Prowadzony w cyklach: 2023/24, 2024/25, 2025/26

Punkty ECTS: 3

Organizowany przez: Instytut Psychologii (dla: Wydział Filozofii Chrześcijańskiej)

Związany z programami studiów:

Psychologia - studia jednolite magisterskie niestacjonarne

Efektywne przywództwo w orgaznizacji WF-ZPS-N-EPO

1. Przywództwo w organizacji -wprowadzenie.
2. Rola lidera w organizacji
3. Różnice między przywództwem a zarządzaniem.
4. Rozwijanie własnych kompetencji przywódczych
5. Samorozwój i rozpoznawanie własnego stylu przywódczego.
6. Umiejętności komunikacyjne, a przywództwo
7. Rozwiązywanie konfliktów
8. Tworzenie i zarządzanie zespołem
9. Zarządzanie zmianami w organizacji i zarządzanie oporem.
10. Czynnik ludzki w organizacji
11. Etyka w przywództwie
12. Zrównoważone przywództwo i społeczna odpowiedzialność
13. Przywództwo w sytuacjach kryzysowych
14. Przywództwo w zespołach wirtualnych
15. Praktyczne przykłady efektywnego przywództwa w różnych kontekstach.
16. Podsumowanie i refleksje

W cyklu 2023/24:

Przywództwo w organizacji – definicje, kluczowe obszary, podstawowe pojęcia
2. Różne style przywództwa w organizacji i ich teoretyczna skuteczność
3. Budowanie i kierowanie efektywnymi zespołami.
4. Zachowanie związane z dzieleniem się wiedzą w organizacji
5. Lider i jego relacje z podwładnymi w aspekcie emocjonalnym
i motywacyjny
6. Moc lidera i jak z niej korzystać?
7. Przywództwo w trudnych i przełomowych czasach
8. Przywództwo polityczne, psychologicznych aspekty sprawowania władzy
9. Przywództwo i zarządzanie strategiczne
10. Przywództwo transakcyjne i transformacyjne
11. Mocne i słabe strony organizacji z punktu widzenia lidera – analiza SWAT
12. Rola przywództwa w koncepcji Lean Management
13. Przywództwo w ekstremalnych warunkach
14. Przywództwo w kontekście wymiarów osobowości Wielkiej Piątki
15. Lider jako motywator zmian w złożonym środowisku organizacyjnym
16. Przywództwo wojskowe

W cyklu 2025/26:

E-Learning

W cyklu 2023/24:

E-Learning (pełny kurs)

W cyklu 2024/25:

E-Learning

W cyklu 2022/23:

E-Learning (pełny kurs)

W cyklu 2025/26:

E-Learning (pełny kurs)

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

PS_W14;PS_W16; PS_U05

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Podstawowa orientacja w klasycznych ujęciach przywództwa (cechy–zachowania–sytuacja) oraz w pojęciach: kultura organizacyjna, zaangażowanie, bezpieczeństwo psychologiczne. Kompetencje analityczne na poziomie podstawowym: odczyt wykresów, średnia/odchylenie/korelacja, praca w Excel Czytanie tekstów naukowych po angielsku

Koordynatorzy przedmiotu

Olaf Truszczyński

Efekty kształcenia

Wiedza (P_W)
P_W1 – Charakteryzuje współczesne podejścia do przywództwa (transformacyjne, służebne, autentyczne, dystrybuowane, oparte na złożoności) oraz ich podstawy empiryczne. (P7S_WG)
P_W2 – Wyjaśnia związki przywództwa z wynikami organizacji (KPI/OKR, retencja, dobrostan, bezpieczeństwo psychologiczne) i zna typowe błędy interpretacji. (P7S_WK)
P_W3 – Zna narzędzia oceny przywództwa/kultury (np. 360°, skale bezpieczeństwa psychologicznego, badania zaangażowania) oraz zasady rzetelności/trafności pomiaru. (P7S_WG)
Umiejętności (P_U)
P_U1 – Diagnozuje efektywność przywództwa metodami mieszanymi (ankiety, wywiady, dane operacyjne) i łączy je z wynikami biznesowymi. (P7S_UW)
P_U2 – Projektuje i uzasadnia interwencje rozwojowe (np. feedback 360°, coaching, zmiany procesowe) z planem mierników, ryzyk i harmonogramem. (P7S_UW, P7S_UO)
P_U3 – Komunikuje i broni rekomendacji przed interesariuszami (zarząd/HR/zespoły), prowadząc proces sensemakingu i plan komunikacji lidera. (P7S_UK)
Kompetencje społeczne (P_K)
P_K1 – Działa etycznie w roli lidera/konsultanta, respektując dobrostan, DEI i odpowiedzialne użycie danych. (P7S_KR)
P_K2 – Buduje współpracę, kulturę feedbacku i bezpieczeństwo psychologiczne; inicjuje uczenie się zespołowe. (P7S_KO)
P_K3 – Przejawia autorefleksję i rozwija samoświadomość (mocne/słabe strony, biasy, granice kompetencji). (P7S_KK)

Kryteria oceniania

Forma weryfikacji (wykład → 100% oceny: egzamin pisemny)
Test jednokrotnego wyboru – ok. 40% punktów (sprawdza pamięć i rozumienie kluczowych treści).
Pytania krótkiej odpowiedzi – ok. 30% (wyjaśnienie pojęć, krótkie porównania).
Mini–case / pytania problemowe – ok. 30% (zastosowanie modelu, wnioski).
Uwaga: część otwarta i case’y oceniane trzema kryteriami powyżej (60/25/15).
Progi ocen (suma punktów)
5,0: 90–100%
4,5–4,0: 75–89%
3,5–3,0: 60–74%
2,0: <60%

Praktyki zawodowe

nie wymagane

Literatura

Avolio, B. J., & Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly, 16(3), 315-338.

Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2001). Primal leadership: The hidden driver of great performance. Harvard Business Review, 79(11), 42-51.

Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice. Sage publications.

Yukl, G. (2012). Leadership in organizations. Pearson Education.

Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.

Kotter, J. P. (1990). What leaders really do. Harvard Business Review, 68(3), 103-111.

Tichy, N. M., & Devanna, M. A. (1986). The transformational leader. John Wiley & Sons.

Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Simon and Schuster.

Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (1988). The empowerment process: Integrating theory and practice. Academy of management review, 13(3), 471-482.

Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2012). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations. John Wiley & Sons.

Dweck, C. S. (2008). Mindset: The new psychology of success. Random House.

Lencioni, P. (2002). The five dysfunctions of a team: A leadership fable. John Wiley & Sons.

Christensen, C. M. (1997). The innovator's dilemma: When new technologies cause great firms to fail. Harvard Business Review, 75(2), 67-77.

Zander, R. S., & Zander, B. (2000). The art of possibility: Transforming professional and personal life. Harvard Business Review, 78(12), 51-59.

Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1988). Management of organizational behavior: Utilizing human resources. Prentice Hall.

Brown, B. (2012). Daring greatly: How the courage to be vulnerable transforms the way we live, love, parent, and lead. Avery.

W cyklu 2023/24:

Aidt, T., & Rauh, C. (2018). The Big Five personality traits and partisanship in England. Electoral Studies, 54, 1–21.
Antonakis, J. (2004). On why “emotional intelligence” will not predict leadership effectiveness beyond IQ or the Big Five: An extension and rejoinder. Organizational Analysis, 12(2), 171–182.
Barbuto, J. E., & Burbach, M. E. (2006). The emotional intelligence of transformational leaders: A field study of elected officials. The Journal of Social Psychology, 146, 51–64.
Crossan, M., Seijts, G., & Gandz, J. (2015). Developing leadership character. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315739809
Cybal-Michalska, A. (2015). Przywództwo – ustalenia definicyjne i sposoby rozumienia. Studia Edukacyjne, 37, 23–32.
Dyson, S. B., & Preston, T. (2006). Individual characteristics of political leaders and the use of analogy in foreign policy decision making. Political Psychology, 27, 265–288.
Lai, L. (2019). A review of team-focused transformational leadership: Past and new trends. Journal of Service Science and Management, 12, 172–185. https://doi.org/10.4236/jssm.2019.122012
Lizak, M. (2019). Rola przywództwa w koncepcji Lean Management. Quality Production Improvement, 10, 7–16. https://doi.org/10.30657/qpi.2019.10.01
Widyatmoko, W., Pabbajah, M., & Widyanti, R. (2020). The character of leadership in human resources development: A critical review. International Journal of Management Innovation & Entrepreneurial Research, 6, 1–9.
Zaccaro, S. J., Rittman, A. L., & Marks, M. A. (2001). Team leadership. The Leadership Quarterly, 12, 451–483.

W cyklu 2025/26:

Więcej informacji

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:

Psychologia - studia jednolite magisterskie niestacjonarne

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WF-ZPS-N-EPO w USOSweb