Historia myśli pedagogicznej WNP-PEZ-HMP-CW-25
Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z rozwojem koncepcji, idei i teorii wychowania od czasów starożytnych do współczesności.
Podczas ćwiczeń omawiane będą kluczowe postaci, nurty i przełomowe zdarzenia w historii, które ukształtowały współczesne rozumienie procesu wychowawczego i edukacyjnego.
Podczas zajęć studenci poszukiwać będą związku historycznego podejścia pedagogicznego z obecnym podejściem do wychowania i nauczania.
Formuła ćwiczeniowa zajęć zakłada: zapoznanie się, analizę oraz twórcze podejście do tematyki przedmiotu, między innymi z obszarów: geneza i rozwój pedagogiki jako nauki, filozoficzne korzenie pedagogiki, nowożytne i współczesne teorie wychowania, analiza historycznych koncepcji edukacji i wychowania w kontekście kulturowym i społecznym, wpływ filozofii, religii i ideologii na kształtowanie się myśli pedagogicznej, najważniejsze szkoły i kierunki pedagogiczne, refleksja nad przemianami celów, metod i wartości wychowania na przestrzeni dziejów.
Celem przedmiotu jest rozwinięcie u studentów umiejętności krytycznej analizy i interpretacji historycznych tekstów pedagogicznych oraz zrozumienie, jak historyczne uwarunkowania wpływają na współczesne praktyki edukacyjne.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
- student potrafi krytycznie odnieść się do omawianych okresów dziejowych i odnieść proponowane w historii podejścia pedagogiczne do obecnego podejścia do wychowania i nauczania
- student zna przebieg rozwoju koncepcji, idei i teorii wychowania od czasów starożytnych do współczesności
- student zna kluczowe postaci, nurty i przełomowe zdarzenia w historii, które ukształtowały współczesne rozumienie procesu wychowawczego i edukacyjnego
- student potrafi poszukiwać związku między historycznymi podejściami pedagogicznymi, a obecnym podejściem do wychowania i nauczania
- student zna filozoficzne korzenie pedagogiki
- student zna nowożytne i współczesne teorie wychowania
- student potrafi dokonywać analizy historycznych koncepcji edukacji i wychowania w kontekście kulturowym i społecznym
- student umie opisać wpływ filozofii, religii i ideologii na kształtowanie się myśli pedagogicznej
- student potrafi przedstawiać najważniejsze szkoły i kierunki pedagogiczne
- student potrafi z refleksją odnieść się do przemian celów, metod i wartości wychowania na przestrzeni dziejów.
- student potrafi podjąć się krytycznej analizy i interpretacji historycznych tekstów pedagogicznych
- student rozumie, jak historyczne uwarunkowania wybrzmiewają we współczesnych praktykach edukacyjnych.
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową z przedmiotu składają się:
- obecność na zajęciach (dopuszczalna 1 nieobecność nieusprawiedliwiona)
- praca podczas zajęć w formie prac pisemnych przygotowywanych indywidualnie / w grupach na omawiany podczas danych zajęć temat
- pisemna końcowa praca zaliczeniowa.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: