Historia ogrodów i założeń zieleni WNHS-ODKS-HOiZZ
Semestr I (Z – 30h)
Wprowadzenie do historii ogrodów. Zakres dziedziny i terminologia. Formy i elementy ogrodu. Wnętrza i układy kompozycyjne ogrodu.
Ogrody starożytnego Egiptu. Ogrody Mezopotamii i Persji.
Ogrody starożytnej Grecji.
Ogrody starożytnego Rzymu.
Ogrody kultury Islamu.
Ogrody Średniowiecza – symbolika i cechy ogólne
Ogrody Średniowiecza - ogrody świeckie i przyklasztorne.
Ogrody renesansu i manieryzmu - cechy ogólne i formy.
Ogrody włoskiego renesansu.
Ogrody renesansowe - Francja, Holandia, Niemcy i Polska.
Ogrody barokowe - cechy ogólne i formy.
Ogrody francuskiego baroku.
Ogrody barokowe - Włochy, Niemcy, Anglia, Rosja, Polska.
Semestr II (L – 30h)
Porównanie stylów od starożytności do baroku.
Ogrody krajobrazowe XVIII wieku - Cechy ogólne i formy.
Ogrody krajobrazowe - Anglia.
Ogrody krajobrazowe - Francja, Niemcy.
Ogrody krajobrazowe - Polska.
Ogrody XIX wieku - Cechy ogólne i formy.
Przemiany ogrodu krajobrazowego – Anglia, Francja, Niemcy, Polska.
Miejskie ogrody publiczne, ogrody dydaktyczne i wystawowe.
Ogrody XX wieku - Cechy ogólne i formy. Secesja i Modernizm.
Główne tendencje rozwojowe ogrodów II polowy XX wieku.
Ogrody współczesne.
|
W cyklu 2021/22_L:
emestr I (Z – 30h) Semestr II (L – 30h) |
W cyklu 2022/23_L:
emestr I (Z – 30h) Semestr II (L – 30h) |
W cyklu 2023/24_L:
emestr I (Z – 30h) Semestr II (L – 30h) |
W cyklu 2024/25_L:
emestr I (Z – 30h) Semestr II (L – 30h) |
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
W cyklu 2020/21_Z: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2020/21_L: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2019/20_L: E-Learning z podziałem na grupy |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2022/23_L: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2020/21_L: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2023/24_Z: Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS | W cyklu 2024/25_L: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2021/22_Z: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2020/21_Z: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2022/23_Z: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2021/22_L: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
| W cyklu 2024/25_Z: Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS | W cyklu 2023/24_L: Opis nakładu pracy studenta w ECTS:
Udział w zajęciach: 30 godz.
Przygotowanie do zajęć: 10 godz.
Samodzielna lektura: 10 godz.
Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.
Łącznie: 65 godz. / 2 pkt. ECTS
|
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2022/23_L: | W cyklu 2020/21_L: | W cyklu 2023/24_Z: | W cyklu 2024/25_L: | W cyklu 2021/22_Z: | W cyklu 2020/21_Z: | W cyklu 2022/23_Z: | W cyklu 2021/22_L: | W cyklu 2024/25_Z: | W cyklu 2023/24_L: | W cyklu 2019/20_L: |
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia jakie nabędzie student po zaliczeniu przedmiotu w zakresie:
wiedzy:
1. student ma uporządkowaną wiedzę na temat terminologii sztuki ogrodowej i najważniejszych stylów, które potrafi scharakteryzować pod względem kompozycji, programu, wyposażenia i doboru nasadzeń;
2. Rozumie powiązania sztuki ogrodowej z przemianami historycznymi i stylami architektonicznymi, ma podstawową wiedzę aby rozpoznać i scharakteryzować styl danego obiektu;
3. Umie scharakteryzować najważniejsze przykłady zabytkowych ogrodów i założeń zieleni.
umiejętności:
1. Posiada podstawową umiejętność korzystania z wielu źródeł historycznych dla wykonania analizy i weryfikacji stylu sztuki ogrodowej;
2. Student potrafi przeanalizować kompozycję przestrzenną założeń ogrodowych w różnych stylach sztuki ogrodowej;
3. Potrafi w stopniu podstawowym posługiwać się językiem specjalistycznym i stosować właściwą terminologię używaną w dziedzinie historii ogrodów.
kompetencji społecznych:
1. Staje się świadomy konieczności samokształcenia i poszerzania swoich horyzontów, szukania obiektów analogicznych stylowo, opierania się w pracy zawodowej na doświadczeniach innych projektantów, konserwatorów i badaczy.
2. Dostrzega relacje interdyscyplinarne wielu nauk, konieczność współpracy na tym polu z wieloma zawodami np. historykami, architektami, konserwatorami, ogrodnikami itp.
3. Student ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego, przemian historycznych, stylów i regionalnych różnic w kształtowaniu się założeń ogrodowych na przestrzeni czasu i zależnie od lokalizacji
Kryteria oceniania
Egzamin pisemny, rozpoznawanie i opis wybranych elementów i obiektów przedstawionych na zdjęciach lub planach. Możliwość egzaminu poprawkowego w formie ustnej.
Kryteria oceniania:
Wiedza:
ocena 2 (ndst): student nie ma uporządkowanej wiedzy na temat terminologii sztuki ogrodowej i najważniejszych stylów, nie potrafi scharakteryzować pod względem kompozycji, programu, wyposażenia i doboru nasadzeń. Nie rozumie powiązań stylowych z architekturą i nie zna najważnieszych przykładów historycznych ogrodów.
ocena 3 (dst): student ma podstawową wiedzę na temat terminologii sztuki ogrodowej i najważniejszych stylów, które potrafi bardzo ogólnie scharakteryzować. Nie rozumie powiązań stylowych z architekturą i nie zna najważnieszych przykładów historycznych ogrodów.
ocena 4 (db): student ma uporządkowaną wiedzę na temat terminologii sztuki ogrodowej i najważniejszych stylów, które potrafi scharakteryzować pod względem kompozycji, programu, wyposażenia i doboru nasadzeń. Rozumie powiązania stylowe z architekturą i zna najważniesze przykłady historycznych ogrodów.
ocena 5 (bdb): student ma poszerzoną wiedzę na temat terminologii sztuki ogrodowej i najważniejszych stylów, które potrafi dokładnie scharakteryzować pod względem kompozycji, programu, wyposażenia i doboru nasadzeń z podaniem przykładów gdzie występują. Rozumie powiązania stylowe ze stylami w architekturze i zna liczne przykłady historycznych ogrodów.
Umiejętności:
ocena 2 (ndst): student nie potrafi umiejętność korzystania z wielu źródeł historycznych dla wykonania analizy i weryfikacji stylu sztuki ogrodowej, nie potrafi przeanalizować kompozycji przestrzennej założeń ogrodowych, nie posługuje się językiem specjalistycznym i właściwą terminologią używaną w dziedzinie historii ogrodów.
ocena 3 (dst): student w minimalny sposób potrafi korzystać z wielu źródeł historycznych dla wykonania analizy i weryfikacji stylu sztuki ogrodowej, nie potrafi przeanalizować kompozycji przestrzennej założeń ogrodowych, w stopniu minimalnym posługuje się językiem specjalistycznym i właściwą terminologią używaną w dziedzinie historii ogrodów.
ocena 4 (db): student potrafi korzystać z wielu źródeł historycznych dla wykonania analizy i weryfikacji stylu sztuki ogrodowej, potrafi przeanalizować kompozycji przestrzennej założeń ogrodowych, posługuje się językiem specjalistycznym i właściwą terminologią używaną w dziedzinie historii ogrodów w stopniu podstwowym.
ocena 5 (bdb): student potrafi całkowicie poprawnie korzystać z wielu źródeł historycznych dla wykonania analizy i weryfikacji stylu sztuki ogrodowej, potrafi dokładnie przeanalizować kompozycje przestrzenną założeń ogrodowych, posługuje się płynnie językiem specjalistycznym i właściwą terminologią używaną w dziedzinie historii ogrodów.
Kompetencje:
ocena 2 (ndst): student nie jest świadomy konieczności samokształcenia i poszerzania swoich horyzontów, szukania obiektów analogicznych stylowo; nie dostrzega relacji interdyscyplinarnych wielu nauk, nie ma świadomości znaczenia dziedzictwa kulturowego różnych stylów i regionalnych różnic, zupełnie nie angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć nie biorąc udziału w dyskusjach.
ocena 3 (dst): student nie jest w pełni świadomy konieczności samokształcenia i poszerzania swoich horyzontów, szukania obiektów analogicznych stylowo; dostrzega w minimalnym zakresie relacje interdyscyplinarne wielu nauk, ma minimalną świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego różnych stylów i regionalnych różnic, okazjonalnie angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć rzadko biorąc udział w dyskusjach, formułując własne wypowiedzi oraz konstruktywne uwagi krytyczne.
ocena 4 (db): ): student jest świadomy konieczności samokształcenia i poszerzania swoich horyzontów, właściwie wyszukuje obiekty analogiczne stylowo; dostrzega w minimalnym zakresie relacje interdyscyplinarne wielu nauk, ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego różnych stylów i regionalnych różnic; często aktywnie angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć biorąc udział w dyskusjach, formułując własne wypowiedzi oraz konstruktywne uwagi krytyczne.
ocena 5 (bdb): student jest bardzo świadomy konieczności samokształcenia i poszerzania swoich horyzontów, sprawnie wyszukuje obiekty analogiczne stylowo; dostrzega relacje interdyscyplinarne wielu nauk, ma dużą świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego różnych stylów i regionalnych różnic; bardzo często aktywnie angażuje się w przebieg prowadzonych zajęć biorąc udział w dyskusjach, formułując własne wypowiedzi oraz konstruktywne uwagi krytyczne.
Praktyki zawodowe
brak
Literatura
Literatura obowiązkowa:
1. Majdecki Longin. Historia ogrodów. T. 1, Od starożytności po barok. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2010. ISBN: 978-83-01-15414-1
2.. Majdecki Longin. Historia ogrodów. T. 2, Od XVIII wieku do współczesności. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2010. ISBN: 978-83-01-15416-5
Literatura uzupełniająca:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa
2. Ciołek Gerard. Ogrody polskie. Wydawnictwo „Arkady”, Warszawa, 1978.
3. Furmanik Barbara. Dobory materiałowe w ogrodach zabytkowych. W: Kurier Konserwatorski 7/2010. S. 23-31.
4. Harrison Lorraine. Jak czytać ogrody. Krótki kurs historii ogrodów. Wyd. Arkady, Warszawa, 2011.
5. Międzynarodowa Karta Konserwacji i Restauracji Zabytków i Miejsc Zabytkowych (Karta Wenecka), 1964
6. Międzynarodowa Karta Ogrodów IFLA-ICOMOS (Karta Florencka), 1981
7. Siewniak Marek, Mitkowska Anna. Tezaurus sztuki ogrodowej. Oficyna Wydawnicza RYTM, Warszawa, 1998. ISBN: 83-87897-03-X
|
W cyklu 2021/22_Z:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa |
W cyklu 2021/22_L:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa |
W cyklu 2022/23_Z:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa |
W cyklu 2022/23_L:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa |
W cyklu 2023/24_Z:
1. Bogdanowski Janusz. 2000, Polskie ogrody ozdobne. Wyd. Arkady, Warszawa |
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: