Koncepcje dziecka i dzieciństwa WNP-PE-KDD

Wiedza:
EK1. Ma ogólną wiedzę dotyczącą dziecka jako podmiotu działań pedagogicznych.
EK2. Charakteryzuje wybrane strategie badań pedagogicznych w zależności od przyjętego paradygmatu.
Umiejętności:
EK1. Potrafi wskazać właściwą strategię, metody, techniki i narzędzia w zależności od oczekiwanych informacji na temat dziecka.
EK2. Dokonuje analizy głównych koncepcji psychologicznych w poznawaniu dziecka: behawioryzm, koncepcja humanistyczne, poznawcza.Kompetencje społeczne:
EK1. Rozumie potrzebę ustawicznego zdobywania i poszerzania swoich wiadomości. Ma świadomość odpowiedzialności i konsekwencji związanych z błędnym postrzeganiem natury i rozwoju dziecka.

Uzasadnienie godzin ECTS: 2
godziny kontaktowe - 8
przygotowanie do zajęć - 27
przygotowanie do kolokwium - 10
przygotowanie do zaliczenia końcowego - 10
Łączna liczba godzin: 55=2 ECTS

Metody:
prezentacja multimedialna,
praca grupowa,
dyskusja,

Kryteria oceniania:
aktywność i obecność na zajęciach
zaliczenie końcowe w formie pisemnej

Student na ocenę:
3 – student umie wymienić główne koncepcje psychologiczne, zna w dostateczny sposób ich założenia, wymienia podstawowe strategie badań w naukach humanistycznych, a także potrafi wymienić metody i narzędzia pomocne w poznawaniu natury dziecka, zna główny cel diagnozy psychologicznej i pedagogicznej
3+ - student umie wymienić główne koncepcje psychologiczne, zna w dostateczny sposób ich założenia, wymienia podstawowe strategie badań w naukach humanistycznych, a także potrafi wymienić metody i narzędzia pomocne w poznawaniu natury dziecka, zna główny cel diagnozy psychologicznej i pedagogicznej, a także wskazać wyraźne różnice pomiędzy nimi
4 - student umie wymienić główne koncepcje psychologiczne, zna dobrze ich założenia, wymienia podstawowe strategie badań w naukach humanistycznych i je charakteryzuje, a także potrafi wymienić metody i narzędzia pomocne w poznawaniu natury dziecka, wie czym jest diagnoza psychologiczna i pedagogiczna, wskazuje na różnice pomiędzy nimi
4+ - student umie wymienić główne koncepcje psychologiczne, zna dobrze ich założenia, a także potrafi odnieść je do współczesnych poglądów na temat natury poznania dziecka, wymienia podstawowe strategie badań w naukach humanistycznych i je charakteryzuje, a także potrafi wymienić metody i narzędzia pomocne w poznawaniu natury dziecka, wie czym jest diagnoza psychologiczna i pedagogiczna, wskazuje na różnice pomiędzy nimi,
5 - student umie wymienić główne koncepcje psychologiczne, zna dobrze ich założenia, a także potrafi odnieść je do współczesnych poglądów na temat natury poznania dziecka, wymienia podstawowe strategie badań w naukach humanistycznych i je charakteryzuje, a także potrafi wymienić metody i narzędzia pomocne w poznawaniu natury dziecka, wie czym jest diagnoza psychologiczna i pedagogiczna, wskazuje na różnice pomiędzy nimi, zna narzędzia wykorzystywane przy diagnozie dziecka

Literatura obowiązkowa
Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 1998
Dziecko - filozof, dziecko - poeta : korczakowskie inspiracje / Maria Szczepska-Pustkowska.
Wychowanie : pojęcia, procesy, konteksty : interdyscyplinarne ujęcie. T. 5, [Codzienność w szkole, szkoła w codzienności] / red. nauk. Maria Dudzikowa, Maria Czerepaniak-Walczak.

Literatura uzupełniajaca
Wychowanie : pojęcia, procesy, konteksty : interdyscyplinarne ujęcie. T. 1, / red. nauk. Maria Dudzikowa, Maria Czerepaniak-Walczak.
Wychowanie : pojęcia, procesy, konteksty : interdyscyplinarne ujęcie. T. 2, / red. nauk. Maria Dudzikowa, Maria Czerepaniak-Walczak.
Rozwój i wychowanie małego dziecka.
Autor: Spionek-Pelc, Halina,

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WNP-PE-KDD w USOSweb