Wybrane metody wspomagania rozwoju ucznia z trudnościami w uczeniu się: podstawy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne WNP-PS-WMWS

Zajęcia prowadzone będą blokowo
Cz. I
1. Wprowadzenie do rozwoju psychofizycznego dziecka.
2. R. Laban, jako twórca gimnastyki artystycznej.
3. Geneza metody Ruchu Rozwijającego.
4. Organizacja zajęć z metody Ruchu Rozwijającego.
5. Metodyka zajęć z metody Ruchu Rozwijającego.
6. Założenia terapeutyczne zajęć metody Ruchu Rozwijającego.
7. Organizowanie zajęć – rysunek ruchu z podziałem na 3 etapy rozwoju w metodzie Ruchu Rozwijającego.
8. Wymagane bezpieczeństwo w organizowanych zajęciach metody Ruchu Rozwijającego.
Cz. II – praktyczna
1. Udział w zajęciach prowadzonych na studentach w grupie.
Wymagane: dres (bluza i długie spodnie), skarpetki antypoślizgowe, koc (derka) woda do picia.

W cyklu 2026/27_L:

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

pedagogika

Koordynatorzy przedmiotu

Jacek Błeszyński

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Godziny kontaktowe synchroniczne 1 ECTS (praca w sali ze studentami lub hybrydowe zajęcia, gdy prowadzimy je w sali lecz niektórzy studenci podłączają się na wykład przez platformę Teams przy założeniu, że 1 ECT=25 do 30 godzin zajęć) Pozostałe 3 punkty ECTS musimy rozpisać na aktywności studentów np.: Czytanie wskazanej literatury 1 ECTS Kolokwium śródsemestralne pisemne (quiz) 0,5 Egzamin końcowy i przygotowanie do egzaminu 1,5 ECTS

Poziom przedmiotu

średnio-zaawansowany

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

symbole efektów uczenia się dla kierunku pedagogika specjalna, studia jednolite magisterskie: PSPE_TS4_W08 PSPE_TS4_U04 PSPE_TS4_K05

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Odbyty kurs wstępny z psychologii i pedagogiki. Predyspozycje fizyczne doświadczanie wymaga wchodzenia w interakcje z osobami w trakcie prowadzonej terapii - w części praktycznej.

Kryteria oceniania

1. Udział we wszystkich zajęciach - części teoretycznej i praktycznej.
2. Praca pisemna dotycząca opracowania doświadczeń: z, przeciw, razem, relaks.

Praktyki zawodowe

Literatura

Błeszyński J. (2000) Metoda Ruchu rozwijającego w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym, w druku
Błeszyński J. (2000) Metoda Ruchu rozwijającego w pracy z dzieckiem autystycznym, w druku
Bogdanowicz M. (1992) Metoda Weroniki Sherborne w Polsce, Scholasticus, nr 2, str. 39 -41
Bogdanowicz M., Kisiel B.,Przasnyska M. (1992, 1996) Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSiP, Warszawa
Sherborne W. (1983) Ćwiczenia ruchowe dla dzieci głębiej upośledzonych umysłowo, Szkoła Specjalna, nr 4, s. 295-303
Sherborne W. (1997) Ruch rozwijający dla dzieci, PWN, Warszawa
Sobolewska B. (1994) Bawimy się razem z mamą i tatą, Wychowanie w Przedszkolu, nr 8, s. 496 - 498
Białas E. (1998) „Szerbornowskie zajęcia”. Ruch dla zdrowia, Wychowanie w Przedszkolu, nr 5, s. 354 – 355
Błeszyński J. (2000) Metoda Ruchu rozwijającego w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym, w druku
Błeszyński J. (2000) Metoda Ruchu rozwijającego w pracy z dzieckiem autystycznym, w druku
Bogdanowicz M. (1990) Metoda Weroniki Sherborne w terapii dzieci jąkających się, Logopedia nr 17, s.28-31
Bogdanowicz M. (1992) Metoda Weroniki Sherborne w Polsce, Scholasticus, nr 2, str. 39 -41
Bogdanowicz M. (1993) The First International Encounter - V.Sherborne Development Movement - Pierwsze Międzynarodowe Spotkanie „Szerbornowców”, Belgia 24 - 28 sierpnia 1992, Scholasticus nr 1, str. 31-35
Bogdanowicz M., Kisiel B.,Przasnyska M. (1992, 1996) Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSiP, Warszawa
Breda E. (1998) Radość i poczucie bezpieczeństwa. Zajęcia Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Wychowanie w Przedszkolu, nr 2, s. 125 - 128
Czarnecka E. (1994) Metoda Weroniki Sherborne w pracy przedszkola, Wychowanie w Przedszkolu nr 9, s. 553 - 556
Derulska I., Pielak H. (1989) Metoda Weroniki Sherbourne, (w:) p.red. M. Borkowskiej, ABC rehabilitacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, Pelikan, Warszawa*
Gniewkowski W. (1983) Przegląd współczesnych kierunków i tendencji wiązania ruchu z muzyką, Nowa Szkoła, nr 2, s.76 - 81
Gniewkowski W. (1984) Wdzięk Terpsychory, Wychowanie Fizyczne i Higiena Szkolna, Nr 291/3, s.71- 78, 89
Gniewkowski W., Wlaźniak K. (1991) Program wychowania fizycznego dla klas początkowych, WSiP, Warszawa
Gniewkowski W.,Wlaźniak K. (1990) Wychowanie fizyczne, WSiP, Warszawa
Kaja B. (1995) Zarys terapii dziecka, WSP, Bydgoszcz
Krawiec M., Chudoba U. (1994) Z doświadczeń wspomagania terapii dzieci z wadą słuchu Weroniki Sherborne, Scholasticus nr 7 - 8, s.71 - 78
Kuś E. (1994) Metoda Victorii Shelbourne w pracy z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym, Szkoła Specjalna, nr 4, s. 225 – 228*
Lubianiec E. (1992) Terapia ruchowa W. Sherborne w pracy domu małego dziecka, Problemy Opiekuńczo - Wychowawcze nr 10, s. 437 - 438
Orzechowska - Kikulska G. (1998) „Zaraziłam się” Weroniką Sherborne, Wychowanie w Przedszkolu, nr 5, s. 356- 357
Przasnyska M. (1989) Nauczanie kultury fizycznej w „szkole życia” według „Programu Ruchu” Weroniki Sherborne, Szkoła Specjalna, nr 2, s. 130 - 136
Parzybok M. (1992) Ruch rozwijający w pracy domu dziecka, Problemy Opiekuńczo - Wychowawcze, nr 10, s. 434 – 437
Sękowska Z. (1998)Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, WSPS, Warszawa
Sherborne W. (1983) Ćwiczenia ruchowe dla dzieci głębiej upośledzonych umysłowo, Szkoła Specjalna, nr 4, s. 295-303
Sherborne W. (1997) Ruch rozwijający dla dzieci, PWN, Warszawa
Sobolewska B. (1994) Bawimy się razem z mamą i tatą, Wychowanie w Przedszkolu, nr 8, s. 496 - 498
The Dance Handbook. The Brith of Modern Dance (1988) Longman, London
The New Encyclopaedia Britanica (1987) vol. 7, Chicago
Tkaczyk G. (1995) Wykorzystanie metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym (W:) p.red. G. Tkaczyk Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania i wychowania upośledzonych umysłowo, Lublin
Wójtowicz - Szczotka Z. (1994) Carolin Sutherland i Weronika Sherborne o trudnym okresie 3 - latka, Wychowanie w Przedszkolu, nr 10, s. 610 - 613

Uwagi

W cyklu 2026/27_L:

Wymagane: dres (bluza i długie spodnie), skarpetki antypoślizgowe, koc (derka) woda do picia.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PS-WMWS w USOSweb