Montessori and Play in Language Learning WH-KON-E-MonPlay
Celem kursu Montessori and Play in Language Learning jest zbadanie, w jaki sposób zasady Montessori oraz podejścia oparte na zabawie wspierają naturalny rozwój językowy we wczesnym dzieciństwie. Uczestnicy przeanalizują, jak dzieci przyswajają język poprzez odkrywanie, interakcję i znaczące zaangażowanie w swoje otoczenie, a także jak dorośli mogą projektować doświadczenia sprzyjające ciekawości, komunikacji i samowyrażaniu.
Kurs oferuje kompleksowy przegląd etapów rozwoju językowego i pokazuje, w jaki sposób przygotowane otoczenie, materiały sensoryczne oraz zabawa symboliczna mogą wzbogacać słownictwo, umiejętności werbalne i ogólną komunikację. Podkreśla również rolę dorosłego jako przewodnika, który wspiera rozwój języka z wrażliwością, szanuje autonomię dziecka i tworzy atmosferę zaufania oraz niezależności.
W trakcie kursu uczestnicy będą reflektować nad praktycznymi strategiami łączenia zabawy i zasad Montessori w nauce języka, uwzględniając zarówno potrzeby indywidualne, jak i grupowe. Program oferuje także narzędzia do uważnej obserwacji i refleksji, pomagając studentom łączyć teorię z praktyką w sposób znaczący i świadomy.
Po ukończeniu kursu uczestnicy zdobędą głębsze zrozumienie, jak tworzyć bogate, angażujące i dostosowane do rozwoju dziecka doświadczenia językowe dla małych dzieci — zarówno w środowisku edukacyjnym, jak i w domu.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
Student rozumie i rozróżnia kluczowe pojęcia związane z rozwojem językowym we wczesnym dzieciństwie w kontekście pedagogiki Montessori.
Student rozpoznaje zależność między zabawą, doświadczeniem sensorycznym a rozwojem języka, identyfikując, w jaki sposób te elementy współdziałają w procesie naturalnego przyswajania języka.
Student opisuje etapy rozwoju językowego i wyjaśnia, jak przygotowane otoczenie oraz rola dorosłego wpływają na komunikację i samowyrażanie dziecka.
Student identyfikuje znaczenie obserwacji i refleksji w procesie wspierania nauki języka poprzez zabawę i eksplorację.
Umiejętności
Student obserwuje i interpretuje zachowania językowe dzieci w środowisku Montessori, rozpoznając oznaki rozwijającej się komunikacji i zasobu słownictwa.
Student projektuje i wdraża aktywności językowe oparte na zabawie, które wspierają ciekawość, interakcję i kreatywność dzieci.
Student dostosowuje strategie nauczania języka do indywidualnych potrzeb rozwojowych i kontekstów kulturowych.
Student integruje materiały i zasady Montessori w praktycznych działaniach wspierających komunikację ustną, słuchanie i wczesną naukę czytania i pisania.
Student ocenia i analizuje własną praktykę dydaktyczną, dostosowując metody pracy w celu wspierania niezależnego i znaczącego użycia języka przez dzieci.
Kompetencje społeczne
Student pracuje samodzielnie i zespołowo, wykazując odpowiedzialność za własny rozwój zawodowy i ciągłe uczenie się.
Student okazuje wrażliwość, szacunek i empatię w kontaktach z dziećmi, rodzinami oraz współpracownikami w środowiskach wielojęzycznych i międzykulturowych.
Student ceni różnorodność i potrafi dostosować styl komunikacji do różnych kontekstów rozwojowych i kulturowych.
Student wykazuje otwartość, kreatywność i inicjatywę w prowadzeniu nauki języka poprzez zabawę, promując pozytywne, włączające i współpracujące interakcje.
Kryteria oceniania
Ocena 5 (bardzo dobra):
Student wykazuje dogłębną znajomość zasad pedagogiki Montessori oraz podejścia opartego na zabawie w kontekście rozwoju językowego. Potrafi samodzielnie analizować i interpretować teorie, łączyć różne koncepcje z zakresu językoznawstwa, pedagogiki i psychologii rozwojowej. Przedstawia oryginalne i dobrze uzasadnione refleksje, potrafi krytycznie ocenić zastosowanie metod Montessori w nauczaniu języka. Aktywnie uczestniczy w dyskusjach i wykazuje dużą samodzielność w pracy naukowej.
Ocena 4.5 (dobry plus):
Student posiada solidną wiedzę na temat założeń pedagogiki Montessori i potrafi trafnie wyjaśnić, w jaki sposób zabawa wspiera rozwój językowy. Wypowiedzi są logiczne, spójne i poprawne merytorycznie, z drobnymi brakami w argumentacji. Student analizuje przykłady praktyczne i potrafi wskazać ich teoretyczne podstawy. Wykazuje dużą aktywność i zaangażowanie w zajęciach.
Ocena 4 (dobra):
Student rozumie główne idee pedagogiki Montessori i potrafi opisać ich związek z rozwojem językowym dziecka. Prace i wypowiedzi są poprawne, lecz często mają charakter opisowy, bez pogłębionej analizy. Student uczestniczy w zajęciach regularnie, wykonuje powierzone zadania i wykazuje zrozumienie podstawowych pojęć oraz procesów.
Ocena 3.5 (dostateczna plus):
Student wykazuje ogólne zrozumienie treści kursu, potrafi wskazać podstawowe założenia metody Montessori i znaczenie zabawy w nauce języka, lecz jego analizy są powierzchowne. Wypowiedzi bywają nieprecyzyjne lub niepełne. Student uczestniczy w zajęciach, jednak przygotowanie i refleksja nad materiałem są ograniczone.
Ocena 3 (dostateczna):
Student posiada podstawową znajomość treści kursu i potrafi wymienić główne zasady pedagogiki Montessori. Jego wypowiedzi są proste i częściowo poprawne, ale pozwalają na ogólne zrozumienie tematu. Udział w zajęciach i zaangażowanie są minimalne, lecz wystarczające do zaliczenia przedmiotu.
Ocena 2 (niedostateczna):
Student nie opanował podstawowych treści kursu, nie rozumie głównych zasad pedagogiki Montessori ani ich odniesienia do rozwoju językowego. Prace i wypowiedzi są niespójne, powierzchowne lub niepoprawne. Student nie wykazuje zaangażowania ani refleksji nad omawianym materiałem.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: