Mazowsze na tle historii Polski XVI-XVIII wiek WNHS-HI-MazPol2r
Po tzw. rozbiciu dzielnicowym Polski Mazowsze po kilku wiekach, na przełomie XV i XVI stulecia, w trzech etapach wróciło do Korony. Z poszczególnych ziem chronologicznie utworzono trzy województwa, które za Rzeczypospolitej Obojga Narodów znalazły się w prowincji wielkopolskiej. Przez Mazowsze przebiegały główne szlaki wodne i lądowe, co nie pozostało bez znaczenia na rozwój demograficzny i gospodarczy tej dzielnicy. Rola Mazowsza wzrastała ze względu na odbywające się Sejmy w Warszawie, wolne elekcje królów przeprowadzane w pobliżu miasta i przeniesienie dworu królewskiego z centralnymi instytucjami. Rozwój nowej stolicy pośrednio przyczynił się do spadu znaczenia Rawy, a przede wszystkim Płocka. Do upadku I Rzeczypospolitej Mazowsze należało do trzech jednostek kościelnych: archidiecezji gnieźnieńskiej, diecezji płockiej i diecezji poznańskiej. W porównaniu z innymi ziemiami dziedzictwa Piastów w tej dzielnicy słabo rozwijało się życie zakonne.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
W cyklu 2021/22_L: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2019/20_L: E-Learning z podziałem na grupy |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
W cyklu 2022/23_L: nie dotyczy | W cyklu 2025/26_L: nie dotyczy | W cyklu 2024/25_L: nie dotyczy | W cyklu 2021/22_L: nie dotyczy | W cyklu 2023/24_L: PO/H1 - obszar nauk humanistycznych - I stopień/JM | W cyklu 2019/20_L: nie dotyczy |
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2022/23_L: Punkty 4 ECTS:
1. Udział w zajęciach - 30 godz.
2. Przygotowanie do zajęć - 20 godz.
3. Analiza źródeł i lektury wskazanej przez wykładowcę – 15 godz.
3. Przygotowanie do referatu -20 godz.
4. Przygotowanie do kolokwium – 15 godz.
5. Konsultacje – 5 godz.
Konsultacje na temat zagadnień poruszanych na zajęciach odbywają się na dyżurze (raz w tygodniu jedna godzina).
| W cyklu 2023/24_L: Punkty 4 ECTS:
1. Udział w zajęciach - 30 godz.
2. Przygotowanie do zajęć - 20 godz.
3. Analiza źródeł i lektury wskazanej przez wykładowcę – 15 godz.
3. Przygotowanie do referatu -20 godz.
4. Przygotowanie do kolokwium – 15 godz.
5. Konsultacje – 5 godz.
Konsultacje na temat zagadnień poruszanych na zajęciach odbywają się na dyżurze (raz w tygodniu jedna godzina).
| W cyklu 2024/25_L: Punkty 4 ECTS:
1. Udział w zajęciach - 30 godz.
2. Przygotowanie do zajęć - 20 godz.
3. Analiza źródeł i lektury wskazanej przez wykładowcę – 15 godz.
3. Przygotowanie do referatu -20 godz.
4. Przygotowanie do kolokwium – 15 godz.
5. Konsultacje – 5 godz.
Konsultacje na temat zagadnień poruszanych na zajęciach odbywają się na dyżurze (raz w tygodniu jedna godzina).
| W cyklu 2025/26_L: Punkty 4 ECTS:
1. Udział w zajęciach - 30 godz.
2. Przygotowanie do zajęć - 20 godz.
3. Analiza źródeł i lektury wskazanej przez wykładowcę – 20 godz.
3. Przygotowanie do referatu -20 godz.
4. Przygotowanie do kolokwium – 15 godz.
|
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
HI1_W05 - Zna najważniejszą faktografię historii powszechnej i historii Polski w poszczególnych epokach, ze szczególnym uwzględnieniem historii Kościoła i historii wojskowości.
HI1_W06 - Posiada wiedzę o możliwościach interpretacji faktów historycznych determinowanych różnym podłożem narodowym, religijnym i kulturowym.
HI1_W07 Posiada wiedzę o ogólnej diachronicznej strukturze dziejów. Ma podstawową wiedzę o związkach historii z innymi dziedzinami nauk oraz dyscyplinami nauk historycznych.
Przedmiotowe efekty uczenia się:
W1: Student charakteryzuje, opisuje i identyfikuje dzieje polityczne, demograficzne, religijne oraz społeczne Mazowsza w XVI–XVIII wieku, a także przedstawia kulturę i szkolnictwo regionu w tym okresie.
W2: Student klasyfikuje, opisuje i ocenia najważniejsze wydarzenia historyczne na Mazowszu w XVI–XVIII wieku oraz analizuje i uzasadnia znaczenie czynników politycznych, społecznych, religijnych i kulturowych wpływających na ich przebieg.
U1: Student analizuje, porównuje i ocenia rolę oraz znaczenie Mazowsza w XVI–XVIII wieku na tle wydarzeń ogólnopolskich oraz wnioskuje o jego miejscu w dziejach Rzeczypospolitej.
U2: Student analizuje, interpretuje i ocenia źródła historyczne dotyczące dziejów Mazowsza w XVI–XVIII wieku, uwzględniając ich uwarunkowania narodowe, religijne i kulturowe.
U3: Student prowadzi dyskusję naukową, w której konstruuje i uzasadnia argumenty, wnioskuje na podstawie dostępnych danych oraz analizuje i ocenia argumenty innych uczestników debaty dotyczącej dziejów Mazowsza w XVI–XVIII wieku.
Kryteria oceniania
Warunki dla osiągnięcia określonej oceny:
W1: Wiedza – dzieje polityczne, demograficzne, religijne, społeczne oraz kultura i szkolnictwo Mazowsza (XVI–XVIII w.)
Ocena bardzo dobra (5,0)
• poprawnie charakteryzuje i opisuje fakty, wydarzenia oraz procesy z zakresu historii Mazowsza XVI–XVIII w. (bez błędów merytorycznych),
• szczegółowo wyjaśnia zależności między procesami politycznymi, demograficznymi, religijnymi i społecznymi regionu,
• wykorzystuje wiedzę teoretyczną do interpretacji konkretnych przykładów (wydarzeń, instytucji, zjawisk kulturowych i edukacyjnych),
• formułuje spójne i uzasadnione wypowiedzi, odwołując się do literatury naukowej i źródeł historycznych.
Ocena dobra (4,0)
• poprawnie charakteryzuje i opisuje fakty, wydarzenia oraz procesy z zakresu historii Mazowsza XVI–XVIII (dopuszczalne drobne nieścisłości),
• opisuje główne fakty i zjawiska polityczne, społeczne, religijne i kulturowe regionu,
• rozpoznaje podstawowe zależności między omawianymi zjawiskami,
• korzysta z literatury wskazanej przez prowadzącego.
Ocena dostateczna (3,0)
• poprawnie rozpoznaje i charakteryzuje fakty, wydarzenia oraz procesy z zakresu historii Mazowsza XVI–XVIII
• odtwarza podstawowe informacje faktograficzne,
• wskazuje pojedyncze elementy zagadnienia bez ukazywania ich wzajemnych powiązań,
• odnosi wiedzę do przykładów wyłącznie po ich wskazaniu przez prowadzącego,
W2: Wiedza – najważniejsze wydarzenia historyczne na Mazowszu (XVI–XVIII w.)
Ocena bardzo dobra (5,0)
• wyjaśnia złożone zależności między czynnikami politycznymi, społecznymi, religijnymi i kulturowymi wpływającymi na bieg wydarzeń,
• interpretuje wydarzenia Mazowsza w oparciu o wiedzę teoretyczną i kontekst epoki,
• argumentuje swoje oceny, wykorzystując literaturę przedmiotu i źródła historyczne.
Ocena dobra (4,0)
• opisuje kluczowe wydarzenia z dziejów Mazowsza XVI–XVIII w.,
• wskazuje podstawowe zależności przyczynowo skutkowe,
• odnosi wiedzę do prostych przykładów wydarzeń,
• korzysta z literatury zalecanej przez prowadzącego.
