Współpraca interprofesjonalna w opiece nad pacjentem WMCM-LE-WIP
Przygotowanie studentów do efektywnej współpracy i komunikacji w zespołach interprofesjonalnych opieki zdrowotnej.
Dostarczenie wiedzy na temat funkcjonowania zespołów indetdyscyplinarnych, specyfiki funkcji kierowniczych, stylów zarządzania oraz zasad kierowania zespołami.
Nauka planowania i organizacji pracy zespołowej, rozwiązywania konflików w grupie zawodowej.
Umiejętność komunikacji w relacji z pacjentem.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student/studentka zna/potrafi/jest gotów do:
WMKL_D.W06 pojęcie empatii oraz zwroty i zachowania służące jej wyrażaniu;
WMKL_D.U04 wykazywać odpowiedzialność za podnoszenie swoich kwalifikacji i przekazywanie wiedzy innym;
WMKL_D.U09 opisywać i krytycznie oceniać własne zachowanie oraz sposób komunikowania się, uwzględniając możliwość alternatywnego zachowania;
WMKL_E.U30 stosować zasady przekazywania informacji zwrotnej (konstruktywnej, nieoceniającej, opisowej) w ramach współpracy w zespole;
WMKL_E.U31 przyjąć, wyjaśnić i analizować własną rolę i zakres odpowiedzialności w zespole oraz rozpoznawać swoją rolę jako lekarza w zespole;
WMKL_E.U32 uzyskiwać informacje od członków zespołu z poszanowaniem ich zróżnicowanych opinii i specjalistycznych kompetencji oraz uwzględniać te informacje w planie diagnostyczno-terapeutycznym pacjenta;
WMKL_E.U33 omawiać w zespole sytuację pacjenta z wyłączeniem subiektywnych ocen, z poszanowaniem godności pacjenta;
WMKL_E.U34 stosować następujące protokoły (np. w trakcie przekazywania opieki nad pacjentem, zlecania konsultacji pacjenta lub jej udzielania):
1) ATMIST (A (Age – wiek), T (Time of injury – czas powstania urazu), M (Mechanism of injury – mechanizm urazu), I (Injury suspected podejrzewane skutki urazu), S (Symptoms/Signs – objawy), T (Treatment/Time – leczenie i czas dotarcia)); 2) RSVP/ISBAR (R (Reason – przyczyna, dlaczego), S (Story – historia pacjenta), V (Vital signs – parametry życiowe), P (Plan – plan dla pacjenta)/I (Introduction – wprowadzenie), S (Situation – sytuacja), B (Background – tło), A (Assessment – ocena), R (Recommendation – rekomendacja))
WMKL_F.U22 uzyskiwać informacje od członków zespołu z poszanowaniem ich zróżnicowanych opinii i specjalistycznych kompetencji oraz uwzględniać te informacje w planie diagnostyczno-terapeutycznym pacjenta, a także stosować protokoły ATMIST, RSVP/ISBAR;
WMKL_K09 wdrażania zasad koleżeństwa zawodowego i współpracy w zespole, w tym z przedstawicielami innych zawodów medycznych, także w środowisku wielokulturowym i wielonarodowościowym;
WMKL_K10 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej;
Kryteria oceniania
Obecność oraz aktywny udział na zajęciach.
Ćwiczenia praktyczne (symulacje).
Zaliczenie na ocenę.
Literatura
Komunikacja medyczna dla studentów i lekarzy. M. Nowina Konopka, W. Feleszko, Ł. Małecki,Medycyna Praktyczna, Kraków 2018
Literatura uzupełniająca:
Komunikowanie się lekarza i pacjenta w medycnie rodzinnej. red. A. Mastalerz-Migas, A.K. Jankowska, J. Barański, Edra Urban & Partner, Wrocław 2021
Opieka zorientowana na osobę. Person Centered Care, (red) N. Sak-Dankosky and L. Serafin, PZWL, Warszawa 2024
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: