Psychometria WF-ZPS-N-PDP1
Zagadnienia omawiane na zajęciach:
1) Wprowadzenie, pomiar psychologiczny, rodzaje testów
2) Klasyczna teoria testów oraz inne podejścia (IRT)
3) Trafność i rzetelność
4) Normalizacja
5) Kulturowa adaptacja testów
6) Obszary zastosowania testów
7) Interpretacja wyniku testu, testowanie a diagnozowanie
8) Regulacje prawne i etyczne
|
W cyklu 2021/22:
Celem zajęć jest zapoznanie Studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi konstrukcji, adaptacji oraz stosowania testów psychologicznych. |
W cyklu 2022/23:
Celem zajęć jest zapoznanie Studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi konstrukcji, adaptacji oraz stosowania testów psychologicznych. |
W cyklu 2023/24:
Celem zajęć jest zapoznanie Studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi konstrukcji, adaptacji oraz stosowania testów psychologicznych. |
W cyklu 2024/25:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi konstrukcji oraz stosowania testów psychologicznych. |
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
W cyklu 2024/25: E-Learning | W cyklu 2023/24: E-Learning (pełny kurs) | W cyklu 2021/22: E-Learning (pełny kurs) | W cyklu 2020/21: E-Learning (pełny kurs) | W cyklu 2022/23: E-Learning (pełny kurs) |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2023/24: Opis ECTS (3 pkt):
Udział w zajęciach: 16 h
praca własna studenta: 18 h
czas na naukę do kolokwium: 41 h
| W cyklu 2024/25: Opis ECTS (3 pkt):
Udział w zajęciach: 16 h
Przygotowanie do zajęć: 16 h
Przygotowanie raportu oraz przygotowanie do kolokwium: 50 h | W cyklu 2022/23: Opis ECTS (3 pkt):
Udział w zajęciach: 16 h
praca własna studenta: 18 h
czas na naukę do kolokwium: 41 h
|
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25: | W cyklu 2023/24: | W cyklu 2021/22: | W cyklu 2020/21: | W cyklu 2022/23: |
Efekty kształcenia
Wiedza:
1. Student zna zasady konstrukcji testów psychologicznych oraz interpretacji uzyskanych wyników badania testowego.
2. Student zna podstawy działania oprogramowania SPSS w zakresie analiz psychometrycznych
Kompetencje:
3. Student potrafi dobrać odpowiednie metody konstruowania testu oraz zastosowania narzędzi, w zależności od celu diagnostycznego lub badawczego.
4. Student potrafi dobrać odpowiednie metody statystyczne wykorzystując oprogramowanie SPSS podczas konstrukcji narzędzi własnych.
Umiejętności:
5. Student umie ocenić własności psychometryczne oraz przydatność narzędzi.
6. Student potrafi wykorzystać strategie konstrukcji testu oraz posługiwać się oprogramowaniem SPSS.
Kryteria oceniania
Kryteria oceny:
Ocena bardzo dobra: student bardzo dobrze zna zasady konstrukcji testów psychologicznych oraz bardzo dobrze interpretuje uzyskane wyniki badania testowego. Poprawnie ocenia własności psychometryczne oraz przydatność narzędzi badawczych. Bardzo dobrze opanował podstawy działania oprogramowania SPSS w zakresie analiz psychometrycznych.
Ocena dobra: student dobrze zna zasady konstrukcji testów psychologicznych oraz dobrze interpretuje uzyskane wyniki badania testowego. Poprawnie ocenia własności psychometryczne oraz przydatność narzędzi badawczych. Dobrze opanował podstawy działania oprogramowania SPSS w zakresie analiz psychometrycznych.
Ocena dostateczna: student zna zasady konstrukcji testów psychologicznych oraz poprawnie interpretuje uzyskane wyniki badania testowego. Poprawnie ocenia własności psychometryczne oraz przydatność narzędzi badawczych. Opanował podstawy działania oprogramowania SPSS w zakresie analiz psychometrycznych.
Ocena niedostateczna: student nie zna zasad konstrukcji testów psychologicznych oraz błędnie interpretuje uzyskane wyniki badania testowego. Błędnie ocenia własności psychometryczne oraz przydatność narzędzi badawczych. Nie opanował podstawy działania oprogramowania SPSS w zakresie analiz psychometrycznych.
Praktyki zawodowe
N/D
Literatura
Anastasi, A, Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
APA (2007). Standardy dla testów stosowanych w psychologii i pedagogice. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Fronczyk, K. (red.) (2009). Psychometria. Podstawowe zagadnienia. Warszawa: Vizja Press & IT
Hornowska E. (2009). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Scholar.
Pokropek, A. (red.) (2015). Modele cech krytych w badaniach edukacyjnych, psychologii i socjologii. Teoria i zastosowania. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych
Zawadzki, B., Hornowska. E. (2008). Psychometria. Konstrukcja i adaptacja testów psychologicznych. W: J. Strelau, D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik Akademicki. t. 2. S. 847-893. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
|
W cyklu 2021/22:
Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: PTP PTP. |
W cyklu 2022/23:
Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: PTP PTP. |
W cyklu 2023/24:
Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: PTP PTP. |
Uwagi
|
W cyklu 2021/22:
Zaliczony przedmiot "Statystyka" |
W cyklu 2022/23:
Zaliczony przedmiot "Statystyka" |
W cyklu 2023/24:
Zaliczony przedmiot "Statystyka" |
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: