Organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty WNP-P-PPN-OFW
Poznanie organizacji i funkcjonowania systemu oświaty w Polsce jest najważniejszym celem zajęć. Tematyka następujących po sobie wykładów pozwoli słuchaczom na poznanie aktów prawnych opisujących system oświaty w Polsce oraz jego uwarunkowania. Podczas zajęć zostaną omówione rozwiązania służące realizacji konstytucyjnego prawa do nauki. Słuchacze dowiedzą się czym się różni obowiązek szkolny od obowiązku nauki oraz które organy administracji są odpowiedzialne za stworzenie warunków do realizacji tych obowiązków. Ponadto zostaną wskazane wymagania prawne dla szkół/placówek publicznych i niepublicznych. Ważnym zagadnieniem będzie przedstawienie głównych funkcji systemu oświaty: dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz szczególnej roli nauczyciela w wypełnianiu tych funkcji. Podczas wykładów zostaną omówione podstawowe dokumenty szkolne. Słuchacze poznają akty prawne określające m.in. podstawę programową wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego. Będą mogli podczas wykładów dowiedzieć się gdzie sformułowano np. cele kształcenia ogólnego oraz najważniejsze umiejętności rozwijane podczas kształcenia ogólnego. Poznają podstawowe pojęcia, takie jak: program nauczania, podręcznik, materiał wspomagający, materiał ćwiczeniowy. Dowiedzą się jakie są składowe działalności edukacyjnej szkoły, a także kto jest adresatem programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i w jaki sposób jest tworzony. Wykłady odpowiedzą również na pytania dotyczące oceny jakości działalności szkół i placówek w kontekście określonych w przepisach prawa wymagań państwa.
|
W cyklu 2023/24_L:
Poznanie organizacji i funkcjonowania systemu oświaty w Polsce jest najważniejszym celem zajęć. Tematyka następujących po sobie wykładów pozwoli słuchaczom na poznanie aktów prawnych opisujących system oświaty w Polsce oraz jego uwarunkowania. Podczas zajęć zostaną omówione rozwiązania służące realizacji konstytucyjnego prawa do nauki. Słuchacze dowiedzą się czym się różni obowiązek szkolny od obowiązku nauki oraz które organy administracji są odpowiedzialne za stworzenie warunków do realizacji tych obowiązków. Ponadto zostaną wskazane wymagania prawne dla szkół/placówek publicznych |
W cyklu 2024/25_Z:
Poznanie organizacji i funkcjonowania systemu oświaty w Polsce jest najważniejszym celem zajęć. Tematyka następujących po sobie wykładów pozwoli słuchaczom na poznanie aktów prawnych opisujących system oświaty w Polsce oraz jego uwarunkowania. Podczas zajęć zostaną omówione rozwiązania służące realizacji konstytucyjnego prawa do nauki. Słuchacze dowiedzą się czym się różni obowiązek szkolny od obowiązku nauki oraz które organy administracji są odpowiedzialne za stworzenie warunków do realizacji tych obowiązków. Ponadto zostaną wskazane wymagania prawne dla szkół/placówek publicznych |
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Formy zaliczenia - test wiedzy.
1) wiedza
na ocenę 3 (dst) – słuchacz wie jaka jest struktura systemu oświaty w Polsce, zna kluczowe akty prawne dotyczące oświaty, posiada wiedzę o podstawowych dokumentach szkolnych, zna podmioty odpowiedzialne za jakość pracy szkoły
na ocenę 4 (db) – słuchacz zna system oświaty w Polsce; wie jakie są ścieżki kształcenia; poprawnie wymienia akty prawne dotyczące systemu oświaty; zna dokumenty szkolne oraz dokumentację prowadzona przez nauczyciela; identyfikuje źródła wiedzy dotyczących celów kształcenia, wychowania i profilaktyki; zna podmioty odpowiedzialne za jakość pracy szkoły i wie, jaka pełnią rolę w systemie edukacji
na ocenę 5 (bdb) – słuchacz zna strukturę systemu oświaty oraz przyporządkowuje jej poziomy wykształcenia; wie, w których aktach prawnych znajdują się zagadnienia dotyczące systemu oświaty, podmiotów zarządzających edukacją, ich zadania oraz zasady finansowania oświaty; zna wymagania wobec szkół i placówek oraz podmioty odpowiedzialne za jej jakość.
2) umiejętności:
na ocenę 3 (dst) – słuchacz potrafi: poprawnie określić zasady funkcjonowania systemu oświaty, z wykorzystaniem przepisów prawa; wymienić podstawową dokumentację szkolną i dokumentację nauczyciela, analizować przepisy prawa w celu poznania celów i zadań szkoły
na ocenę 4 (db) – słuchacz stara się stosować przepisy prawa do planowania i organizacji własnej działalności zawodowej; z powodzeniem projektuje i organizuje środowisko edukacyjne z uwzględnieniem wysokiej jakości pracy;
na ocenę 5 (bdb) – słuchacz z powodzeniem stosuje przepisy prawa do planowania i organizacji własnej działalności zawodowej; potrafi korzystać z obowiązującej w szkole dokumentacji; posiada umiejętność analizy własnej pracy w kontekście realizacji celów i zadań szkoły w obszarze dydaktyki, wychowania i opieki.
Literatura
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025r., poz. 1043 ze zm.)
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025r., poz.881 ze zm.)
Akty wykonawcze do ww. ustaw.
Z. Gaś, W. Poleszak, Opracowujemy i ewaluujemy program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, ORE, Warszawa 2017
Z. Gaś, Szkolny Program profilaktyki, istota, konstruowanie, ewaluacja – poradnik metodyczny, Fundacja „Masz Szansę” ,Lublin 2004
W stronę dobra, pod red. St. Borowczyk, Fundacja im. O. Honoriusza Kowalczyka OP w Poznaniu, Poznań 2000
R. J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania, CEO, Warszawa 2012.
|
W cyklu 2023/24_L:
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023r., poz. 900 ze zm.) |
W cyklu 2024/25_Z:
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024r., poz. 737 ze zm.) |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: