Historia kultury i nauki polskiej WNHS-HI2-SemJM
W trakcie seminarium student pozna metodykę pisania prac naukowych oraz metody badawcze dla wybranej przez siebie epoki. Pod opieką promotora studenci dokonają wyboru tematów prac magisterskich. Następnie przeprowadzą kwerendę, podczas której wyszukają potrzebną do napisania pracy magisterskiej literaturę przedmiotu oraz źródła archiwalne i drukowane. W dalszej kolejności pod opieką promotora studenci sformułują temat pracy magisterskiej oraz
ułożą jej plan, oraz przygotują pracę dyplomową do obrony.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
W1: student ma wiedzę oraz potrafi dokonywać krytycznej oceny, pogłębionej analizy, syntezy, twórczej interpretacji, a także prezentacji informacji zawartych w publikacjach oraz materiałach źródłowych
W2: student ma wiedzę na temat wyszukiwania w różnych źródłach (biblioteki, archiwa, biblioteki cyfrowe) literatury, a także źródeł archiwalnych i drukowanych potrzebnych do przygotowania pracy magisterskiej
W3: student ma wiedzę na temat specjalistycznej terminologii właściwej dla badanej epoki oraz potrafi ją właściwie zastosować.
W4: student ma wiedzę na temat zasad korzystania z dorobku naukowego innych historyków i jego cytowania w pracy magisterskiej
U1: student potrafi w odpowiedni sposób opracować dane zagadnienie, prezentując swoje ustalenia podczas wystąpień ustnych i prac pisemnych
U2: student potrafi przygotować kwerendę naukową, ocenić oraz wykorzystywać informacje z różnych źródeł celem przygotowania stanu badań nad wybranym tematem lub obszarem badawczym
Kryteria oceniania
W1: Student charakteryzuje metodykę pracy naukowej oraz analizuje publikacje i materiały źródłowe, dokonując ich krytycznej oceny, syntezy i interpretacji
Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie definiuje pojęcia i terminy stosowane w analizowanych publikacjach i źródłach,
• dokonuje krytycznej analizy i syntezy informacji pochodzących z różnych opracowań,
• porównuje interpretacje badawcze, wskazując ich różnice i podobieństwa,
• samodzielnie interpretuje materiał źródłowy z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej,
• argumentuje swoje stanowisko, odwołując się do literatury i źródeł.
Ocena dobra (4,0)
• podaje definicje podstawowych pojęć, dopuszczalne są drobne nieścisłości,
• opisuje główne informacje zawarte w publikacjach i źródłach,
• rozpoznaje różne interpretacje zagadnień, bez ich pogłębionej analizy,
• stosuje wiedzę do interpretacji prostych przykładów źródłowych,
• korzysta z literatury wskazanej przez prowadzącego.
Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje podstawowe pojęcia,
• odtwarza informacje zawarte w publikacjach,
• wskazuje pojedyncze elementy interpretacji bez ich powiązań,
• odnosi się do materiału źródłowego jedynie po wskazaniu przykładu.
W2: student ma wiedzę na temat wyszukiwania w różnych źródłach (biblioteki, archiwa, biblioteki cyfrowe) literatury, a także źródeł archiwalnych i drukowanych potrzebnych do przygotowania pracy magisterskiej
Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie definiuje pojęcia związane z wyszukiwaniem informacji naukowej,
• wyjaśnia różnice między typami źródeł i miejscami ich przechowywania,
• samodzielnie dobiera odpowiednie bazy danych, archiwa i biblioteki do tematu badań,
• uzasadnia wybór źródeł i sposobów wyszukiwania.
Ocena dobra (4,0)
• podaje podstawowe definicje dotyczące wyszukiwania literatury,
• zna i podaje główne miejsca pozyskiwania źródeł archiwalnych,
• rozpoznaje różnice między typami źródeł,
• odnosi wiedzę do prostych przykładów wyszukiwania,
• korzysta ze wskazanych baz danych i katalogów.
Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje podstawowe typy źródeł,
• odtwarza informacje dotyczące sposobów wyszukiwania,
• wskazuje pojedyncze miejsca pozyskiwania źródeł
• korzysta ze źródeł tylko po wskazaniu ich przez prowadzącego,
W3: Student charakteryzuje specjalistyczną terminologię właściwą dla badanej epoki oraz wyjaśnia zasady jej poprawnego stosowania.
Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie definiuje i stosuje terminologię właściwą dla badanej epoki,
• wyjaśnia znaczenie pojęć w kontekście historycznym,
• porównuje różne sposoby użycia terminów w historiografii,
• właściwie stosuje terminologię w analizie przykładów źródłowych,
• uzasadnia użycie terminów odwołując się do literatury.
Ocena dobra (4,0)
• podaje definicje podstawowych terminów, dopuszczalne są drobne nieścisłości,
• opisuje podstawowe pojęcia epoki,
• rozpoznaje znaczenie terminów w kontekście historycznym,
• stosuje terminologię w prostych przykładach,
• korzysta z literatury wskazanej przez prowadzącego.
Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje i nazywa podstawowe terminy,
• odtwarza ich znaczenie,
• stosuje pojedyncze pojęcia bez szerszego kontekstu,
• używa terminologii po wskazaniu przez prowadzącego.
W4: Student wyjaśnia zasady korzystania z dorobku naukowego innych badaczy oraz opisuje zasady prawidłowego cytowania w pracy
naukowej.
Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie definiuje zasady cytowania i prawa autorskiego,
• wyjaśnia różnice między cytatem, parafrazą i omówieniem,
• prawidłowo stosuje przypisy i bibliografię w przykładach.
Ocena dobra (4,0)
• podaje podstawowe zasady cytowania,
• opisuje elementy przypisu i bibliografii,
• rozpoznaje poprawne i niepoprawne sposoby wykorzystania cudzych prac,
• stosuje podstawowe zasady cytowania.
Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje podstawowe zasady cytowania,
• odtwarza informacje dotyczące przypisów,
• wskazuje pojedyncze elementy opisu bibliograficznego,
• stosuje zasady tylko według podanego wzoru,
• wymaga stałego wsparcia prowadzącego.
U1: Student opracowuje wybrane zagadnienie badawcze oraz prezentuje swoje ustalenia w formie ustnej i pisemnej, formułując logiczne
wnioski.
Ocena bardzo dobra (5,0)
• samodzielnie planuje strukturę wypowiedzi lub pracy pisemnej,
• dobiera właściwe środki prezentacji i uzasadnia ich wybór,
• analizuje skuteczność własnej prezentacji i jej odbiór,
• wykorzystuje wiedzę kierunkową w prezentowanych treściach,
• modyfikuje wystąpienie lub tekst na podstawie informacji zwrotnej.
Ocena dobra (4,0)
• realizuje prezentację po przedstawieniu celu,
• dobiera środki prezentacji spośród zaproponowanych,
• rozpoznaje skutki swoich działań bez ich pogłębionej analizy,
• stosuje wiedzę według podanego schematu,
• poprawia pracę po otrzymaniu wskazówek.
Ocena dostateczna (3,0)
• realizuje zadanie według instrukcji,
• korzysta z jednego wskazanego sposobu prezentacji,
• wskazuje pojedyncze efekty swoich działań,
• odtwarza wiedzę bez jej rozwinięcia,
• wymaga stałego wsparcia prowadzącego.
U2: Student przygotowuje kwerendę naukową, ocenia przydatność i wiarygodność informacji z różnych źródeł oraz opracowuje stan badań nad wybranym tematem.
Ocena bardzo dobra (5,0)
• samodzielnie planuje i realizuje kwerendę naukową,
• dobiera odpowiednie źródła i uzasadnia ich wybór,
• analizuje przydatność zgromadzonych materiałów,
• integruje wiedzę metodologiczną z praktyką badawczą,
• modyfikuje działania badawcze na podstawie uzyskanych wyników.
Ocena dobra (4,0)
• realizuje kwerendę po przedstawieniu celu badawczego,
• rozpoznaje wartość zgromadzonych informacji,
• stosuje wiedzę według podanego schematu,
• wprowadza korekty po wskazówkach prowadzącego.
Ocena dostateczna (3,0)
• prowadzi kwerendę wyłącznie według instrukcji,
• korzysta z jednego wskazanego typu źródeł,
• wskazuje pojedyncze informacje bez ich oceny,
• wymaga stałego wsparcia prowadzącego
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: