Metodyka oceniania z matematyki WM-MA-N-S2-MOzM
1. Zajęcia organizacyjne – Dlaczego ocenianie?
2. Co to jest e –learning?
3. Kompetencje. Kompetencje matematyczne. Kompetencje w kształceniu online.
4. Efekty występujące przy sprawdzaniu prac.
5. Trafność i rzetelność narzędzi.
6. Rola dystraktorów, układanie testów, analiza jakości odpowiedzi.
7. Do czego służy statystyka.
8. Analiza statystyczna.
9. Literatura pedagogiczna i psychologiczna a trudności i niepowodzenia w uczeniu się matema-tyki (cz. 1).
10. Literatura pedagogiczna i psychologiczna a trudności i niepowodzenia w uczeniu się matema-tyki (cz. 2).
11. Ocenianie pracy ucznia.
12. O ocenianiu szkolnym i ocenianiu nauczania.
13. Komunikowanie wyników, czyli pedagogiczny sens oceniania.
14. Wizja matematyki w szkole przyszłości, cz. 1.
15. Wizja matematyki w szkole przyszłości, cz. 2.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
W cyklu 2021/22_L: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2022/23_L: E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy | W cyklu 2024/25_L: E-Learning | W cyklu 2023/24_L: E-Learning | W cyklu 2025/26_L: E-Learning (pełny kurs) |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:
1. rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny;
2. egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów,
sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu;
3. diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście nauczanego
przedmiotu lub prowadzonych zajęć oraz sposoby wspomagania rozwoju
poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności
praktycznych, w tym rozwiązywania problemów, i wykorzystywania wiedzy;
metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz
konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności;
W zakresie umiejętności absolwent potrafi:
1. merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu;
2. skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów;
3. przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia.
Kryteria oceniania
-zaliczenie uzyskuje każdy, kto ze wszystkich zadań/ćwiczeń (testy i fora) uzyska minimum 85% wszystkich punktów, które można otrzymać w trakcie trwania kursu oraz minimum 51% punktów z testu końcowego,
-każdy, kto uzyska 85% ogółu punktów, zostaje dopuszczony do egzaminu,
-ocena z ćwiczeń będzie wystawiana według następującej skali:
85% - 89% ocena dostateczna
90% - 95% ocena dobra
96% - 100% ocena bardzo dobra
nie przewiduje się „+”
-obowiązuje aktywny udział w forach w określonych terminach, opóźnienie jednotygodniowe skutkuje przyznaniem połowy przewidzianych punktów,
-opóźnienie większe niż tydzień skutkuje niezaliczeniem pracy.
Uwagi
|
W cyklu 2023/24_L:
licencjat z matematyki |
W cyklu 2024/25_L:
licencjat z matematyki |
W cyklu 2025/26_L:
licencjat z matematyki |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: