Wykład monograficzny -Funkcjonowanie psychospołeczne osób z autyzmem WF-ZPS-N-MON6
Wykład będzie poświęcony funkcjonowaniu psychospołecznemu dzieci i dorosłych w spektrum autyzmu oraz ich rodzicom. Omówione zostaną poszczególne problemy, które pojawiają się w tym funkcjonowaniu i sposoby ich rozwiązania, ale przede wszystkim zaakcentowane zostanie nowoczesne podejście do autyzmu, które poszukuje mocnych stron u osób dotkniętych autyzmem oraz podkreśla znaczenie samowspółczucia. Ponadto zostaną przedstawione konkretne odpowiedzi na wątpliwości rodziców dzieci z autyzmem oraz rady, jak wspierać rozwój dziecka. Wreszcie szeroko scharakteryzowana zostanie seksualność osób w spektrum autyzmu.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
Student ma pogłębioną wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego. Zna modele zdrowia oraz koncepcje wyjaśniające powstawanie zaburzeń psychicznych. Zna kryteria rozpoznawania zaburzeń psychicznych. Zna w pogłębionym stopniu uwarunkowania biologiczne, psychologiczne, społeczne i kulturowe zaburzeń psychicznych. Rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii. Zna relacje między psychologią zdrowia, psychologią kliniczną i psychiatrią. Student ma pogłębioną wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego w zakresie autyzmu. Zna koncepcje wyjaśniające powstawanie zaburzeń autyzmu. Zna kryteria rozpoznawania autyzmu. Rozumie istotę problemów z komunikacją u osób z autyzmem. Zna w pogłębionym stopniu zasady budowania kontaktu i relacji z osobami z autyzmem.
Umiejętności
Student potrafi integrować posiadaną wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii, pedagogiki i dyscyplin pokrewnych oraz zastosować ją do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych. Student potrafi integrować posiadaną wiedzę teoretyczną na temat autyzmu oraz zastosować ją do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych.
Kompetencje
Student jest wrażliwy na problemy psychospołeczne, szanując prawa mniejszości i unikając myślenia opartego na stereotypach i uprzedzeniach.
Kryteria oceniania
Wiedza
ocena 5: Student ma głęboką wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego w zakresie autyzmu. Świetnie zna koncepcje wyjaśniające powstawanie zaburzeń autyzmu i kryteria rozpoznawania autyzmu. Świetnie rozumie istotę problemów z komunikacją u osób z autyzmem. Zna w pogłębionym stopniu zasady budowania kontaktu i relacji z osobami z autyzmem.
ocena 4: Student ma dość głęboką wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego w zakresie autyzmu. Dobrze zna koncepcje wyjaśniające powstawanie zaburzeń autyzmu i kryteria rozpoznawania autyzmu. Dobrze rozumie istotę problemów z komunikacją u osób z autyzmem. Dobrze zna zasady budowania kontaktu i relacji z osobami z autyzmem.
ocena 3: Student ma pewną, chociaż niewielką wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego w zakresie autyzmu. W niewielkim stopniu zna koncepcje wyjaśniające powstawanie zaburzeń autyzmu i kryteria rozpoznawania autyzmu. W niewielkim stopniu rozumie istotę problemów z komunikacją u osób z autyzmem. W niewielkim stopniu zna zasady budowania kontaktu i relacji z osobami z autyzmem.
ocena 2: Student nie ma wiedzy dotyczącej zdrowia psychicznego w zakresie autyzmu. Nie zna koncepcji wyjaśniających powstawanie zaburzeń autyzmu i kryteria rozpoznawania autyzmu. Nie rozumie istoty problemów z komunikacją u osób z autyzmem. Nie zna zasad budowania kontaktu i relacji z osobami z autyzmem.
Umiejętności
ocena 5 - Student świetnie potrafi integrować posiadaną wiedzę teoretyczną na temat autyzmu oraz zastosować ją do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych.
ocena 4 - Student dość dobrze potrafi integrować posiadaną wiedzę teoretyczną na temat autyzmu oraz zastosować ją do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych.
ocena 3 - Student w niewielkim stopniu potrafi integrować posiadaną wiedzę teoretyczną na temat autyzmu oraz zastosować ją do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych.
ocena 2 - Student nie potrafi integrować posiadanej wiedzy teoretycznej na temat autyzmu oraz zastosować jej do opisu sytuacji i analizy podejmowanych działań praktycznych.
Kompetencje
ocena 5 - Student przejawia dużą wrażliwość na problemy psychospołeczne, szanując prawa mniejszości i unikając myślenia opartego na stereotypach i uprzedzeniach
ocena 4 - Student przejawia dość dużą wrażliwość na problemy psychospołeczne, szanując prawa mniejszości i unikając myślenia opartego na stereotypach i uprzedzeniach
ocena 3 - Student przejawia niewielką wrażliwość na problemy psychospołeczne, szanując prawa mniejszości i unikając myślenia opartego na stereotypach i uprzedzeniach
ocena 2 - Student nie przejawia wrażliwości na problemy psychospołeczne, szanując prawa mniejszości i unikając myślenia opartego na stereotypach i uprzedzeniach
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Literatura
Aguirre B., Sastry, A. (2025). Być rodzicem dziecka z autyzmem. Wrocław: Edra Urban & Partner.
Gaus V. (2024). Terapia poznawczo-behawioralna osób dorosłych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wrocław: Edra Urban & Partner.
Mitchelson M., Kemp J. (2025). Podręcznik kompetencji wspierających neuroróżnorodność dla osób z autyzmem i ADHD. Wrocław: Edra Urban &
Partner.
Preißmann, Ch. (2021). Asperger. Życie w dwóch światach. Gdańsk: GWP.
Prizant B.M., Fields-Meyer T. (2017). Niezwyczajni ludzie. Nowe spojrzenie na autyzm. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Uwagi
|
W cyklu 2025/26:
- |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: