Diagnoza i terapia pedagogiczna WH-FPZ-KN-II-2-DiTeP

Na zajęciach omówione będą następujące zagadnienia:
1. ADHD
2. Dysleksja
3. Przyczyny trudności szkolnych
4. Upośledzenie umysłowe
5. Autyzmzagadnienia teoretyczne)
6. Ortoptyka
7. Integracja Sensoryczna
8. Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego
9. Zaburzenia Komunikacji językowej
10. Metody terapii

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

pedagogika

E-Learning

E-Learning (pełny kurs)

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Udział w ćwiczeniach - 15 Przygotowanie do zajęć - 7 Konsultacje - 1 Czas na pisanie referatu - 5 Przygotowanie do zaliczenia - 10

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

Wiedza: EK 1 - student zna nazwy zaburzeń, które mogą wystąpić w toku nauki szkolnej EK 2 - posiada podstawową wiedzę na temat tych zaburzeń EK 3 - zna rodzaje terapii, które można zastosować EK 4 - zna przyczyny omawianych zaburzeń EK 5 - zna symptomy tych zaburzeń

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

Justyna Błońska
Joanna Zajkowska

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia są osiągane takimi metodami jak: wykład informacyjny, pokaz multimedialny, odpowiedź ustna, sprawdziany pisemne.

Kryteria oceniania

Na ocenę:
2 (nast.) nie nazywa zaburzeń występujących u dzieci w toku nauki szkolnej
3 (dst.) zna i nazywa zaburzenia występujące u dzieci
4 (db.) wymienia i charakteryzuje symptomy towarzyszące poszczególnym zaburzeniom
5 db.) samodzielnie rozpoznaje i nazywa zaburzenia, które mogą towarzyszyć dziecku oraz potrafi dobrać odpowiedni rodzaj terapii

Literatura

Literatura obowiązkowa:
1. Borowiecka Renata, Dziecko w równowadze, Warszawa 2011.
2. Brejnak Wojciech, Dysleksja: nie jesteś sam, Warszawa 2003.
3. Gruszczyk – Kolczyńska Edyta, Dlaczego dzieci nie potrafią uczyć się matematyki?, Warszawa 1989.
4. Herda Katarzyna, O dzieciach Indygo, czyli ADHD bez tajemnic, Kielce 2007.
5. Kastory – Bronowska, Monika, Wczesna Interwencja, Warszawa 2002.
6. Pisula Ewa, Autyzm, Płock 2002.
7. Wnukowska Katarzyna, Czy moje dziecko mówi poprawnie: poradnik logopedyczny, Gdańsk 2010.
Literatura dodatkowa:
1. Bobula Stanisław, ADHD dar specyficzny, Kraków 2006.
2. Bogdanowicz Marta, Dysleksja w wieku dorosłym, Gdańsk 2012.
3. Borkowska Maria, Integracja Sensoryczna na co dzień, Warszawa 2010.
4. Mrugalska Krystyna, Upośledzenie umysłowe: wskazówki dla rodziców i opiekunów dzieci oraz osób dorosłych dotkniętych upośledzeniem umysłowym, Warszawa 1986.
5. Zabłocki Kazimierz Jacek, Autyzm, Płock 2002.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WH-FPZ-KN-II-2-DiTeP w USOSweb