Psychologia kliniczna 1 WF-PS-N-PK1

1. Student opisuje systemy klasyfikacji zaburzeń psychicznych i behawioralnych ICD, DSM, identyfikuje inne systemy klasyfikacji np. PDM.
2. Student potrafi posługiwać się systemami klasyfikacyjnymi ICD-10 i DSM-5, definiuje i rozróżnia pojęcia choroby psychicznej i zaburzenia psychicznego, dyskutuje koncepcje zdrowia psychicznego, jest wrażliwy na zjawiska piętna i wykluczenia.
3. Student potrafi wymieć czynniki ryzyka i czynniki odporności na zaburzenia psychiczne, definiuje pojęcia podatności, odporności (resilience), objaśnia interakcje czynników biologicznych i środowiskowych w powstawaniu zaburzeń, opisuje działanie osi stresu.
4. Student opisuje rolę czynników genetycznych w powstawaniu zaburzeń, definiuje pojęcie epigenetyki, polimorfizmu genowego, podając przykłady.
5. Student opisuje style przywiązaniowe i ich przejawy w kontakcie klinicznym z pacjentem.
6. Student potrafi przeprowadzić wywiad kliniczny z pacjentem, wstępnie ocenić stan psychiczny, definiuje poszczególne elementy procesu diagnostycznego.

1) efekt kształcenia nr 1 student opisuje systemy klasyfikacji zaburzeń psychicznych i behawioralnych ICD, DSM,
identyfikuje inne systemy klasyfikacji np. PDM.
- na ocenę 2 (nast.): student nie potrafi podać definicji systemów klasyfikacyjnych ICD i DSM, nie potrafi opisać celów
korzystania z klasyfikacji zaburzeń psychicznych,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi podać definicję systemów klasyfikacyjnych, nie potrafi wymienić podstawowych różnic
pomiędzy systemem DSM i ICD,
- na ocenę 4 (db.): student podaje definicję systemów klasyfikacyjnych, wymienia różnice pomiędzy DSM i ICD, popełnia
drobne błędy w ogólnym opisie zawartości systemu ICD-10,
- na ocenę 5 (bdb.): student definiuje systemy klasyfikacyjne, wymienia różnice pomiędzy ICD - DSM, potrafi opisać
zawartość ICD-10 (główne grupy zaburzeń), opisuje inne systemy diagnostyczne np. PDM,
2) efekt kształcenia nr 2 pn. student potrafi posługiwać się systemami klasyfikacyjnymi ICD-10 i DSM-5, definiuje i
rozróżnia pojęcia choroby psychicznej i zaburzenia psychicznego, dyskutuje koncepcje zdrowia psychicznego, jest wrażliwy
na zjawiska piętna i wykluczenia.
- na ocenę 2 (nast.): student nie zna zasad posługiwania się ICD-10 i DSM-5, nie rozróżnia pojęć zaburzenie
psychiczne i choroba psychiczna, nie potrafi dyskutować różnych koncepcji zdrowia psychicznego, nie uwzględnia zjawisk
piętna i wykluczenia w rozumieniu funkcjonowania osób z zaburzeniami psychicznymi,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi posługiwać się DSM-5 i ICD-10, popełnia błędy w definiowaniu zaburzenia i choroby
psychicznej, nie potrafi dyskutować różnych koncepcji zdrowia psychicznego, nie uwzględnia zjawisk piętna i wykluczenia w
rozumieniu funkcjonowania osób z zaburzenia psychicznymi lub czyni to pobieżnie,
- na ocenę 4 (db.): student sprawnie posługuje się DSM-5 i ICD-10, prawidłowo definiuje pojęcia choroby psychicznej i
zaburzenia psychicznego, dyskutuje rożne koncepcje zdrowia psychicznego, jest wrażliwy na piętno i wykluczenie, robi
niewielkie błędy w definiowaniu poszczególnych pojęć,
- na ocenę 5 (bdb.): Student sprawnie posługuje się DSM-5 i ICD-10, prawidłowo definiuje pojęcia choroby psychicznej i
zaburzenia psychicznego, sprawnie dyskutuje różne koncepcje zdrowia psychicznego, jest wrażliwy na piętno i wykluczanie,
rozumie
3) efekt kształcenia nr 3 pn. student potrafi wymieć czynniki ryzyka i czynniki odporności na zaburzenia psychiczne, definiuje
pojęcia podatności, odporności (resilience), objaśnia interakcje czynników biologicznych i środowiskowych w powstawaniu
zaburzeń, opisuje działanie osi stresu.
- na ocenę 2 (nast.): student nie potrafi wymienić czynników ryzyka i odporności, błędnie definiuje podatność i odporność na
zaburzenia psychiczne, nie potrafi wyjaśnić interakcji czynników biologicznych i środowiskowych w powstawaniu zaburzeń,
nie potrafi opisać działania osi stresu,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi prawidłowo opisać trzy elementy z poniższych - czynniki ryzyka i odporności, podatność
i odporność na zaburzenia psychiczne, interakcje czynników biologicznych i środowiskowych, działanie osi stresu
- na ocenę 4 (db.): student potrafi prawidłowo opisać wszystkie elementy z poniższych (robi nieznaczne błędy) - czynniki
ryzyka i odporności, podatność i odporność na zaburzenia psychiczne, interakcje czynników biologicznych i
środowiskowych, działanie osi stresu,
- na ocenę 5 (bdb.): student potrafi prawidłowo opisać wszystkie elementy z poniższych - czynniki ryzyka i odporności,
podatność i odporność na zaburzenia psychiczne, interakcje czynników biologicznych i środowiskowych, działanie osi stresu,
4) efekt kształcenia nr 4 pn. student opisuje rolę czynników genetycznych w powstawaniu zaburzeń, definiuje pojęcie
epigenetyki, polimorfizmu genowego, podając przykłady.
- na ocenę 2 (nast.): student nie potrafi zdefiniować powyższych pojęć, błędnie opisuje udział czynników genetycznych w
powstawaniu zaburzeń,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi opisać udział czynników genetycznych w powstawaniu zaburzeń, nie potrafi zdefiniować
pojęć polimorfizmu genowego i/lub epigenetyki,
- na ocenę 4 (db.): student prawidłowo opisuje udział czynników genetycznych w powstawaniu zaburzeń psychicznych,
definiuje epigenetykę i polimorfizm genowy, robi niewielkie błędy,
- na ocenę 5 (bdb.): student prawidłowo opisuje udział czynników genetycznych w powstawaniu zaburzeń psychicznych,
definiuje epigenetykę i polimorfizm genowy,
5) efekt kształcenia nr 5 pn. student opisuje style przywiązaniowe i ich przejawy w kontakcie klinicznym z pacjentem.
- na ocenę 2 (nast.): student nie potrafi opisać stylów przywiązania,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi opisać style przywiązania, ale nie potrafi opisać specyfiki kontaktu z pacjentem z
określonym stylem przywiązaniowym,
- na ocenę 4 (db.): student potrafi opisać style przywiązaniowe, specyfikę kontaktu z pacjentem z określonym stylem
przywiązania, robi niewielkie błędy w opisie,
- na ocenę 5 (bdb.): student potrafi opisać style przywiązaniowe, opisuje specyfikę kontaktu z pacjentem z określonym
stylem przywiązania, podaje przykłady.
6) efekt kształcenia nr 6 pn. student potrafi przeprowadzić wywiad kliniczny z pacjentem, wstępnie ocenić stan psychiczny,
definiuje poszczególne elementy procesu diagnostycznego.
- na ocenę 2 (nast.): student nie potrafi przeprowadzić wywiadu klinicznego z pacjentem, wstępnie ocenić stanu
psychicznego, nie umie wymienić poszczególnych elementów procesu diagnostycznego,
- na ocenę 3 (dost.): student potrafi przeprowadzić wywiad kliniczny z pacjentem, potrafi ocenić wstępnie stan psychiczny,
nie potrafi wymieć elementów procesu diagnostycznego,
- na ocenę 4 (db.): student potrafi przeprowadzić wywiad kliniczny z pacjentem, wstępnie ocenić stan psychiczny, definiuje
poszczególne elementy procesu diagnostycznego (robi niewielkie błędy),
- na ocenę 5 (bdb.): student potrafi przeprowadzić wywiad kliniczny z pacjentem, wstępnie ocenić stan psychiczny, definiuje
poszczególne elementy procesu diagnostycznego.

Kryteria zaliczenia przedmiotu:

- obecność na wykładach i ćwiczeniach (dopuszczalne 2 nieobecności)

- przygotowanie i prezentacja wybranych zagadnień z psychologii klinicznej

- zaliczenie pisemne obejmujące materiał z ćwiczeń i wykładów

Lektury obowiązkowe:
(wykład)
1. S. Pużyński, J. Rybakowski, J. Wciórka - Psychiatria t.1-3, Elsevier, Urban & Partner, Wrocław 2011, (wybrane rozdziały)
2. H. Sęk - Psychologia kliniczna, t 1-2, PWN, Warszawa 2016.
3. J, Allen, P. Fonagy, A. Bateman - Mentalizowanie w praktyce klinicznej, WUJ, Kraków,2014.
4. D. J. Siegel - Rozwój umysłu, WUJ, Kraków 2009.

Lektury obowiązkowe:
(ćwiczenia)
Aleksandrowicz J.: Zaburzenia nerwicowe. WL PZWL, Warszawa 1998.
Jakubik A.: Zaburzenia osobowości. Wyd. 3. uaktualnione, WN PZWL, Warszawa 2003.
Sęk H.: Wprowadzenie do psychologii klinicznej. WN Scholar, Warszawa 2001.
Sęk H. (red.): Psychologia kliniczna. T. 1-2, WN PWN, Warszawa 2005.
Bizoń Z.: Społeczność lecznicza. W: H. Wardaszko-Łyskowska (red.): Terapia grupowa w psychiatrii. Wyd. 2, PZWL, Warszawa 1980, s. 358-404.

Literatuta ćwiczenia
Bilikiewicz A., Psychiatria, PZWL, Warszawa 2007

Carson, R.C ,Butcher, J.Nl ,Mineka, S., Dietrich, W, Psychologia zaburzeń, GWP, Gdańsk 2003

Meyer R. G, Psychopatologia, GWP, Gdańsk 2003

Seligmann E.P., Walker E.F., Rosenhan D.L., Psychopatologia, Zysk i S-ka, Poznań 2003

Sęk H., Psychologia kliniczna T.1 i 2, PWN, Warszawa 2005

Sęk, H., Wprowadzenie do psychologii klinicznej, Scholar, Warszawa 2001

Stemplewska- Żakowicz, Wywiad psychologiczny, EMU, Warszawa
Literatura ćwicznia

Bibliografia

Cierpiałkowska L. (red.): Psychologia zaburzeń osobowości. Wybrane zagadnienia. UAM, Poznań 2004.
Grzesiuk L. (red.): Psychoterapia. T. 1-3, ENETEIA, Warszawa 2005.
Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. UWM Vesalius – IPiN, Kraków-Warszawa 1997.
Millon T., Davis R.: Zaburzenia osobowości we współczesnym świecie. IPZ, Warszawa 2005.
Paluchowski W. J.:Diagnoza psychologiczna. Podejście ilościowe i jakościowe.WN "Scholar", Warszawa 2001.
Stepulak M.:Podejście systemowe we współczesnej psychologii polskiej. RW KUL, Lublin 1995.
Simon F. B., Stierlin H.: Słownik terapii rodzin. GWP, Gdańsk 1998.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WF-PS-N-PK1 w USOSweb