Seminarium licencjackie WNP-PEZ-SL-2-RES

Zagadnienia teoretyczne z zakresu pedagogiki, pedagogiki społecznej, opiekuńczej oraz modułu kształcenia. Przekazanie informacji na temat pisania pracy naukowej, budowy pracy naukowej, przypisów do tekstu. Opracowanie części teoretycznej - struktury. Wstępne omówienie pełnej wersji pracy licencjackiej, bibliografia, załączniki, wnioski, podsumowanie oraz egzaminu dyplomowego. Wstępne opracowanie zagadnień metodologicznych, konstruowanie narzędzi badawczych. Konceptualizacja badań.

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Beata Krajewska

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

5 ECTS 15 h - udział w zajęciach 0,5 ECTS 75 h - analiza literatury - 2,5 ECTS 60 h - przygotowanie pracy zaliczeniowej - 2 ECTS

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

symbole efektów uczenia się dla kierunku pedagogika, studia I stopnia: NP1_W01, NP1_W02, NP1_W12, NP1_U02, NP1_U06, NP1_K17

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu pedagogiki, pedagogiki rodziny, pedagogiki opiekuńczej oraz metodologii badań pedagogicznych

Efekty uczenia się

EU 1 - Student zna terminologię stosowaną w pedagogice, studiowanej specjalności, metodologii badań pedagogicznych.
EU 2 - Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i oprowadzeniu badań w pedagogice, w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych.
EU 3 - Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania, interpretowania i poznawania poprzez badania empiryczne problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych.
EU 4 - Potrafi wypowiadać się w mowie i piśmie, wykorzystując zasady pisania tekstu naukowego na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych.
EU 5 - Posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie własnych badań.
EU 6 - Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych, poprzedzonych dokładnym poznaniem poprzez badania empiryczne. Jest świadomy istnienia wymiaru etycznego w badaniach naukowych.

Kryteria oceniania

Ocena na podstawie przedstawionych części pracy- struktury rozdziału teoretycznego, bibliografii.

Literatura

Literatura podstawowa:
Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001; Pilch T., Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 1995; Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2000; Rubacha K., Metodologia badan nad edukacją, Warszawa 2008;Juszczyk S., Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne, Katowice 2013; Szlosek F., Badania, dojrzewanie, rozwój. Eksperyment i obserwacja w badaniach pedagogicznych, Radom 2007.

Literatura uzupełniająca:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2001; Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, Warszawa 2000; Żegnałek K., Metodologia badań dla autorów prac magisterskich i licencjackich z pedagogiki, Warszawa 2010; Żegnałek K., Metody i techniki stosowane w badaniach pedagogicznych, Warszawa 2008.

Uwagi

W cyklu 2025/26_L:

brak

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PEZ-SL-2-RES w USOSweb