Ocena dostateczna (3,0)
• charakteryzuje fakty historyczne w ograniczonym zakresie,
• wskazuje pojedyncze elementy wydarzeń bez ich analizy,
• interpretuje przykłady wyłącznie po ich wskazaniu przez prowadzącego,
U1: Umiejętności – znaczenie Mazowsza na tle dziejów Rzeczypospolitej
Ocena bardzo dobra (5,0)
• samodzielnie analizuje rolę Mazowsza w XVI–XVIII w. i dobiera adekwatne metody badawcze,
• poprawnie realizuje analizę porównawczą zjawisk regionalnych i ogólnopolskich,
• formułuje wnioski dotyczące miejsca Mazowsza w dziejach Rzeczypospolitej, logicznie je uzasadniając,
• prezentuje wyniki w sposób uporządkowany, jasny i spójny.
Ocena dobra (4,0)
• realizuje analizę według zaproponowanego schematu,
• stosuje właściwe metody porównawcze (dopuszczalne drobne błędy),
• poprawnie rozwiązuje typowe problemy interpretacyjne,
• koryguje wnioski po otrzymaniu wskazówek,
• przedstawia efekty pracy w sposób logiczny.
Ocena dostateczna (3,0)
• wykonuje analizę wyłącznie według instrukcji,
• stosuje podstawowe metody po wcześniejszym wskazaniu,
• formułuje proste, opisowe wnioski,
• wymaga stałego wsparcia prowadzącego,
• prezentuje efekty pracy w sposób nieuporządkowany.
U2: Umiejętności – analiza i interpretacja źródeł historycznych
Ocena bardzo dobra (5,0)
• samodzielnie planuje analizę źródeł dotyczących dziejów Mazowsza XVI–XVIII w.,
• poprawnie dobiera i stosuje metody krytyki źródłowej,
• analizuje źródła z uwzględnieniem ich kontekstu narodowego, religijnego i kulturowego,
• modyfikuje tok analizy w zależności od charakteru źródła,
• prezentuje wyniki interpretacji w sposób jasny i uporządkowany.
Ocena dobra (4,0)
• analizuje źródła według zaproponowanego schematu,
• stosuje podstawowe metody interpretacji,
• poprawnie identyfikuje główne treści i kontekst źródła,
• wprowadza korekty po wskazówkach prowadzącego,
• przedstawia wyniki w logicznej formie.
Ocena dostateczna (3,0)
• analizuje źródła wyłącznie według instrukcji,
• rozpoznaje podstawowe informacje zawarte w źródle,
• nie uwzględnia szerszego kontekstu interpretacyjnego,
• wymaga stałej pomocy prowadzącego,
• prezentuje wyniki w formie nieuporządkowanej.
U3: Student prowadzi dyskusję naukową, w której konstruuje i uzasadnia argumenty, wnioskuje na podstawie dostępnych danych oraz analizuje i ocenia argumenty innych uczestników debaty dotyczącej dziejów Mazowsza w XVI–XVIII wieku.
Ocena bardzo dobra (5,0)
• aktywnie i samodzielnie uczestniczy w dyskusji naukowej dotyczącej dziejów Mazowsza XVI–XVIII w.,
• formułuje logiczne i spójne argumenty poparte danymi historycznymi,
• krytycznie analizuje i ocenia argumenty innych uczestników dyskusji,
• elastycznie reaguje na kontrargumenty i modyfikuje własne stanowisko,
• jasno i uporządkowanie prezentuje swoje stanowisko.
Ocena dobra (4,0)
• uczestniczy w dyskusji według zaproponowanego schematu,
• przedstawia argumenty oparte na podstawowej wiedzy,
• reaguje na wypowiedzi innych uczestników,
• koryguje swoje stanowisko po wskazówkach,
• prezentuje wypowiedzi w sposób w większości logiczny.
Ocena dostateczna (3,0)
• zabiera głos sporadycznie i głównie po zachęcie,
• odtwarza cudze argumenty bez ich analizy,
• ma trudności z formułowaniem własnych wniosków,
• wymaga wsparcia prowadzącego w toku dyskusji,
• wypowiedzi są niespójne lub nieuporządkowane.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: