Dydaktyka specjalna WNP-P-WWRD-DS-W
Celem przedmiotu jest
- zapoznanie Studentów z podstawami teoretycznymi dydaktyki specjalnej, jako teoretyczno-empirycznej, interdyscyplinarnej nauki, w tym szczególnie z semantyką dydaktyki specjalnej (wzorcami, zasadami, celami, metodami kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych), systemami dydaktycznymi kształcenia specjalnego, kontekstami prawnymi, pedeutologicznymi i deontologicznymi dydaktyki specjalnej;
- wyposażenie Studentów w kompetencje społeczne sprzyjające: nabywaniu gotowości do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych oraz świadomości potrzeby samodoskonalenia.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Efekty przedmiotowe w zakresie wiedzy:
Efekt przedmiotowy 1. - C.5.W1. Efekt przedmiotowy 2. - C.5.W2.
Efekty przedmiotowe w zakresie kompetencji społecznych:
Efekt przedmiotowy 3. - C.5.K1. Efekt przedmiotowy 4. - C.5.K3.
Efekty przedmiotowe w zakresie wiedzy:
Efekt przedmiotowy 1.
Student posiada pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu pogłębionym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych).
Efekt przedmiotowy 2.
Student posiada pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Efekty przedmiotowe w zakresie kompetencji społecznych:
Efekt przedmiotowy 3.
Student jest gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych.
Efekt przedmiotowy 4.
Student ma świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Kryteria oceniania
Ocena 3.0 (dostateczny)
Wiedza
Student posiada słabo pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu słabo pogłębionym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych). Student posiada elementarnie pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; z trudem różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Kompetencje społeczne
Student jest elementarnie gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych. Student ma elementarną świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Ocena 3.5 (dostateczny plus)
Wiedza
Student posiada dostatecznie pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu dostatecznie pogłębionym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych). Student posiada dostatecznie pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; dostatecznie różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Kompetencje społeczne
Student jest dostatecznie gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych. Student ma dostateczną świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Ocena 4.0 (dobry)
Wiedza
Student posiada zadowalająco pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu odpowiednio pogłębionym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych). Student posiada dobrze pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; zadowalająco różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Kompetencje społeczne
Student jest odpowiednio gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych. Student ma zadowalającą świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Ocena 4.5 (dobry plus)
Wiedza
Student posiada właściwie pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu właściwie pogłębionym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych). Student posiada właściwie pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; dobrze różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Kompetencje społeczne
Student jest właściwie gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych. Student ma właściwą świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Ocena 5.0 (bardzo dobry)
Wiedza
Student posiada w pełni pogłębioną wiedzę o dydaktyce specjalnej w kontekstach teoretyczno-praktycznych, interdyscyplinarnych, porównawczych, prawnych, pedeutologicznych i deontologicznych; charakteryzuje w stopniu kompletnym semantykę dydaktyki specjalnej (wzorce, zasady, cele, metody kształcenia specjalnego w obrębie poszczególnych dydaktyk specjalistycznych). Student posiada w pełni pogłębioną wiedzę na temat humanistycznych koncepcji i pedagogicznych standardów kształcenia; bardzo dobrze różnicuje systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego – w Polsce i na świecie.
Kompetencje społeczne
Student jest w pełni gotowy do odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych. Student ma pełną świadomość potrzeby samodoskonalenia.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: