Delegitymizacja strukturalna i genocyd w czerwonokhmerskiej Demokratycznej Kampuczy WSE-SO-DSGwCDK

Efekty w zakresie wiedzy (EW):

+ student ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur i instytucji
społecznych oraz pogłębioną w odniesieniu do wybranych struktur i
instytucji społecznych (np. systemu feudalnego, gwałtownej zmiany rewolucyjnej);
+ posiada pogłębioną wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami
społecznymi w odniesieniu do wybranych struktur i instytucji społecznych i kategorii więzi społecznych lub wybranych kręgów kulturowych;
+ charakteryzuje się pogłębioną wiedzę o poglądach na temat wybranych struktur i instytucji społecznych lub wybranych kategorii więzi społecznych i o
ich historycznej ewolucji (oraz rewolucji).

Efekty w zakresie umiejętności (EU):

+ student potrafi prawidłowo interpretować i wyjaśniać zjawiska społeczne (np. rewolucyjną przemoc strukturalną) oraz wzajemne relacje między zjawiskami społecznymi;
+ jest w stanie właściwie analizować przyczyny i przebieg procesów i zjawisk
społecznych, formułować własne opinie na ten temat oraz stawiać proste hipotezy badawcze i je weryfikować;
+ posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w różnych zakresach i formach, rozszerzoną o krytyczną analizę skuteczności i przydatności stosowanej wiedzy;
+ rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób.

Efekty w zakresie kompetencji społecznych (EK):

+ student potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności,
rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny (np. genocide studies).

Rozszerzenie w/w. efektów w kontekście matrycy przyjętej w maju 2025 r.:

1. Rozstrzygnięcia etyczne - umiejętność podejmowania decyzji zgodnie z zasadami etyki, uwzględnianie wartości moralnych w ocenie sytuacji.
2. Kompetencje komunikacyjne - zdolność do jasnego i skutecznego wyrażania myśli, słuchania i interpretowania informacji.
3. Selekcja źródeł - umiejętność wybierania wartościowych i wiarygodnych źródeł informacji.
4. Analizowanie - umiejętność rozkładania problemu na czynniki pierwsze, identyfikacja kluczowych aspektów.
5. Wnioskowanie - umiejętność formułowania trafnych wniosków na podstawie danych i informacji.
6. Syntezowanie - łączenie informacji z różnych źródeł w spójną całość, tworzenie nowych ujęć problemu.

Kryteria oceniania w zakresie wiedzy (efekty W03, W04, W10):

Na ocenę bardzo dobrą (bdb) student potrafi szczegółowo przedstawić definicje delegitymizacji strukturalnej oraz genocydu, teorie, dynamikę i odniesienie tych aspektów do współczesnego kształtu struktury społecznej. W sposób płynny odwołuje się do przykładów rewolucji społecznych oraz bogato opisuje aspekty genocide studies.

Na ocenę dobrą (db) student potrafi przedstawić ogólnie definicje delegitymizacji strukturalnej oraz genocydu, teorie, dynamikę i odniesienie tych aspektów do współczesnego kształtu struktury społecznej. W sposób właściwy odwołuje się do przykładów rewolucji społecznych oraz bogato opisuje aspekty genocide studies.

Na ocenę dostateczną (dst) student potrafi ze wspomaganiem i podpowiedziami przedstawić ogólniedefinicje delegitymizacji strukturalnej oraz genocydu, teorie, dynamikę i odniesienie tych aspektów do współczesnego kształtu struktury społecznej. Słabo kojarzy przykłady rewolucji społecznych oraz ma wyraźne problemy z opisem aspektów genocide studies.

Kryteria oceniania w zakresie umiejętności (efekty: U01, U03, U06, U11):

Na ocenę bardzo dobrą (bdb) student potrafi szczegółowo zinterpretować ogół istoty zmian społecznych w Kambodży, wyczerpująco klasyfikować podmioty sprawcze zmian społecznych, wieloaspektowo analizować przykłady zmian, dokonując przy tym pogłębionej weryfikacji przeszłych i bieżących wydarzeń społecznych (politycznych, kulturowych, gospodarczych) przy pomocy pojęć i teorii socjologicznych, a także ze znawstwem stosować podstawowe kategorie teoretyczne służące do opisu zmian społecznych we współczesnych społeczeństwach Półwyspu Indochińskiego.

Na ocenę dobrą (db) student potrafi zasadniczo zinterpretować ogół istoty zmian społecznych w Kambodży, wystarczająco klasyfikować podmioty sprawcze zmian społecznych, w stopniu elementarnym analizować przykłady zmian, dokonując przy tym podstawowej weryfikacji przeszłych i bieżących wydarzeń społecznych (politycznych, kulturowych, gospodarczych) przy pomocy pojęć i teorii socjologicznych, a także poprawnie stosować podstawowe kategorie teoretyczne służące do opisu zmian społecznych we współczesnych społeczeństwach Półwyspu Indochińskiego.

Na ocenę dostateczną (dst) student potrafi ze wspomaganiem zinterpretować ogół istoty zmian społecznych w Kambodży, podejmując próby klasyfikowania podmiotów sprawczych zmian społecznych, w stopniu lapidarnym analizować przykłady zmian, dokonując przy tym próby weryfikacji przeszłych i bieżących wydarzeń społecznych (politycznych, kulturowych, gospodarczych) przy pomocy pojęć i teorii socjologicznych, a także stara się stosować podstawowe kategorie teoretyczne służące do opisu zmian społecznych we współczesnych społeczeństwach Półwyspu Indochińskiego.

Kryteria oceniania w zakresie kompetencji społecznych (efekt: K04):

Na ocenę bardzo dobrą (bdb) student potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny (np. genocide studies).

Na ocenę dobrą (db) student potrafi ogólnie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny (np. genocide studies).

Na ocenę dostateczną (dst) student na ogół nie potrafi samodzielnie uzupełniać wiedzy i umiejętności rozszerzonych o wymiar interdyscyplinarny (np. genocide studies), ale czyni to po wskazaniach prowadzącego zajęcia oraz jego zachętach.

Nie dotyczy.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WSE-SO-DSGwCDK w USOSweb