Storytelling w działaniach promocyjnych WH-FP-M-II-1-SWDP
Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z teorią i praktyką storytellingu jako narzędzia wykorzystywanego w działaniach promocyjnych, medialnych i kulturalnych. W trakcie zajęć omawiane są podstawowe pojęcia związane z narracją, struktury opowieści oraz mechanizmy ich oddziaływania na odbiorcę. Szczególna uwaga poświęcona jest funkcjom perswazyjnym i wizerunkowym narracji oraz ich roli w budowaniu komunikacji marki, instytucji i projektu kulturowego.
Zajęcia obejmują analizę wybranych przykładów narracji stosowanych w reklamie, mediach i kulturze, a także ćwiczenia praktyczne polegające na tworzeniu własnych tekstów i koncepcji storytellingowych. Studenci uczą się projektowania spójnych i funkcjonalnych przekazów, dostosowanych do określonego odbiorcy i kontekstu komunikacyjnego.
Istotnym elementem kursu jest rozwijanie umiejętności krytycznej analizy narracji oraz świadomego wykorzystywania języka i struktur opowieści w działaniach promocyjnych.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza:
student zna na poziomie rozszerzonym pojęcia i teorie związane z narracją oraz storytellingiem w komunikacji medialnej i promocyjnej (FP2_W02)
student zna metody analizy i interpretacji różnych form narracji, w tym tekstów literackich i medialnych (FP2_W07)
student rozumie rolę języka i komunikacji w budowaniu przekazów perswazyjnych i wizerunkowych (FP2_W09)
Umiejętności:
student potrafi wyszukiwać, selekcjonować i analizować przykłady narracji wykorzystywanych w działaniach promocyjnych (FP2_U01)
student potrafi analizować i interpretować teksty narracyjne w kontekście ich funkcji komunikacyjnych i perswazyjnych (FP2_U03)
student potrafi tworzyć spójne i funkcjonalne przekazy narracyjne dostosowane do odbiorcy i celu komunikacyjnego (FP2_U05)
Kompetencje społeczne:
student jest gotów do krytycznej oceny stosowanych strategii narracyjnych oraz własnych działań komunikacyjnych (FP2_K01)
student jest gotów do wykorzystywania storytellingu w działaniach promocyjnych i kulturalnych (FP2_K04)
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składa się praca ciągła podczas zajęć oraz przygotowanie treatmentu zaliczeniowego o charakterze storytellingowym.
Ocenie podlega poziom zaangażowania studenta, aktywność podczas zajęć, umiejętność analizy narracji wykorzystywanych w działaniach promocyjnych oraz jakość tworzonych tekstów i koncepcji.
Treatment zaliczeniowy oceniany jest pod względem oryginalności pomysłu, spójności i funkcjonalności narracji, adekwatności do celu komunikacyjnego i odbiorcy, a także poprawności językowej i stylistycznej.
Na ocenę bardzo dobrą (5,0) student wykazuje się pogłębioną wiedzą, aktywnie uczestniczy w zajęciach, samodzielnie analizuje i tworzy narracje oraz przygotowuje oryginalny, spójny i profesjonalny treatment.
Na ocenę dobrą plus (4,5) student posiada dobrą wiedzę, jest aktywny, poprawnie analizuje narracje, a treatment jest dobrze opracowany, choć mniej pogłębiony lub mniej oryginalny.
Na ocenę dobrą (4,0) student zna podstawowe zagadnienia, poprawnie wykonuje zadania, a treatment spełnia wymagania, jednak wymaga dopracowania.
Na ocenę dostateczną plus (3,5) student wykazuje ograniczoną aktywność, wykonuje zadania w sposób częściowo poprawny, a treatment jest niespójny lub powierzchowny.
Na ocenę dostateczną (3,0) student posiada ograniczoną wiedzę, ma trudności z analizą i tworzeniem narracji, a treatment jest niepełny lub zawiera istotne błędy.
Na ocenę niedostateczną (2,0) student nie opanował podstawowych zagadnień, nie uczestniczy aktywnie w zajęciach oraz nie przygotowuje treatmentu zaliczeniowego.
Literatura
Jerzy Bralczyk, Język na sprzedaż, Gdańsk 2004, rozdz. 5 „Jaki ma być komunikat reklamowy”, s. 37–47.
Chip Heath, Dan Heath, Przyczepne historie. Dlaczego niektóre treści przykuwają uwagę, a inne pozostają zapomniane, Warszawa 2020.
Richard Florida, Narodziny klasy kreatywnej, tłum. Tomasz Krzyżanowski, Michał Penkala, Warszawa 2010, fragmenty.
Artur Jabłoński, Jak pisać, żeby chcieli czytać (i kupować). Copywriting & Webwriting, Gliwice 2018.
Herschell Gordon Lewis, Copywriting. Jak pisać skuteczne teksty reklamowe, tłum. Anna Rostocka, Warszawa 1998, fragmenty.
Stephen King, Jak pisać. Pamiętnik rzemieślnika.
Charles Bukowski, O pisaniu.
Steven Pinker, Piękny styl, tłum. Agnieszka Nowak-Młynikowska, Sopot 2016.
Lew Hunter, Kurs pisania scenariuszy, tłum. Tomasz Szafrański, Myślenice 2013.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: