Warsztat lektora/nauczyciela języka włoskiego II (dzieci szkolne) WH-F-FW-II-1-WrLekt

Zrozumienie różnych metodyk oraz źródeł nauczania języka włoskiego jako języka obcego w szkołach podstawowych.
Uświadomienie istoty stanowiska nauczyciela.

Prowadzący będzie utrwalał temat podjęty na poprzednich zajęciach i wyjaśniał część zagadnień, jeśli nie będą zrozumiałe. Ćwiczenia ustne mające na celu rozpoczęcie dyskusji o roli komponentu nauczania języka włoskiego w szkolnictwie podstawowym.

3 punkty (75 godzin; 1 punkt ECTS = 25 godzin)

udział w zajęciach - 30 godz.

przygotowanie do kolokwia - 45 godz.

Każdego tygodnia studenci są zobowiązani do sporządzenia jakiś projektów. Poza cotygodniowymi zajęciami, będą dwa obowiązkowe projekty; napisanie bajki oraz opracowanie jednostki lekcyjnej w języku włoskim dla uczniów szkoły podstawowej.
Cotygodniowe zajęcia: 40%
Projekt nr 2 (napisanie bajki): 60%

FW2_W01
Na ocenę niedostateczną: student nie spełnia kryteriów przewidzianych na ocenę dostateczną;
na ocenę dostateczną: student posiada bardzo podstawową znajomość terminologi nauczania języka włoskiego w szkole podstawowej
na ocenę dobrą: student posiada dobrą znajomość terminologi nauczania języka wloskiego w szkole podstawowej
na ocenę bardzo dobrą: student posiada dogłębną znajomość terminologi nauczania języka włoskiego w szkole podstawowej

FW2_U10
Na ocenę niedostateczną: student nie spełnia kryteriów przewidzianych na ocenę dostateczną;
na ocenę dostateczną: student posiada podstawową znajomość podejść i metodologi w nauczaniu języka włoskiego w szkole podstawowej
na ocenę dobrą: student posiada dobrą znajomość podejść i metodologi w nauczaniu języka włoskiego w szkole podstawowej
na ocenę bardzo dobrą: student posiada dogłębną znajomość podejść i metodologi w nauczaniu języka włoskiego w szkole podstawowej

FW2_K05
Na ocenę niedostateczną: student nie spełnia kryteriów przewidzianych na ocenę dostateczną;
na ocenę dostateczną: student posiada podstawową znajomość jak wykorzystywać komunikacje społeczną w klasie i współpracuje z innymi uczniami
na ocenę dobrą: student posiada dobrą znajomość znajomość jak wykorzystywać komunikacje społeczną w klasie i współpracuje z innymi uczniami
na ocenę bardzo dobrą: student posiada bardzo dobrą znajomość jak wykorzystywać komunikacje społeczną w klasie i współpracuje z innymi uczniami

Kurs kładzie nacisk na opowiadanie bajek na podstawie La Grammatica della Fantasia oraz Morfologii bajki Proppa.
Spis obowiązkowych lektur:
Rodari: La grammatica della fantasia, red. Einaudi.

Spis zalecanych lektur:
Vladimir Propp: La morfologia della fiaba, red. Einaudi;
Maddii, Borgogni: Forte 1, 2, 3; ed. Edilingua;
Servetti, Forte in Grammatica, ed. Edilingua;
Gerngross, Puchta, Rettaroli: Grandi amici, Corso di italiano per ragazzi; red. ELI;
Codato, Cravedi, Dorigatti: Viola, Ambarabà; red. Alma Edizioni;
Costa, Doniselli, Taino: Fanta Parole; red. La Spiga Edizioni;
Setti R. (2019): La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell'infanzia e primaria; Franco Cesati Editore;
Arena, Baglieri, (2011): Itinerari di didattica ludica dell'italiano L2 nella scuola primaria; Baglieri Edizioni;
Cameron (2001): Teaching Languages to Young Learners, Cambridge University Press;

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WH-F-FW-II-1-WrLekt w USOSweb