Analiza zawartości mediów - media audiowizualne WNKD-DKS-DMAZW
Celem przedmiotu jest rozwinięcie kompetencji analitycznych studentów w zakresie badania zawartości mediów audiowizualnych. Zajęcia koncentrują się na metodologii analizy treści medialnych, ze szczególnym uwzględnieniem zmian zachodzących w mediach audiowizualnych w dobie konwergencji i transformacji cyfrowej. Studenci zdobędą umiejętność krytycznej oceny programów telewizyjnych, analizy zachowań prezenterów oraz rozpoznawania technik perswazyjnych i dezinformacyjnych. Istotnym elementem kursu będzie również omówienie roli mediów w kształtowaniu opinii publicznej oraz wpływu nowych technologii na ich funkcjonowanie.
Podczas zajęć uczestnicy poznają różne podejścia do analizy treści audiowizualnych, w tym metody ilościowe i jakościowe, oraz narzędzia wykorzystywane w badaniach medialnych. Szczególna uwaga zostanie poświęcona dynamice zmian zachodzących w stacjach telewizyjnych, rosnącej roli platform streamingowych oraz wpływowi algorytmów na kształtowanie treści audiowizualnych. Kurs ma na celu rozwinięcie umiejętności krytycznej oceny przekazu medialnego oraz przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia analiz w przyszłej pracy zawodowej.
zakres tematów:
1. Wprowadzenie do analizy zawartości mediów – definicje, metody i podejścia badawcze.
2. Konwergencja mediów audiowizualnych – wpływ technologii na rozwój i funkcjonowanie telewizji i platform cyfrowych.
3. Metodologie analizy mediów – podejścia ilościowe i jakościowe w badaniach treści audiowizualnych.
4. Ewolucja telewizji i jej rola w dobie cyfryzacji – od tradycyjnych stacji do platform streamingowych.
5. Analiza programów informacyjnych – struktura, sposób prezentacji treści i manipulacja przekazem.
6. Perswazja i manipulacja w mediach audiowizualnych – techniki wpływania na odbiorców.
7. Dezinformacja i fake news w telewizji oraz internecie – sposoby identyfikacji i analiza przypadków.
8. Zachowania prezenterów i ich wpływ na odbiór treści – język ciała, sposób prowadzenia programów i budowanie autorytetu.
9. Analiza reklam telewizyjnych i internetowych – strategie marketingowe, przekazy podprogowe i etyka reklamy.
10. Rola algorytmów w kształtowaniu treści audiowizualnych – wpływ personalizacji na odbiór wiadomości.
11. Wpływ social media na media audiowizualne – jak platformy społecznościowe zmieniają sposób dystrybucji i odbioru treści.
12. Analiza medialnych narracji w telewizji i filmie – storytelling jako narzędzie kształtowania rzeczywistości.
13. Wpływ formatów programów na postrzeganie rzeczywistości – analiza talk-show, reality shows i seriali dokumentalnych.
14. Bezpieczeństwo informacyjne w mediach audiowizualnych – rola mediów w budowaniu świadomości o zagrożeniach cyfrowych.
15. Podsumowanie kursu i prezentacja analiz przeprowadzonych przez studentów – omówienie wniosków i refleksji z badań.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
EK 1
W pogłębionym stopniu zna i rozumie funkcjonowanie grup i instytucji mediów audiowizualnych oraz zarządzanie nimi
EK 2
W pogłębionym stopniu zna i rozumie zagadnienie komunikacji zewnętrznej za pomocą treści medialnych grup oraz małych i średnich instytucji mediów audiowizualnych, a także związaną z tym działalność public relations i marketingową
EK 3
Potrafi dokonywać obserwacji, analizy i interpretacji zjawisk społeczno-ekonomicznych na rynku mediów audiowizualnych (zwłaszcza telewizji, kina, platform internetowych)
EK 4
Ma pogłębione umiejętności w zakresie analizy komunikacji zewnętrznej grup oraz małych i średnich instytucji mediów audiowizualnych, a także związanych z tym działalności marketingowej i public relations
EK 5 - ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza niepowtarzalne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także inspirować i organizować proces uczenia innych osób.
Kryteria oceniania
EK nr 1, nr 2, nr 3 i nr 4 realizowane metodami aktywizującymi, a weryfikowane uczestnictwem w zajęciach i kolokwium końcowym.
EK nr 1
na ocenę 3 - ma podstawową wiedzę na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
na ocenę 4 - ma rozwiniętą wiedzę na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
na ocenę 5 - wyróżnia się wiedzą na temat funkcjonowania grup i instytucji oraz zarządzania nimi
EK nr 2
na ocenę 3 – posiada podstawową wiedzę na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
na ocenę 4 - posiada rozwiniętą wiedzę na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
na ocenę 5 - wyróżnia się wiedzą na temat zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach (w tym instytucjach kultury), a także działalności public relations i marketingowej na rzecz ww. instytucji
EK nr 3
na ocenę 3 – w stopniu podstawowym potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
na ocenę 4 – potrafi dokonać obserwacji i wielopłaszczyznowej interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
na ocenę 5 – wyróżnia się umiejętnością dokonywania dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk ekonomicznych, w tym na rynku medialnym. W tym samym stopniu analizuje ich genezę, powiązania oraz przewiduje skutki
EK nr 4
na ocenę 3 – posiada podstawowe umiejętności w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
na ocenę 4 – posiada dobrze rozwinięte umiejętności w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
na ocenę 5 – wyróżnia się umiejętnościami w zakresie zarządzania małymi i średnimi firmami, projektami, komunikacją w grupach społecznych oraz małych i średnich instytucjach, a także działalności marketingowej i public relations na rzecz ww. instytucji
EK nr 5
na ocenę 3 – ma podstawową świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, w ograniczony sposób rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje podstawowej samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia, próbuje także inspirować i organizować proces uczenia innych osób
na ocenę 4 – ma dobrze rozwinięty poziom swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje poprawnej samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza główne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także ogólnie inspirować i organizować proces uczenia innych osób
na ocenę 5 – ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza niepowtarzalne kierunki własnego rozwoju i kształcenia, potrafi także inspirować i organizować proces uczenia innych osób
Literatura
Literatura podstawowa:
Jaszewska, D., Wojna to tylko część piekła nowoczesności. Roya Anderssona wizualna teoria wojny na podstawie filmu Gołąb przysiadł na gałęzi i rozmyśla o istnieniu, w: M. Ciesielski, P. Pawlak, S. Szykowna (red), Kulturowe konteksty wojny, Poznań 2023.
Idzik, J., Klepka, R., O analizie zawartości, czyli jak badać medialne obrazy świata, [w:] Medialne obrazy świata. Tom 2. Polityka i bezpieczeństwo w relacjach medialnych, R. Klepka, J. Idzik (red.), Kraków 2019, s. 11-31.
Lisowska-Magdziarz M., Analiza zawartości mediów. Przewodnik dla studentów; wersja 1.1, Kraków 2004.
Wawer, M., BADANIA NAD TELEWIZJĄ. KILKA PERSPEKTYW, w: A. Szymańska i in. (red.), Metody badan medioznawczych i ich zastosowanie, Kraków 2018.
Lektura uzupełniająca:
Ceran-Pikala, D., Telewizyjne programy informacyjne i publicystyczne, „Folia litteraria Polonica” 2005 nr 7.
Cymanow-Sosin, K., Drożdż, M., Analiza zawartości przekazów telewizyjnych w programach informacyjnych na przykładzie monitoringu TVP Info, „Media-Biznes-Kultura” 2019 nr 1.
Fras, J., Podstawy identyfikacji i typologii wypowiedzi w mediach masowych, w: W. Godzic i in. (red.), Komunikologia. Teoria i praktyka komunikacji, t. 3, Poznań 2012.
Jaszewska, D., Komunikowanie wiary a język filmu. Spojrzenie medio-i-kulturoznawcze, w: G. Łęcicki, M. Butkiewicz (red.), Ukazać niewidzialne. Film religijny w perspektywie teologii środków społecznego przekazu i języka mediów, Wydawnictwo UKSW, Warszawa 2019.
Jaszewska, D., Modernité, miasto i współczesny człowiek. O filmach Roya Anderssona, „Kultura-media-teologia” 2021, nr 4.
Jaszewska, D., Więcej niż obraz – film poszerzony o teologię; w: Więcej niż obraz. Przestrzenie wizualne, red. E. Wilk, A. Nacher, M. Zdrodowska, E. Twardoch i M. Gulik, Katedra Wydawnictwo Naukowe, Kraków 2016.
Klimczyk J., Społeczna odpowiedzialność biznesu, Toruń 2012.
Mrozowski, M., Telewizyjne programy informacyjne - polskie i zagraniczne (analiza porównawcza), w: "Studia Medioznawcze" nr 3, red. A. Trudzik i in., Warszawa 2009.
Palczewski, M., Teleexpress w sferze globalnej rozrywki, http://old.sdp.pl/bez-kategorii/2498,teleexpress-analiza-,1337681085.
Penec-Piotrzak I., Planowanie strategiczne w nowoczesnej firmie, wyd. Oficyna, Warszawa 2010.
Pindelski M., Świadomość strategii i jej realizacja, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa 2019.
Trocki M., Nowoczesne zarządzanie projektami, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2012.
Zelek A., Zarządzanie strategiczne, Wydawnictwo Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu, Szczecin 2000.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: