Wielkie kultury świata WH-KUZ-I-3-WielKulS
1. Wielkie kultury? Claude Levi-Strauss przewraca się w grobie. Ale co z Bronisławem Malinowskim?
2. Welcome to British Museum
3. Zdobycie Jerycha
4. O metojkach, którzy pracowali, żeby Sokrates mógł filozofować, a Platon powiedzieć o poetach eidolon demiurgoi i wygnać ich - apopempein! - z idealnego państwa
5. O zmarnowanej przez Owidiusza szansie poznania barbarzyńców.
6. Torquemada i następcy
7. Biały Europejczyk cywilizuje Amerykę.
8. Wyprawy na Wschód. Tribute to Edward Wadie Said (1935-2003)
9. O rasizmie i klęsce oświecenia
10. O dobrodziejstwie pańszczyzny dla wielkiej kultury pańskiej
11. O majestacie Królestwa Belgów okazanym w Kongo. Próba lektury „Jądra ciemności”
12. Cywilizator Feliks Koneczny albo z dziejów ignorancji w Polsce
13. Dowody nadczłowieczeństwa. Prawnukowie Goethego na Majdanku.
14. Dostojewski wyrusza na wojnę Ukrainą, ale Czechow zostaje na miejscu
15. Ziemia poddana absolutnie. O triumfie homo sapiens nad królestwem zwierząt
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
W_1 z jednej strony rozumie śródziemnomorskie pochodzenie europejskich kultur, z drugiej zaczyna rozumieć, że POZA EUROPĄ istnieją takie kultury, które nigdy nie potrzebowały Europy, więcej, dla których zderzenie z nią oznaczało zagrożenia lub wręcz zagładę. Potrafi je nazwać i pokrótce opisać.
W_2 rozumie, że kultura to nie tylko wielka sztuka, wielka filozofia, wielka polityka, wielka religia, ale także mała CODZIENNOŚĆ niepiśmiennych, a obraz epok bez ich uwzględnienia będzie fałśzywy.
U_ 1 rozumie, że HIERARCHIE kultur tworzą zwycięscy i, że to oni piszą historię nazywając własne kultury wielkimi. Potrafi to uzasadnić
U_2 NAUKI O KULTURZE rozumie jako te, które - nawet wtedy, gdy patrzą w daleką przeszłość, patrzą z mikroperspektyw. Potrafi zastosować metody kulturoznawcze w interpretacjach historycznych, przynajmniej wie, że powinien potrafić.
K_1 rozumie DWUZNACZNOŚĆ europejskich kultur: ich osiągnięcia, ale i cenę, jaką za nie płacili poddani, niewolni, niewierni, a to stanowi decydujący krok w kształtowaniu jego kompetencji międzykulturowych
K_2 rozumie, że powinnością humanisty, gdy mowa o innych częściach świata, jest oddać głos NIEEUROPEJCZYKOM zamiast przemawiać za nich, choćby z empatią. Nie rozumie tylko, jak mają przemówić ci, których przedstawicie „wielkich kultur” wycieli w pień lub którym urządzili ludobójstwo pełzające. W tym przypadku wie, że nie wie.
Kryteria oceniania
Student przygotowuje godzinne wystąpienie dotyczące jednej z poniższych kultur, swoją opowieść umieszcza w kontekście zagadnień poruszanych na wykladzie. Poniższa lista nie została zamknięta, a inicjatywa studentów jest mile widziane
Kultura:
1. Indian brazylisjskich
2. Triobrandczyków
3. Inuitów
4. Pigmejów
4. Żydow etiopskich
5. Ślązaków
6. Aborygenów australijskich
Praktyki zawodowe
Brak
Literatura
Podawana do każdego tematu na bieżąco
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: