Nauczycielskie praktyki zawodowe: metodyka pracy psychologa – szkoła ponadpodstawowa i inne placówki systemu oświaty WPS-PED-NPZDPSPP

nie dotyczy

ECTS [1 ECTS = 30(25) godz. pracy studenta]: Zapoznanie się z dokumentacją szkolną: 3 godz. Obserwowanie lekcji (zajęć) o tematyce psychologicznej: 10 godz. Prowadzenie lekcji (zajęć) o tematyce psychologicznej: 20 godz. Realizacja zadań opiekuńczo-wychowawczych, obserwacja diagnostyki i działań terapeutycznych: 20 godz. Zapoznanie się ze sposobami prowadzenia dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela psychologa oraz ochrony poufności danych: 5 godz. Podsumowanie praktyk: 2 godz. Suma godzin: 60 [60/30(25)=2] Liczba ECTS: 2

podstawowy

F.3./F.3.W1., F.3./F.3.W2., F.3./F.3.W3., F.3./F.3.W4., F.3./F.3.U1., F.3./F.3.U2., F.3./F.3.U3., F.3./F.3.K1.

obowiązkowy

Ukończenie przedmiotu: Metodyka pracy nauczyciela psychologa w szkole ponadpodstawowej i innych placówkach systemu oświaty

Efekty kształcenia

WIEDZA:

F.3./F.3.W1. Zna i rozumie zadania charakterystyczne dla szkoły lub placówki systemu oświaty oraz środowisko, w jakim one działają.
F.3./F.3.W2. Zna i rozumie realizowane przez psychologa zadania opiekuńczo-wychowawcze, dydaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne.
F.3./F.3.W3. Zna i rozumie sposób funkcjonowania przedszkoli, szkół lub placówek systemu oświaty, organizację ich pracy, uczestników procesów pedagogicznych i sposób prowadzenia dokumentacji, w szczególności dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela psychologa, oraz ochrony poufności danych.
F.3./F.3.W4. Zna i rozumie zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią.

UMIEJĘTNOŚCI:

F.3./F.3.U1. Potrafi wyciągać wnioski z obserwacji pracy klasy, zachowań i postaw dzieci i młodzieży, funkcjonowania i aktywności w czasie lekcji lub zajęć poszczególnych uczniów, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
F.3./F.3.U2. Potrafi zaplanować i przeprowadzić pod nadzorem opiekuna praktyk zawodowych zajęcia warsztatowe dla uczniów o charakterze odpowiadającym roli nauczyciela psychologa w placówce systemu oświaty, w tym integracyjne, psychoprofilaktyczne i rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne oraz umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy.
F.3./F.3.U3. Potrafi analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia psychologiczno-pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk.

KOMPETENCJE:

F.3./F.3.K1. Jest gotów do skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych, nauczycielami i specjalistami w celu poszerzania swojej wiedzy.

KRYTERIA OCENIANIA PRAKTYK

WIEDZA:

Na ocenę 5 (bdb): student bardzo dobrze zna i rozumie zadania charakterystyczne dla szkoły lub placówki systemu oświaty oraz uwarunkowania środowiska, w którym ona funkcjonuje. Szczegółowo omawia zadania opiekuńczo-wychowawcze, dydaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne realizowane przez nauczyciela psychologa. Bardzo dobrze zna organizację pracy placówki, role uczestników procesów pedagogicznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji, ze szczególnym uwzględnieniem dokumentacji psychologa i ochrony poufności danych. Wyczerpująco wyjaśnia zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom w placówce i poza nią oraz trafnie odnosi wiedzę do sytuacji zaobserwowanych podczas praktyk.
Na ocenę 4 (db): student dobrze zna i rozumie zadania szkoły lub placówki systemu oświaty oraz najważniejsze uwarunkowania środowiska jej działania. Poprawnie omawia zadania opiekuńczo-wychowawcze, dydaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne psychologa. Zna organizację pracy placówki, role uczestników procesów pedagogicznych, podstawowe zasady prowadzenia dokumentacji oraz ochrony poufności danych. Poprawnie wyjaśnia zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom w placówce i poza nią. Łączy wiedzę z doświadczeniami zdobytymi podczas praktyk, choć może pomijać mniej istotne szczegóły.
Na ocenę 3 (dst): student zna w podstawowym zakresie zadania szkoły lub placówki systemu oświaty i rozpoznaje najważniejsze cechy środowiska jej działania. Wymienia podstawowe zadania opiekuńczo-wychowawcze, dydaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela psychologa. Zna podstawowe zasady organizacji pracy placówki, prowadzenia dokumentacji, ochrony poufności danych oraz zapewniania bezpieczeństwa uczniom. Przy wsparciu opiekuna odnosi posiadaną wiedzę do wybranych sytuacji zaobserwowanych podczas praktyk.

UMIEJĘTNOŚCI:

Na ocenę 5 (bdb): student systematycznie i wnikliwie obserwuje pracę klasy, zachowania i postawy dzieci lub młodzieży oraz aktywność poszczególnych uczniów. Formułuje trafne, logiczne i ostrożne wnioski, uwzględniając uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz ograniczenia przeprowadzonej obserwacji. Pod nadzorem opiekuna samodzielnie przygotowuje spójny konspekt, dobiera odpowiednie cele, treści, metody i formy pracy oraz sprawnie prowadzi zajęcia integracyjne, psychoprofilaktyczne lub rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne i umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy. Dokonuje pogłębionej analizy sytuacji psychologiczno-pedagogicznych, wykorzystuje informacje zwrotne opiekuna i nauczycieli akademickich oraz formułuje trafne wnioski do dalszej pracy.
Na ocenę 4 (db): student poprawnie obserwuje pracę klasy, zachowania i postawy dzieci lub młodzieży oraz aktywność poszczególnych uczniów. Formułuje uzasadnione wnioski i uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, choć jego obserwacje mogą być mniej pogłębione. Pod nadzorem opiekuna przygotowuje poprawny konspekt, odpowiednio dobiera cele, treści, metody i formy pracy oraz prawidłowo prowadzi zajęcia odpowiadające zadaniom nauczyciela psychologa. Analizuje zaobserwowane sytuacje psychologiczno-pedagogiczne i korzysta ze wskazówek opiekuna, popełniając jedynie nieliczne błędy.
Na ocenę 3 (dst): student prowadzi podstawową obserwację pracy klasy, zachowań i aktywności uczniów oraz, przy pomocy opiekuna, formułuje ogólne wnioski. Dostrzega obecność uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, choć nie zawsze uwzględnia wszystkie istotne uwarunkowania ich funkcjonowania. Pod nadzorem i przy wsparciu opiekuna przygotowuje prosty, poprawny konspekt oraz przeprowadza zajęcia odpowiadające roli nauczyciela psychologa. Rozpoznaje podstawowe elementy sytuacji psychologiczno-pedagogicznych i podejmuje ich analizę z pomocą opiekuna praktyk lub nauczyciela akademickiego.

KOMPETENCJE:

Oceniane są: gotowość studenta do skutecznego i odpowiedzialnego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych, nauczycielami i specjalistami, korzystania z udzielanych wskazówek i informacji zwrotnych oraz podejmowania działań służących poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu własnego warsztatu. Ocenie podlegają również rzetelność i terminowość wykonywania powierzonych zadań, przestrzeganie zasad organizacji pracy placówki, etyki zawodowej i ochrony poufności danych, a także otwartość na współpracę i refleksję nad własnym działaniem.

Podstawą zaliczenia praktyk będzie:
1. Uzyskanie skierowania uprawniające do odbycia i rozliczenia praktyki.
2. Sprawozdanie o odbyciu praktyki zawierające dziennik praktyk, zatwierdzony przez instytucję organizującą praktykę oraz opinia i ocena pracy praktykanta ze strony instytucji przyjmującej przedstawiona w formie wypełnionej karty praktykanta.
3. Odbycie praktyki w wymiarze co najmniej 60 godzin na poziomie szkoły ponadpodstawowej lub innej placówki systemu oświaty.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WPS-PED-NPZDPSPP w USOSweb