Aksjologia w wychowaniu resocjalizacyjnym i pracy opiekuńczo-wychowawczej WNP-PE-AKS-LIC

Studenci wraz z wykładowcą analizują problematykę aksjologiczną, omawianą w kontekście antropologii filozoficznej. Pytanie o definicję człowieka i człowieczeństwa jest kluczowe w procesie rozumienia stosowanych w pedagogice i resocjalizacji działań profilaktyczno-wychowawczych. Stąd tak istotne jest zrozumienie odpowiadających im przedzałożeń aksjologicznych. Podczas zajęć studenci nie tylko poznają tradycję rozumienia wartości, ich interpretacji i podstawowych pojęć (aksjologia, hermeneutyka, introcepcja, podmiot, osoba), ale również odtwarzają własne biografie, w trybie i próbie autoetnograficznego zreflektowania się. Kryzys wartości, w jakim obecnie znajduje się jednostka jak i całe społeczeństwa, wynikający z przesilenia postmodernistycznego, otwiera ponowne pytanie o to, co stanowi o człowieczeństwie. Jednym z przykładów współczesnej teorii i praktyki resocjalizacyjnej, który opiera się na swoistej aksjosferze jest teoria twórczej resocjalizacji, która podjęta zostanie jako wiodąca dla całości wykładów.

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

pedagogika

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

symbole efektów uczenia się dla kierunku pedagogika, studia I stopnia: NP1_W19, NP1_U09, NP1_K06, NP1_W19 (Absolwent zna i rozumie) zasady i normy etyczne w obszarze działalności pedagogicznej oraz podstawowe wartości NP1_U09 (Absolwent potrafi) posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzegać i analizować dylematy etyczne, wartości ogólnoludzkie i chrześcijańskie w budowaniu relacji i kreowaniu środowiska wychowawczego NP1_K06 (Absolwent jest gotowy do) dostrzegania znaczenia i roli wartości ogólnoludzkich, uniwersalnych i chrześcijańskich w budowaniu relacji pedagogicznych, kreowaniu środowiska wychowawczego i wspieraniu integralnego rozwoju człowieka odwołując się do kategorii: rozumu, miłości, religii

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

Michał Paluch

Literatura

J. Kostkiewicz, Aksjologia edukacji dorosłych, Wyd. KUL, Lublin, 2004

D. Klus-Stańska, Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce. PWN, Warszawa, 2018

M. Konopczyński, Twórcza resocjalizacja: Zarys problemu, Studia Paedagogica Ignatiana
https://www.researchgate.net/publication/357741454_Tworcza_resocjalizacja_Zarys_problemu

A. Kobylańska, Wpływ twórczej resocjalizacji na kształtowanie
wartości osób pozbawionych wolności, Krakowskie Studia Małopolskie, Kraków 2021
https://czasopisma.marszalek.com.pl/images/pliki/ksm/29/ksm2910.pdf

S. Kowalczyk, Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, KUL, Lublin, 2006

M. Paluch, W kiedy(m)iejscu wieszamy flagę? Dialogi oikologiczne z Szewachem Weissem, w: Flaga. Naród. Tożsamość. (red.) Nili Aravot, Szewach Weiss, APS, Warszawa, 2018

Kacperczyk, M. Kafar, Autoetnograficzne zbliżenia i oddalenia. O autoetnografii w Polsce, UŁ, Łódź, 2020

H. Kupiec, Socjodemograficzne zróżnicowanie preferencji aksjologicznych wychowanków placówek resocjalizacyjnych i uczniów szkół państwowych, w: Forum Pedagogiczne, nr 1, 2017

Pytka L., Aksjologiczno-pedagogiczne podstawy resocjalizacji, w: Polska myśl resocjalizacyjna. Wybór tekstów, red. K. Sawicka, Warszawa 1993.

Kaczyńska W., Przedzałożeniowość myślenia i postępowania pedagogicznego, Warszawa 1992.

Edukacja aksjologiczna, T.4: Wybrane problemy przekazu wartości, red. K. Olbrycht, Katowice 1999.

Materiały uzupełniające:

1. Boże Ciało, w reż. Jana Komosy, Polska, 2019

2. Pan od muzyki, Christophe Barratier, Francja, Niemcy, Szwajcaria, (2004)

3. Słoń, Gus Van Sant, USA (2003)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PE-AKS-LIC w USOSweb