Pedagogical seminar in English at the B2+ level: Philosophical anthropology WNP-PE-ERAS-PMB

Cele nauczania:
- Analiza krótkich tekstów stoickich.
- Powiązanie starożytnych idei z współczesnymi problemami.
- Zrozumienie kluczowych tez Polskiej Szkoły Filozofii Klasycznej.
- Rozwinięcie umiejętności prowadzenia uporządkowanego dialogu filozoficznego.
Struktura zajęć:
Część A: Laboratorium tekstów stoickich z dokładną lekturą i dyskusją w grupie.
Część B: Wykład i dyskusja na temat polskiej szkoły filozofii klasycznej.
Po zajęciach: Przesłanie 1–2-stronicowej refleksji.
Ocena:
• Udział w dyskusjach i pracy grupowej.
• Regularne notatki z refleksjami po każdych zajęciach.
Ogólna ocena z kursu zależy od zaangażowania w analizę tekstów Marka Aureliusza.
Lektura podstawowa: Marek Aureliusz, Rozmyślania (tekst dostępny w Teams).
Lektury dodatkowe obejmują teksty z Polskiej Szkoły Filozofii Klasycznej.
Proponowane są również teksty opcjonalne.

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Czynność Liczba godzin Objaśnienie Bezpośredni udział w zajęciach 15 godz. 7–8 spotkań Przygotowanie do zajęć 55 godz. Czytanie, mapy myśli, pytania Notatki refleksyjne 40 godz. 7 notatek (analiza i pisanie) Przygotowanie prezentacji grupowej 25 godz. Koordynacja z grupą, Konsultacje 15 godz. Konsultacje indywidualne lub grupowe Razem 150 godz. Pełny nakład pracy dla 6 punktów ECTS

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

(po angielsku) learning outcome code/codes PS_W4 PS_W16 PS_U1 PS_U14 PS_U17 PS_U18 PS_K1

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Podstawowe wiadomości z zakresu filozofii, w tym etyki; socjologii, psychologii i pedagogiki przewidziane w programie studiów.

Koordynatorzy przedmiotu

Maria Boużyk

Efekty kształcenia

W: Student zna główne idee antropologii klasycznej.
U: Student potrafi analizować tekst filozoficzny.
K: Student uczestniczy w dialogu filozoficznym.

Kryteria oceniania

Zaliczenie przedmiotu opiera się na:
• aktywnym uczestnictwie w dyskusjach i pracy w grupach;
• regularnym przygotowywaniu krótkich notatek refleksyjnych;
• stałym zaangażowaniu w część dotyczącą „Rozmyślań” Marka Aureliusza.

Literatura

Aurelius Marcus, The Thoughts of the Emperor Marcus Aurelius Antoninus, translator: GeorgeLongfile (online at www.gutenberg.org)
Baars, Conrad W. & Anna A. Terruwe, Healing the Unaffirmed: Recognizing Emotional Deprivation Disorder, NY 2002.
Boużyk M.M., The Dispute about the Vision of Man in the Research and Didactic Activity of Prof. Zofia Józefa Zdybicka USAHJ: An Attempt to Reconstruct the Pedagogical Dimension of the Philosopher’s Life and Work as a Voice in the Discussion on the Issue of Conservative Pedagogy, Polska Myśl Pedagogiczna nr 9 (2023) nr 2 , pp. 87–110.(pdf. TEAMS)
Boużyk M.M., The common good as a prerequisite for social peace and its role in education for peace: A discussion on Jonathan Haidt’s moral foundations theory (MFT). W: Peace Education: Religious Discourse and Scientific Enquiry. Dialogue and Collaboration from Eastern European Contexts, red. J. Michalski, M. Wolińska, wyd. Routledge, London-New York 2024, s. 103-113; open access: Peace Education: Religious Discourse and Scientific Enquiry. ISBN: 978-1-032-93835-6 (hbk); DOI: 10.4324/9781003567851
Boużyk M.M., Mythological narrative and the issue of common space as a goal of education, „Polska Myśl Pedagogiczna” 5(2019) 145–160.
Boużyk M.M., Ethical identity as a task of education. In search of modern tools of pedagogical discourse, „Forum Pedagogiczne” t. 9, nr 2/1 2019, s. 265–281.
Boużyk M.M., Turbulence around patriotism: philosophical perspective, „Seminare”, 39, nr 4 (2018) S. 91–104.
Delsol Ch., The Unlearned Lessons Of the Twentieth Century: An Essay On Late Modernity (2006).
Deneen P. J., Why Liberalism Failed, Yale University Press, 2019.
Europe We Can Belive In (https://thetrueeurope.eu/)
Haidt J., The Anxious Generation. How The Great Rewiring Of Childhood Is Causing An Epidemic Of Mental Illness, 2023.
Haidt J., The Righteous Mind. Why Good People Are Divided by Religion and Politics. New York: 2012.
John Paul II, Fides et Ratio, 1998.
Kamiński S., Scientific, Philosophical And Theological Visions Of Man, in: Stanisław Kamiński, ed. K.M. Wolsza, Krakow: Ignatianum University Press, 2019, pp.193-208
Kamiński S., Types Of Human Knowledge, in: Stanisław Kamiński, ed. K.M. Wolsza, Krakow: Ignatianum University Press, 2019, pp. pp.149-172.
Krąpiec M. A., Philosophical Anthropology, in: Mieczylaw Albert Krąpiec, ed. M. Czachorowski et all, Ignatianum University Press, Krakow 2020, pp. 171-184.
Krąpiec M. A., Philosophy of Culture, in: Mieczysław Albert Krąpiec. The Polish Christian Philosophy in the 20th Century, ed. M. Bała, P.S. Mazur, Krakow: Ignatianum University Press, 2020, pp. 207-210.
Lennox J. C., God's Undertaker: Has Science Buried God? ( 2009).
Lukianoff G., Haidt J., The Coddling of the American Mind: How Good Intentions and Bad Ideas Are Setting Up a Generation for Failure (2018).
Pope Francis, Let Us Dream: The Path to a Better Future, London 2020.
Wojtyła K., Human Experience, in: Karol Wojtyla, ed. G. Hołub et all, Ignatianum University Press, Krakow: 2019, pp 145-154.
Woroniecki J., Habit Or Skill , in: Jacek Woroniecki, ed. P. Mazur et all, Krakow: Ignatianum University Press, 2019, pp. 167-183.
Zdybicka Zofia J., Atheism As Hazardous For The Human Person, in: Zofia Józefa Zdybicka, ed. Jan Sochoń et all, 2019, Krakow: Ignatianum University Press, pp. 201-208.

Uwagi

W cyklu 2025/26_L:

• Zajęcia prowadzone są w języku angielskim.
• Wymagana jest regularna obecność oraz aktywne uczestnictwo w dyskusjach.
• Wszystkie zadania pisemne muszą być oddawane w języku angielskim.
• Prowadząca oferuje indywidualne konsultacje dla studentów Erasmusa.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PE-ERAS-PMB w USOSweb