegółowioną wiedzę o rodzajach więzi rodzinnych i społecznych oraz o rządzących nimi prawidłowościach, posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą psychologicznych procesów i mechanizmów komunikowania, ze szczególnym uwzględnieniem komunikacji, mediacji i coachingu w małżeństwie i rodzinie, ich prawidłowości i zakłóceń

NRM_W12 Student ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, różnych środowisk wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

NRM_W20 Student ma podstawową wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego i jego uwarunkowań indywidualnych i społecznych oraz podstaw psychoterapii, mediacji, coachingu

Umiejętności
NRM_U02 Student potrafi samodzielnie rozpoznać i dokonać oceny sytuacji rodziny oraz zaproponować działania profilaktyczne i pomocowe

NRM_U07 Student potrafi wybrać i zastosować metody, procedury i dobre praktyki do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności na rzecz małżeństwa i rodziny

NRM_U11 Student posiada pogłębioną umiejętność identyfikowania sytuacji konfliktowych i ich źródeł oraz proponowania rozwiązań konfliktów w procesie mediacji

Kompetencje społeczne
NRM_K09 Student jest przygotowany do pełnienia roli specjalisty do pracy z rodziną, pracownika poradni małżeńskich i rodzinnych, mediatora, coacha rodzinnego, nauczyciela wychowania do życia w rodzinie, kuratora społecznego

Kryteria oceniania

Lista obecności sprawdzana będzie na każdych zajęciach, a udział w zajęciach jest obowiązkowy. Dopuszczalne są 3 nieusprawiedliwione nieobecności.
Każda kolejna nieobecność skutkuje obniżeniem oceny końcowej o 0,5 stopnia.
Przystąpienie do kolokwium końcowego jest obowiązkowe

Na ocenę końcową składa się 45 punktów
W tym:
- Maksymalnie 15 pkt za obecności (dopuszczalne 3 nieusprawiedliwione nieobecność, punkty dodatkowe regulowane są wg. ustaleń z pierwszych zajęć)
- 15 pkt za kolokwium końcowe 
- 15 punktów za przygotowanie i prezentację materiału na podstawie literatury przedmiotu na wybrany przez studenta temat z listy tematów przedstawionych na początku zajęć.

Ocena końcowa:
90-100% – bardzo dobry – 5,0 
80-89% – dobry plus – 4,5 
70-79% – dobry – 4,0 
60-69% – dostateczny plus – 3,5 
55-59% – dostateczny – 3,0 
poniżej 55% – niedostateczny – 2,0

Literatura

Literatura
Badura-Madej, W.; Dobrzyńska-Mesterhazy, A. (2000). Przemoc w rodzinie. Interwencja kryzysowa i psychoterapia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Binsztoka, A. [red.] (2013). Sztuka skutecznego prowadzenia mediacji i negocjacji. Zagadnienia psychologiczne i komunikacyjne. Wrocław: Wydawnictwo MARINA.
Browne, K., Herbert, M. (1999). Zapobieganie przemocy w rodzinie. Warszawa: WSiP.
Deutsch, M. Coleman, P. T. Rozwiązywanie konfliktów. Teoria i praktyka, Kraków 2005
Fisher, R. Shapiro, D. (2009). Emocje w negocjacjach. Jak je wykorzystać nie tylko w biznesie.
Gmurzyńska, E. Morka, R. (2009). Mediacje. Teoria i praktyka. Warszawa: Oficyna a Wolters Kluwer business.
Grzesiuk, L. (2005). Psychoterapia. Tom I. Teoria. Wyd. Eneteia.
Kottler, J.A. (2003). Opór w psychoterapii. Jak pracować z trudnym klientem? Gdańsk: GWP.
Mazur, J. (2007). Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość. Warszawa: Wyd. Żak.
Nordhelle G., Mediacja. Sztuka rozwiązywania konfliktów, Gdańsk 2010
Terelak, J. (1997). Studia z psychologii stresu. Warszawa: Wydawnictwo ATK.

W cyklu 2021/22_Z:

Literatura
1. Deutsch M., Coleman, P. T. Rozwiązywanie konfliktów. Teoria i praktyka, Kraków 2005.
2. Gmurzyńska E., Morek R. (red) (2018), Mediacje – teoria i praktyka. 3 wydanie rozszerzone, Warszawa: Wolters Kluwer.
3. Gmurzyńska, E. Morka, R. (2009). Mediacje. Teoria i praktyka. Warszawa: Oficyna a Wolters Kluwer business.
4. Gójska, A. (2020). Mediacje rodzinne. Warszawa: Wyd. UW.
5. Moore, Ch. (2016). Mediacje. Praktyczne strategie rozwiązywania konfliktów. Warszawa: Wolters Kluwer.
6. Nordhelle G., Mediacja. Sztuka rozwiązywania konfliktów, Gdańsk 2010
7. Stewart, J. (2014). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN.

Literatura uzupełniająca:
1. Badura-Madej, W., Dobrzyńska-Mesterhazy, A. (2000). Przemoc w rodzinie. Interwencja kryzysowa i psychoterapia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
2. Binsztoka, A. [red.] (2013). Sztuka skutecznego prowadzenia mediacji i negocjacji. Zagadnienia psychologiczne i komunikacyjne. Wrocław: Wydawnictwo MARINA.
3. Browne, K., Herbert, M. (1999). Zapobieganie przemocy w rodzinie. Warszawa: WSiP.
4. Carriveau, D. (2013). Przeniesienie i przeciwprzeniesienie w pracy mediatora. W: A. Bisztok (red.), Sztuka skutecznego prowadzenia mediacji i negocjacji. Zagadnienia psychologiczne i komunikacyjne. Wrocław: Wyd. Marina, s. 45 – 54.
5. Czyżowska N., Mediacje w szkole - narzędzie rozwoju uczniów i nauczycieli, W: W trosce o rozwój ujęcie integralne, Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 2018
6. Fisher, R. Shapiro, D. (2009). Emocje w negocjacjach. Jak je wykorzystać nie tylko w biznesie.
7. Grzesiuk, L. (2005). Psychoterapia. Tom I. Teoria. Wyd. Eneteia.
8. Kottler, J.A. (2003). Opór w psychoterapii. Jak pracować z trudnym klientem? Gdańsk: GWP.
9. Mazur, J. (2007). Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość. Warszawa: Wyd. Żak.
10. Stachura, M. (2018). Omówienie filmu Kraken vs. Kraken, W: Gmurzyńska E., Morek R. (red.), Mediacje – teoria i praktyka. 3 wydanie rozszerzone, Warszawa: Wolters Kluwer, s. 529-548.
11. Terelak, J. (1997). Studia z psychologii stresu. Warszawa: Wydawnictwo ATK.
12. Urbańska M., Mediacje rówieśnicze – edukacja w kierunku pokojowego rozwiązywania konfliktów uczniowskich, w: „Edukacja – Technika – Informatyka”, Wydawnictwo UR 2018, Rzeszów, 2018.

W cyklu 2022/23_Z:

W cyklu 2023/24_Z:

W cyklu 2024/25_Z:

Literatura uzupełniająca:
1. Badura-Madej, W., Dobrzyńska-Mesterhazy, A. (2000). Przemoc w rodzinie. Interwencja kryzysowa i psychoterapia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
2. Binsztoka, A. [red.] (2013). Sztuka skutecznego prowadzenia mediacji i negocjacji. Zagadnienia psychologiczne i komunikacyjne. Wrocław: Wydawnictwo MARINA.
3. Browne, K., Herbert, M. (1999). Zapobieganie przemocy w rodzinie. Warszawa: WSiP.
4. Carriveau, D. (2013). Przeniesienie i przeciwprzeniesienie w pracy mediatora. W: A. Bisztok (red.), Sztuka skutecznego prowadzenia mediacji i negocjacji. Zagadnienia psychologiczne i komunikacyjne. Wrocław: Wyd. Marina, s. 45 – 54.
5. Czyżowska N., Mediacje w szkole - narzędzie rozwoju uczniów i nauczycieli, W: W trosce o rozwój ujęcie integralne, Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 2018
6. Fisher, R. Shapiro, D. (2009). Emocje w negocjacjach. Jak je wykorzystać nie tylko w biznesie.
7. Grzesiuk, L. (2005). Psychoterapia. Tom I. Teoria. Wyd. Eneteia.
8. Kottler, J.A. (2003). Opór w psychoterapii. Jak pracować z trudnym klientem? Gdańsk: GWP.
9. Mazur, J. (2007). Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość. Warszawa: Wyd. Żak.
10. Stachura, M. (2018). Omówienie filmu Kraken vs. Kraken, W: Gmurzyńska E., Morek R. (red.), Mediacje – teoria i praktyka. 3 wydanie rozszerzone, Warszawa: Wolters Kluwer, s. 529-548.
11. Urbańska M., Mediacje rówieśnicze – edukacja w kierunku pokojowego rozwiązywania konfliktów uczniowskich, w: „Edukacja – Technika – Informatyka”, Wydawnictwo UR 2018, Rzeszów, 2018.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WSR-NR-2-PAN w USOSweb