Historia kultury staropolskiej WNHS-HI2-HKNP

nie dotyczy

Uzasadnienie liczby punktów ECTS w każdym semestrze (3 ECTS) 30 godz. uczestnictwo w zajęciach 30 godz. przygotowanie do zajęć 25 godz. przygotowanie do zaliczenia semestralnego Konsultacje na temat zagadnień poruszanych na zajęciach odbywają się na dyżurze (raz w tygodniu jedna godzina).

zaawansowany

HI2_W08 HI2_W09 HI2_W11 HI2_U06

obowiązkowy

Student posiada ugruntowaną wiedzę o historii Polski od XVI do XVIII wieku potrafi analizować złożone źródła historyczne oraz krytycznie korzystać z literatury naukowej.

Przedmiotowe efekty uczenia się:
W1: Student charakteryzuje i interpretuje dzieje kultury i nauki staropolskiej, analizując ich związki ze zmianami politycznymi, społecznymi, światopoglądowymi i religijnymi zachodzącymi od początku XVI do początku XIX wieku.

U1: Student wykonuje analizę porównawczą zjawisk społeczno‑kulturowych I Rzeczypospolitej, uwzględniając zróżnicowanie stanowe, poziom wykształcenia, stan zdrowotny oraz postawy światopoglądowe i religijne i na tej podstawie formułuje ocenę działań władców Polski i uzasadnia ich wpływ na elity epoki.

U2: Student konstruuje argumentację na podstawie zintegrowanych faktów historycznych oraz prezentuje i uzasadnia własne stanowisko w szerokim kontekście kulturowym i historycznym.

U3: Student przedstawia i charakteryzuje wybrany fragment życia kulturowego na tle epoki, wyjaśniając jego powiązania z wydarzeniami z historii powszechnej Europy.

U4: Student prezentuje wyniki własnych analiz w formie ustnej prezentacji oraz uczestniczy w dyskusji, stosując terminologię i argumentację historyczną.

U5: Student ocenia i uzasadnia znaczenie kultury staropolskiej dla zachowania tożsamości narodowej, wykazując jej rolę w przetrwaniu narodu w obliczu wydarzeń XIX i XX wieku.

Warunki dla osiągnięcia określonej oceny:

W1: Student charakteryzuje i interpretuje dzieje kultury i nauki staropolskiej, analizując ich związki ze zmianami politycznymi, społecznymi, światopoglądowymi i religijnymi zachodzącymi od początku XVI do początku XIX wieku.

Ocena bardzo dobra (5,0):
• poprawnie i bezbłędnie definiuje pojęcia oraz terminy specjalistyczne,
• wyjaśnia zależności między zjawiskami kulturowymi, naukowymi i historycznymi,
• porównuje różne ujęcia omawianych zagadnień, wskazując ich podobieństwa i różnice,
• interpretuje zjawiska i procesy w oparciu o wiedzę teoretyczną,
• formułuje wypowiedzi z uzasadnieniem opartym na literaturze przedmiotu lub źródłach.

Ocena dobra (4,0)
• poprawnie definiuje podstawowe pojęcia (dopuszczalne drobne nieścisłości),
• opisuje główne zjawiska i fakty historyczne,
• rozpoznaje podstawowe zależności między zjawiskami,
• interpretuje proste przykłady w oparciu o zdobytą wiedzę,
• korzysta z literatury zalecanej przez prowadzącego.

Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje i nazywa podstawowe pojęcia,
• odtwarza informacje faktograficzne,
• wskazuje pojedyncze elementy zagadnień bez ich pogłębionej analizy,
• odnosi wiedzę do przykładów po wcześniejszym wskazaniu,

U1: Student wykonuje analizę porównawczą zjawisk społeczno‑kulturowych I Rzeczypospolitej, uwzględniając zróżnicowanie stanowe, poziom wykształcenia, stan zdrowotny oraz postawy światopoglądowe i religijne i na tej podstawie formułuje ocenę działań władców Polski i uzasadnia ich wpływ na elity epoki.

Ocena bardzo dobra (5,0)
• przeprowadza analizę i porównanie zjawisk społeczno-kulturowych z uwzględnieniem wielu kryteriów,
• interpretuje zróżnicowanie stanowe i kulturowe społeczeństwa I Rzeczypospolitej,
• ocenia rolę władców w kształtowaniu elit i życia kulturowego epoki,
• identyfikuje związki między decyzjami politycznymi a procesami kulturowymi,
• formułuje wnioski poparte przykładami historycznymi i literaturą przedmiotu.

Ocena dobra (4,0)
• opisuje podstawowe zjawiska społeczno-kulturowe epoki,
• rozróżnia sytuację głównych grup stanowych,
• wskazuje przykłady wpływu władców na elity,
• rozpoznaje zależności między polityką a kulturą,
• korzysta z literatury zalecanej przez prowadzącego.

Ocena dostateczna (3,0)
• wymienia podstawowe zjawiska i grupy społeczne,
•odtwarza informacje faktograficzne,
• wskazuje pojedyncze przykłady działań władców,
• opisuje zagadnienia bez ich porównania,
• wymaga wsparcia merytorycznego.

U2: Student konstruuje argumentację na podstawie zintegrowanych faktów historycznych oraz prezentuje i uzasadnia własne stanowisko w szerokim kontekście kulturowym i historycznym.

Ocena bardzo dobra (5,0)
• samodzielnie dobiera i ocenia literaturę przedmiotu,
• analizuje i interpretuje teksty naukowe oraz źródłowe,
• łączy fakty historyczne w logiczne sekwencje,
• formułuje wnioski osadzone w szerokim kontekście kulturowym,
• uzasadnia swoje stanowisko z wykorzystaniem literatury naukowej.

Ocena dobra (4,0)
• korzysta z podstawowej literatury przedmiotu,
• poprawnie interpretuje główne treści tekstów,
• łączy wybrane fakty historyczne,
• formułuje wnioski na podstawie analizy materiałów,
• uzasadnia swoje stanowisko w ograniczonym zakresie.

Ocena dostateczna (3,0)
• korzysta z literatury wskazanej przez prowadzącego,
• odtwarza treści opracowań podczas przedstawiania wniosków
• przytacza fakty bez ich analizy,
• formułuje ogólne wnioski,
• wymaga ukierunkowania.

U3: Student przedstawia i charakteryzuje wybrany fragment życia kulturowego na tle epoki, wyjaśniając jego powiązania z wydarzeniami z historii powszechnej Europy.

Ocena bardzo dobra (5,0)
• szczegółowo charakteryzuje wybrany fragment życia kulturowego,
• poprawnie osadza go w realiach epoki,
• wyjaśnia jego związki z wydarzeniami z historii powszechnej Europy,
• analizuje wzajemne oddziaływania kulturowe,
• prezentuje treści w sposób logiczny i spójny.

Ocena dobra (4,0)
• opisuje wybrany element kultury,
• odnosi go do epoki historycznej,
• wskazuje wybrane powiązania z historią Europy,
• prezentuje treści w sposób uporządkowany,
• posługuje się przykładami omawianymi na zajęciach.

Ocena dostateczna (3,0)
• opisuje zagadnienie w sposób ogólny,
• odtwarza podstawowe informacje faktograficzne,
• wskazuje pojedyncze wydarzenia historyczne,
• prezentuje treści w sposób niespójny,
• wymaga wsparcia prowadzącego.

U4: Student prezentuje wyniki własnych analiz w formie ustnej prezentacji oraz uczestniczy w dyskusji, stosując terminologię i argumentację historyczną.

Ocena bardzo dobra (5,0)
• aktywnie uczestniczy w dyskusji,
• poprawnie interpretuje omawiane zagadnienia,
• formułuje logiczne i uzasadnione wypowiedzi,
• odnosi się do argumentów innych uczestników,
• wykorzystuje literaturę przedmiotu.

Ocena dobra (4,0)
• uczestniczy w dyskusji,
• posługuje się podstawowymi pojęciami,
• formułuje zrozumiałe wypowiedzi,
• reaguje na pytania prowadzącego,
• wykorzystuje przykłady z zajęć.

Ocena dostateczna (3,0)
• uczestniczy w dyskusji w ograniczonym zakresie,
• odpowiada na pytania prowadzącego,
• wykazuje fragmentaryczną wiedzę,
• formułuje wypowiedzi o charakterze opisowym,
• wymaga wsparcia.

U5: Student ocenia i uzasadnia znaczenie kultury staropolskiej dla zachowania tożsamości narodowej, wykazując jej rolę w przetrwaniu narodu w obliczu wydarzeń XIX i XX wieku.

Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie ocenia znaczenie kultury staropolskiej dla tożsamości narodowej,
• wyjaśnia jej rolę w okresach zagrożenia państwowości,
• formułuje wnioski o charakterze syntetycznym,
• uzasadnia swoje stanowisko przykładami historycznymi,
• wykazuje świadomość ciągłości kulturowej.

Ocena dobra (4,0)
• wskazuje znaczenie kultury staropolskiej,
• opisuje jej rolę w XIX i XX wieku,
• formułuje poprawne oceny,
• uzasadnia stanowisko w podstawowym zakresie,
• posługuje się przykładami omawianymi na zajęciach.

Ocena dostateczna (3,0)
• rozpoznaje znaczenie kultury dla tożsamości narodowej,
• odtwarza podstawowe informacje historyczne,
• formułuje ogólne oceny,
• uzasadnia stanowisko w sposób uproszczony,
• wymaga ukierunkowania.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WNHS-HI2-HKNP w USOSweb