Seminarium licencjackie WNP-PEZ-SL-1-RES

(W) Student prezentuje wiedzę z zakresu: metodologii pracy naukowej oraz pedagogiki ogólnej, pedagogiki resocjalizacyjnej
(U) Student potrafi wykonać kwerendę bibliograficzną w zakresie wybranego tematu pracy dyplomowej. Potrafi: analizować literaturę naukową; formułować pytanie badawcze, stawiać tezy oraz je uzasadniać; posługiwać się językiem naukowym; budować strukturę pracy naukowej, sporządzać dokumentację.
(K) Wykazuje sumienność w prowadzonych badaniach nad pracą dyplomową. Ma świadomość zasad etycznych obowiązujących w pracy naukowej.

Kryteria oceniania (Określenie poziomu osiągniecia - wg skali ocen - założonych dla
przedmiotu efektów kształcenia; opis składowych oceny końcowej):
-udział seminarium: 15 godz.
-przygotowanie do zajęć (czytanie tekstów naukowych, przygotowanie pracy zaliczeniowej w formie prezentacji multimedialnej, sprecyzowanie tematów prac dyplomowych)
- ocenianie ciągłe (bieżąca współpraca z promotorem podczas seminariów w celu nabycia umiejętności przeprowadzania kwerendy, w tym korzystania z baz internetowych i elektronicznych zasobów bibliotecznych, doskonalenia warsztatu znajomości metod pracy naukowej oraz zasad cytowania i sporządzania bibliografii).

Na ocenę
2 (ndst) Student nie opanował treści programowych i nie zrealizował zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia w ramach seminarium. Nie rozumie podstawowych kategorii ani pojęć. Opuszcza seminaria, nie współpracuje z prowadzącym seminarium, nie odnosi się do uwag zgłaszanych przez prowadzącego w procesie monitorowania przygotowania do pisania pracy.
Na ocenę 3 (dst) Student opanował podstawowe treści programowe oraz zrealizował w niewielkim zakresie zakładane przedmiotowe efekty kształcenia w ramach seminarium. Poprawnie definiuje, przynajmniej na jeden z możliwych sposobów, podstawowe kategorie i pojęcia oraz potrafi je wykorzystać do analizy omawianych zagadnień. Brakuje mu systematyczności w przygotowaniu się do pracy na seminarium dyplomowym, niepodejmuje dyskusji na omawiane tematy.
Na ocenę
3+ (dst+) Student opanował treści programowe oraz zrealizował zakładane przedmiotowe efekty kształcenia w ramach seminarium na poziomie poprawnym. Definiuje podstawowe kategorie i pojęcia oraz najważniejsze ujęcia teoretyczne. Potrafi dostrzec złożoność relacji między nimi, nie potrafi jednak wytłumaczyć ich pochodzenia. Potrafi poprawnie zastosować tę wiedzę do analizy omawianych zagadnień. Wykazuje rosnące zainteresowanie problematyką analizowaną w ramach pracy na seminarium dyplomowym, włącza się do dyskusji na ten temat.
Na ocenę 4 (db) Student opanował treści programowe oraz zrealizował zakładane przedmiotowe efekty kształcenia w ramach seminarium w stopniu dobrym. Definiuje kategorie, pojęcia oraz ujęcia teoretyczne, umie dostrzec złożoność relacji między nimi, potrafi wytłumaczyć ich pochodzenie i różnice, zastosować tę wiedzę do analizy omawianych zagadnień. Wykazuje stałe zainteresowanie omawianą problematyką, inicjuje dyskusje w ramach pracy na seminarium dyplomowym. Wykazuje zrozumienie dla innych niż własne poglądów, podejmuje dyskusje na ich temat.
Na ocenę
4+ (db+) Student opanował treści programowe oraz zrealizował zakładane przedmiotowe efekty kształcenia w ramach seminarium. Swobodnie definiuje i posługuje się kategoriami, pojęciami oraz ujęciami teoretycznymi. Potrafi dyskutować o złożoności relacji między nimi, odwołując się do ich pochodzenia i różnic, nie ma problemów zastosowaniem tej wiedzy do analizy omawianych zagadnień w ramach pracy na seminarium dyplomowym. Dostrzega wielość poglądów na omawiane zagadnienia. Wykazuje duże zainteresowanie problematyką analizowaną w ramach seminarium oraz kierunku studiów. Jest świadomy konieczności poszerzania zdobytej wiedzy.
Na ocenę
5 (bdb) Student opanował treści programowe oraz zrealizował zakładane przedmiotowe efekty kształcenia ramach seminarium w stopniu bardzo dobrym. Swobodnie definiuje i posługuje się kategoriami, pojęciami oraz ujęciami teoretycznymi. Swobodnie wypowiada się w dyskusjach o złożoności relacji między nimi, odwołując się do ich pochodzenia i różnic, potrafi krytycznie oceniać podejmowane w dyskusji kwestie. W swych wypowiedziach formułuje własne opinie i sądy, potrafi je precyzyjnie określić. Wykazuje bardzo duże zainteresowanie problematyką analizowaną w ramach seminarium dyplomowym. Jest świadomy konieczności poszerzania zdobytej wiedzy, potrafi wskazać jej kierunki i specyfikę.

podstawowa:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych. Wyd. Impuls Kraków 2009.
Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Wyd. „Żak” Warszawa 2001.
Dutkiewicz W., Podstawy metodologii badań. Wyd. Stachurski Kielce 2001.
Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych. Wyd. Zysk i S – ka Poznań 2001.

uzupełniająca:
Sztumski J., Wstęp do metod i technik badań społecznych. Wyd. Śląsk Katowice 2010.
Nowak S., Metodologia badań społecznych. Wyd. PWN Warszawa 2007

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WNP-PEZ-SL-1-RES w USOSweb