Profilaktyka i terapia zaburzeń rozwojowych dziecka WNP-P-WWRD-PZRDZ
Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do rozpoznawania zaburzeń rozwojowych u dzieci oraz planowania i realizacji działań profilaktycznych i terapeutycznych. Student zdobywa wiedzę o etiologii zaburzeń, metodach diagnozy oraz współczesnych podejściach terapeutycznych, a także rozwija umiejętności pracy z dzieckiem i jego rodziną.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student:
W1 zna uwarunkowania i etiopatogenezę zaburzeń rozwojowych dziecka
W2 zna metody diagnozy funkcjonalnej i klinicznej dziecka
W3 zna podstawowe podejścia i strategie terapeutyczne stosowane w pracy z dzieckiem i rodziną
U1 potrafi planować działania profilaktyczne i terapeutyczne
U2 potrafi dobierać odpowiednie metody pracy terapeutycznej
U3 potrafi interpretować wyniki diagnozy i formułować wnioski
K1 jest gotów do pracy zespołowej z innymi specjalistami
K2 przestrzega zasad etyki zawodowej
K3 podejmuje działania wspierające rozwój dziecka i przeciwdziałające jego wykluczeniu
Kryteria oceniania
5 (bardzo dobry): pełne opanowanie wiedzy i umiejętności, samodzielne projektowanie działań terapeutycznych
4 (dobry): poprawne stosowanie wiedzy i metod
3 (dostateczny): podstawowa znajomość zagadnień
2 (niedostateczny): brak osiągnięcia efektów
Literatura
Twardowski A., Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami, Warszawa: APS, 2011
Pisula E., Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia, Gdańsk: GWP, 2010
Kowalik S., Psychologia rehabilitacji, Warszawa: PWN, 2007
Obuchowska I., Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, Warszawa: WSiP, 2008
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: