Terapia Hokus Fokus WNP-PPWZ-THFC
Zakres tematyczny zajęć:
1. Koncepcje ciekawości i ich praktyczna aplikacja - perspektywa pedagogiczna (2h)
2. Mechanizmy poznawcze wykorzystywane w iluzji - perspektywa psychologiczna (2h)
3. Metoda Hokus-Fokus - historia, cele, zasady, realizacja (1h)
4. Możliwości wdrożeniowe Hocus Focus w edukacji i terapii (1h)
5. Nauka magicznych sztuczek wykorzystywanych w metodzie Hokus-Fokus (prezentacja, analiza, indywidualna nauka, ćwiczenia w grupie, tworzenie historii towarzyszących, formułowanie instrukcji) (4h)
6. Adaptacje sztuczek wykorzystywanych w metodzie Hokus-Fokus do różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczestników (1h)
7. Analiza pokazów iluzjonistycznych (filmów) pod kątem: 1) wykorzystanych elementów iluzji, 2) wykorzystanych konwencji oraz elementów wzmacniających ciekawość i uwagę widzów oraz podnoszących atrakcyjność samego przedstawienia 3) technik z zakresu autoprezentacji (2h)
8. Omówienie kwestii metodycznych służących wzmocnieniu motywacji i ciekawości uczestników zajęć. (1h)
9. Zapoznanie z innymi programami bazującymi na sztuce iluzji i możliwości ich wykorzystania dla wzmocnienia ciekawości poznawczej uczestników. (1h)
E-Learning
W cyklu 2023/24_Z: E-Learning (pełny kurs) | W cyklu 2024/25_L: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2022/23_Z: E-Learning (pełny kurs) |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA
EK1 W
Znajomość i rozumienie sposobów realizacji zasady inkluzji w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z zastosowaniem metody Hokus-Fokus.
UMIEJĘTNOŚCI
EK2 U
Umiejętność projektowania, realizowania i oceniania spersonalizowanych działań pedagogicznych w ramach metody Hokus-Fokus pod kątem możliwości każdego dziecka, w tym dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
EK3 U
Zdolność do operowania zasadami techniki pracy umysłowej z wykorzystaniem metody Hokus-Fokus oraz projektowania i organizowania aktywności dziecięcych w przedszkolu i szkole.
KOMPETENCJE
EK4 K
Zdolność budowania relacji wzajemnego zaufania i zaangażowania między studentem w roli nauczyciela stosującego metodę Hokus-Fokus oraz studentem w roli ucznia a pozostałymi uczestnikami zajęć.
ECTS [1 ECTS = 25 (30) godz.]:
udział w zajęciach - 30 godz.
przygotowanie do zajęć, lektury - 15 godz.
przygotowanie do prezentacji zaliczeniowych - 30 godz.
RAZEM 75 godz.
Liczba ECTS: 3
Kryteria oceniania
WIEDZA
EK1 W
Znajomość i rozumienie sposobów realizacji zasady inkluzji w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z zastosowaniem metody Hokus-Fokus.
UMIEJĘTNOŚCI
EK2 U
Umiejętność projektowania, realizowania i oceniania spersonalizowanych działań pedagogicznych w ramach metody Hokus-Fokus pod kątem możliwości każdego dziecka, w tym dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
EK3 U
Zdolność do operowania zasadami techniki pracy umysłowej z wykorzystaniem metody Hokus-Fokus oraz projektowania i organizowania aktywności dziecięcych w przedszkolu i szkole.
KOMPETENCJE
EK4 K
Zdolność budowania relacji wzajemnego zaufania i zaangażowania między studentem w roli nauczyciela stosującego metodę Hokus-Fokus oraz studentem w roli ucznia a pozostałymi uczestnikami zajęć.
ECTS [1 ECTS = 25 (30) godz.]:
udział w zajęciach - 15 godz.
przygotowanie do zajęć, lektury - 20 godz.
przygotowanie do prezentacji zaliczeniowych - 40 godz.
RAZEM 75 godz.
Liczba ECTS: 3
Literatura
skrypty i filmy dostępne na platformie MOODLE
oraz (dostępne online):
S.L. Macknik, M. King, J. Randi, A. Robbins, Teller, J. Thompson, S. Martinez-Conde (2008), Attention and awareness in stage magic: turning tricks into research, Neuroscience 9, 871-879.
V. Ekroll, B. Sayim, Johan Wagemans (2017), The Other Side of Magic: The Psychology of Perceiving Hidden Things, Perspectives on Psychological Science, 12(1), 91–106.
E. Garcia-Pelegrin, A.K. Schnell, C. Wilkins, N.S. Clayton (2024), Beyond the Tricks: The Science and Comparative Cognition of Magic, Annual Review of Psychology, 75:269–93.
R.Q. Quiroga (2026), Magic and cognitive neuroscience, Current Biology 26, R387–R407.
Kuhn, G., Amlani, A. A., and Rensink, R. A. (2008). Towards a science of magic. Trends Cogn. Sci. 12, 349–354.
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: