Konwersatorium pedagogiczne w języku angielskim na poziomie B2+: Promoting social inclusion: between dream and reality WNP-PS-ANG-2
Przedmiot Promoting Social Inclusion: Between Dream and Reality ma na celu zapoznanie studentów z teoriami, strategami i praktykami wspierania włączenia społecznego. Kurs omawia wyzwania, jakie stoją przed społeczeństwem w kontekście marginalizacji grup społecznych i indywidualnych. Studenci będą analizować różne podejścia do integracji społecznej, zarówno w wymiarze globalnym, jak i lokalnym, w tym strategie polityczne, działania organizacji pozarządowych oraz inicjatywy społeczne. Kurs koncentruje się na krytycznej refleksji nad rzeczywistością działań na rzecz włączenia społecznego, wskazując na różnice między teoretycznymi aspiracjami a praktycznymi trudnościami wdrażania takich działań w życiu społecznym. Zajęcia angażują studentów w analizowanie case studies, debatowanie, a także angażowanie się w dyskusje dotyczące potencjalnych barier oraz możliwych rozwiązań w zakresie integracji osób z różnych grup marginalizowanych.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student zna i rozumie teorie, strategie oraz narzędzia stosowane w promowaniu włączenia społecznego.
Student rozumie wyzwania związane z integracją grup marginalizowanych oraz ma świadomość zróżnicowanych podejść do włączania społecznego na poziomie globalnym i lokalnym.
Student zna metody oceny skuteczności działań na rzecz włączenia społecznego oraz potrafi wskazać różnice między teoretycznymi aspiracjami a praktycznymi trudnościami.
Student potrafi analizować wybrane strategie promowania włączenia społecznego i oceniać ich efektywność.
Student potrafi formułować propozycje działań na rzecz włączenia społecznego w oparciu o analizę przypadków.
Student posiada umiejętność krytycznej oceny działań politycznych, organizacji pozarządowych i inicjatyw lokalnych związanych z integracją społeczną.
Kryteria oceniania
Wymagany jest angielski w biegłość w czytaniu.
Każdy temat zostanie najpierw dostarczony jako wykład na dany temat, a następnie omówiony zgodnie z dalszymi czytaniami. Na ocenę końcową składają się:
- Udział w zajęciach i obecność na zajęciach (maksymalnie 1 nieobecność dozwolona) = do 25 pkt.
- Przygotowanie papieru (1500–2000 słów) = maks. 25 pkt.
- Egzamin pisemny (25 pytań jednokrotnego wyboru) na koniec semestru = do 50 pkt.
Ocena końcowa jest sumą punktów oceny obecności, punktów przygotowania pracy i punktów egzaminu końcowego.
Kryteria oceny końcowej:
90–100 pt. - ocena 5
80–89 pkt. - klasa 4+
65–79 pkt - stopień 4
50–65 pkt - klasa 3+
40–49 pkt. - ocena 3
Kryteria oceny:
Ocena 5 - Student posiada doskonałą znajomość koncepcji pochodzenia, strategii, kluczowych tematów integracji społecznej, płynnie opisuje ograniczenia i trudności dla społeczeństwa i instytucji w realizacji strategii integracji społecznej. Doskonale opisuje zagadnienia pomiaru wyników i oceny różnych działań w dziedzinie edukacji, społeczeństwa, kultury i polityki. Student potrafi w świetny sposób analizować korzyści, ograniczenia i ryzyko związane z integracją społeczną i łatwo planuje różne strategie integracji społecznej, a także rozważać kierunki rozwoju integracji społecznej. Student wykazuje rzetelne podejście do współpracy ze specjalistami i instytucjami zaangażowanymi w sieci integracji społecznej.
Ocena 4 - Student posiada dobrą znajomość koncepcji pochodzenia, strategii, kluczowych zagadnień integracji społecznej, łatwo opisuje ograniczenia i trudności dla społeczeństwa i instytucji w realizacji strategii integracji społecznej. Prawidłowo opisuje zagadnienia pomiaru wyników i oceny różnych działań w dziedzinie edukacji, społeczeństwa, kultury i polityki. Student potrafi analizować korzyści, ograniczenia i ryzyko związane z integracją społeczną i łatwo planuje różne strategie integracji społecznej, a także rozważać kierunki rozwoju integracji społecznej. Student wykazuje rzetelne podejście do współpracy ze specjalistami i instytucjami zaangażowanymi w sieci integracji społecznej.
Ocena 3 - Student posiada podstawową wiedzę na temat koncepcji pochodzenia, strategii, kluczowych zagadnień integracji społecznej, łatwo opisuje ograniczenia i trudności dla społeczeństwa i instytucji w realizacji strategii integracji społecznej. Opisuje główne zagadnienia pomiaru wyników i oceny różnych działań w dziedzinie edukacji, społeczeństwa, kultury i polityki. Student potrafi analizować podstawowe korzyści, ograniczenia i zagrożenia związane z integracją społeczną oraz tworzyć podstawowe plany strategii integracji społecznej, a także rozważać kierunki rozwoju integracji społecznej. Student wykazuje rzetelne podejście do współpracy ze specjalistami i instytucjami zaangażowanymi w sieci integracji społecznej.
Ocena 2 - Student nie posiada elementarnej wiedzy na temat koncepcji pochodzenia, strategii, kluczowych tematów integracji społecznej, nie opisuje ograniczeń i trudności dla społeczeństwa i instytucji w realizacji strategii integracji społecznej. Nie dotyczy pomiaru wyników i oceny różnych działań w dziedzinie edukacji, społeczeństwa, kultury i polityki. Student nie może analizować podstawowych korzyści, ograniczeń i ryzyk związanych z integracją społeczną oraz tworzyć podstawowych planów strategii integracji społecznej. Student nie wykazuje rzetelnego stosunku współpracy do specjalistów i instytucji zaangażowanych w sieci integracji społecznej.
Literatura
Kay Al-Ghani,Lynda Kenward (2011). From Home to School with Autism: How to Make Inclusion a Success. Jessica Kingsley Publisher. https://books.google.de/books?id=woYe5BOs6RQC&printsec=frontcover&dq=free+books +inclusion&hl=desa=Xved=0ahUKEwj3k6XDroLXAhVlKMAKHfiRA6cQ6AEISTAF#v=onepage&q&f=false
Metody i kryteria oceniania:
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: