Metodyka nauczania literatury polskiej WH-FPZ-KN-II-1-MNLP
Przedmiot ma na celu przygotowanie studentów specjalizacji nauczycielskiej do wykonywania zawodu nauczyciela języka polskiego w szkołach podstawowych, ze szczególnym uwzględnieniem drugiego etapu edukacyjnego (klasy 4–8). Obejmuje wprowadzenie do podstaw metodycznych, strategii oraz narzędzi niezbędnych w procesie nauczania literatury uczniów w wieku późnodziecięcym i wczesnonastoletnim.
Treści kształcenia koncentrują się na:
umiejętności doboru odpowiednich tekstów literackich do potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów,
kształtowaniu zdolności analizy, interpretacji i krytycznej refleksji nad dziełem literackim,
integrowaniu edukacji literackiej z innymi obszarami kształcenia polonistycznego (mówienie, pisanie, rozumienie czytanego tekstu, kompetencje kulturowe),
rozwijaniu kreatywności uczniów oraz wrażliwości na dziedzictwo literackie i kulturowe,
stosowaniu różnorodnych metod dydaktycznych, dostosowanych do odmiennych stylów uczenia się i potrzeb edukacyjnych,
projektowaniu scenariuszy lekcji, zajęć projektowych i form oceniania zgodnych z aktualnymi podstawami programowymi.
Przedmiot kładzie także nacisk na refleksję nad rolą nauczyciela jako mediatora pomiędzy tekstem literackim a uczniem, którego zadaniem jest inspirowanie do czytania, pogłębiania kompetencji interpretacyjnych i uczestnictwa w kulturze.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
Absolwent zna i rozumie:
podstawę programową języka polskiego w zakresie klas 4–8 szkoły podstawowej,
cele kształcenia i treści nauczania literatury na tym etapie edukacyjnym,
strukturę wiedzy literackiej w odniesieniu do kształcenia polonistycznego,
kompetencje kluczowe oraz sposoby ich kształtowania w ramach edukacji literackiej,
konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące, projektowe oraz strategie uczenia się przez działanie, odkrywanie i dociekanie naukowe.
Umiejętności
Absolwent potrafi:
identyfikować i wiązać typowe zadania szkolne z celami kształcenia określonymi w podstawie programowej oraz z rozwijaniem kompetencji kluczowych uczniów,
dobierać i stosować metody nauczania adekwatne do specyfiki literatury jako przedmiotu kształcenia oraz do możliwości i potrzeb uczniów,
projektować scenariusze lekcji i zajęć literackich, uwzględniając różne strategie dydaktyczne i formy pracy, w tym pracę badawczą i projektową.
Kompetencje społeczne
Absolwent jest gotów do:
adaptowania metod i form pracy dydaktycznej do potrzeb uczniów o różnych stylach uczenia się,
krytycznej refleksji nad własnym warsztatem metodycznym oraz doskonalenia umiejętności w zakresie nauczania literatury,
pełnienia roli przewodnika i mediatora pomiędzy tekstem literackim a uczniem, wspierając jego rozwój poznawczy, emocjonalny i kulturowy.
Kryteria oceniania
Na ocenę bardzo dobrą:
Student swobodnie posługuje się zaawansowaną aparaturą pojęciową z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania literatury w szkole podstawowej. Potrafi samodzielnie zaplanować i przygotować program oraz konspekty omawiające wybraną lekturę obowiązkową i dodatkową. Zna i stosuje w praktyce podstawowe dokumenty nauczyciela (Podstawa programowa, program nauczania, rozkład nauczania itd.) Zna i wie, gdzie szukać wiedzy z zakresu dydaktyki i metodyki polonistycznej.
Na ocenę dobrą:
Student posługuje się podstawową aparaturą pojęciową z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania literatury w szkole podstawowej. Potrafi z pomocą wykładowcy i z wykorzystaniem różnych źródeł zaplanować i przygotować program oraz konspekty omawiające wybraną lekturę obowiązkową i dodatkową. Zna podstawowe dokumenty nauczyciela (Podstawa programowa, program nauczania, rozkład nauczania itd.) Wie, gdzie szukać wiedzy z zakresu dydaktyki i metodyki polonistycznej.
Na ocenę dostateczną:
Student w ograniczonym zakresie posługuje się podstawową aparaturą pojęciową z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania literatury w szkole podstawowej.
Z trudem potrafi zaplanować i przygotować program oraz konspekty omawiające wybraną lekturę obowiązkową i dodatkową. Zna podstawowe dokumenty nauczyciela (Podstawa programowa, program nauczania, rozkład nauczania itd.) Wie, gdzie szukać wiedzy z zakresu dydaktyki i metodyki polonistycznej.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: