Historia myśli pedagogicznej WNP-PPWZ-HMPC-PN
Podczas zajęć studenci zapoznają się z rozwojem koncepcji, idei i teorii wychowania od czasów starożytnych do współczesności.
Podczas ćwiczeń omawiane będą kluczowe postaci, nurty i przełomowe zdarzenia w historii, które ukształtowały współczesne rozumienie procesu wychowawczego i edukacyjnego.
Podczas zajęć studenci poszukiwać będą związku historycznego podejścia pedagogicznego z obecnym podejściem do wychowania i nauczania.
Formuła ćwiczeniowa zajęć zakłada: zapoznanie się, analizę oraz twórcze podejście do tematyki przedmiotu, między innymi z obszarów: geneza i rozwój pedagogiki jako nauki, filozoficzne korzenie pedagogiki, nowożytne i współczesne teorie wychowania, analiza historycznych koncepcji edukacji i wychowania w kontekście kulturowym i społecznym, wpływ filozofii, religii i ideologii na kształtowanie się myśli pedagogicznej, najważniejsze szkoły i kierunki pedagogiczne, refleksja nad przemianami celów, metod i wartości wychowania na przestrzeni dziejów.
Celem przedmiotu jest rozwinięcie u studentów umiejętności krytycznej analizy i interpretacji historycznych tekstów pedagogicznych oraz zrozumienie, jak historyczne uwarunkowania wpływają na współczesne praktyki edukacyjne.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Efekty uczenia się
- student potrafi krytycznie odnieść się do omawianych okresów dziejowych i odnieść proponowane w historii podejścia pedagogiczne do obecnego podejścia do wychowania i nauczania
- student zna przebieg rozwoju koncepcji, idei i teorii wychowania od czasów starożytnych do współczesności
- student zna kluczowe postaci, nurty i przełomowe zdarzenia w historii, które ukształtowały współczesne rozumienie procesu wychowawczego i edukacyjnego
- student potrafi poszukiwać związku między historycznymi podejściami pedagogicznymi, a obecnym podejściem do wychowania i nauczania
- student zna filozoficzne korzenie pedagogiki
- student zna nowożytne i współczesne teorie wychowania
- student potrafi dokonywać analizy historycznych koncepcji edukacji i wychowania w kontekście kulturowym i społecznym
- student umie opisać wpływ filozofii, religii i ideologii na kształtowanie się myśli pedagogicznej
- student potrafi przedstawiać najważniejsze szkoły i kierunki pedagogiczne
- student potrafi z refleksją odnieść się do przemian celów, metod i wartości wychowania na przestrzeni dziejów.
- student potrafi podjąć się krytycznej analizy i interpretacji historycznych tekstów pedagogicznych
- student rozumie, jak historyczne uwarunkowania wybrzmiewają we współczesnych praktykach edukacyjnych.
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową z przedmiotu składają się:
- obecność na zajęciach (dopuszczalna 1 nieobecność nieusprawiedliwiona)
- praca podczas zajęć w formie prac pisemnych przygotowywanych indywidualnie / w grupach na omawiany podczas danych zajęć temat
- pisemna końcowa praca zaliczeniowa.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: