Seminarium licencjackie NE 1 Poznawcze mechanizmy uczenia się WF-FI-KGN-SLWA1
Celem seminarium jest doprowadzenie uczestnika do momentu, w którym dysponuje on samodzielnie sformułowanym problemem badawczym, zweryfikowaną bazą literatury oraz gotowym do realizacji projektem badania empirycznego, stanowiącym podstawę pracy licencjackiej. Student wychodzi z zajęć z konspektem pracy dyplomowej i zoperacjonalizowanym planem badania (replikacyjnego lub rozszerzającego), z umiejętnością odróżniania twierdzeń popartych dowodami empirycznymi od uogólnień popularyzatorskich, a także z warsztatem rzetelności naukowej: prawidłowego cytowania, korzystania z cudzych narzędzi badawczych i danych zgodnie z prawem autorskim oraz udostępniania własnych wyników. Zyskuje również nawyk planowania pracy badawczej w horyzoncie dwóch semestrów i poddawania własnych rozwiązań krytycznej ocenie w środowisku akademickim.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
Wiedza:
KOG1_W20: Student charakteryzuje zasady rzetelnego dokumentowania podstaw źródłowych pracy licencjackiej (prawo cytatu, parafraza, opis bibliograficzny, przypis do danych zastanych) i odróżnia je od przypadków przywłaszczenia cudzego dorobku.
KOG1_W20: Student określa warunki wykorzystania we własnym projekcie cudzych narzędzi badawczych, materiałów bodźcowych i zbiorów danych oraz wskazuje sposób ujawnienia ich autorstwa, a także udziału narzędzi generatywnej AI w przygotowaniu tekstu.
Umiejętności:
KOG1_U01: Student przeprowadza kwerendę bibliograficzną w bazach naukowych (PubMed, PsycINFO, Scopus, Google Scholar), selekcjonuje źródła według jawnych kryteriów włączenia i wyłączenia oraz opracowuje adnotowaną bibliografię z użyciem menedżera bibliografii.
KOG1_U01: Student analizuje oryginalne raporty badawcze stanowiące podstawę tez Harvardzkiego poradnika… i ocenia siłę dowodów empirycznych, odnosząc się do liczebności i doboru próby, warunków badania (laboratoryjne vs. naturalne), wielkości efektu oraz statusu replikacji.
KOG1_U04: Student posługuje się pojęciami filozoficznymi i epistemologicznymi (wiedza a iluzja wiedzy, metapoznanie, płynność przetwarzania, transfer, model umysłowy, kryteria uzasadnienia) w dyskusji seminaryjnej i broni własnego stanowiska wobec kontrargumentów.
KOG1_U04: Student prezentuje założenia własnego projektu w wystąpieniu z materiałem wizualnym i uzasadnia przyjęte rozwiązania w odpowiedzi na uwagi uczestników seminarium.
KOG1_U08: Student formułuje problem badawczy i hipotezy oraz projektuje — pod kierunkiem opiekuna naukowego — badanie replikacyjne lub rozszerzające, dobierając schemat badawczy, zmienne, procedurę, narzędzia diagnostyczne i sposób analizy danych adekwatnie do postawionego pytania.
KOG1_U10: Student opracowuje konspekt pracy licencjackiej (uzasadnienie tematu, struktura rozdziałów, przegląd stanu badań, opis metody, harmonogram) oraz redaguje fragment przeglądowy zgodnie ze standardem edytorskim APA.
Kompetencje społeczne:
KOG1_K03: Student planuje i organizuje harmonogram własnych działań badawczych, wyznaczając kamienie milowe na dwa semestry, oraz dotrzymuje przyjętych terminów cząstkowych.
KOG1_K03: Student recenzuje projekty pozostałych uczestników seminarium, formułując uwagi w sposób konstruktywny, oraz modyfikuje własne rozwiązania w odpowiedzi na otrzymaną informację zwrotną.
KOG1_K03: Student inicjuje proste działania badawcze (pilotaż procedury, rekrutacja uczestników, konsultacja z opiekunem) i bierze odpowiedzialność za rzetelność ich przeprowadzenia oraz za etyczne traktowanie osób badanych.
Kryteria oceniania
Algorytm wyliczenia oceny końcowej (suma ważona):
konspekt pracy licencjackiej wraz z projektem badania — 40pkt.
referat z prezentacją (krytyczna analiza badania) — 20pkt.
adnotowana bibliografia z opisem strategii wyszukiwania — 20pkt.
pisemna recenzja koleżeńska oraz udokumentowany udział w dyskusji seminaryjnej (obserwacja) — 20pkt.
Przeliczenie punktów procentowych na ocenę: 60–67 pkt — 3,0; 68–75 pkt — 3,5; 76–83 pkt. — 4,0; 84–91 pkt. — 4,5; 92–100 pkt — 5,0.
Warunki formalne zaliczenia (wszystkie muszą być spełnione łącznie):
Obecność na zajęciach — dopuszczalne są 2 nieobecności; każda kolejna wymaga zaliczenia materiału w trybie konsultacji, przy więcej niż 4 nieobecnościach przedmiot nie zostaje zaliczony.
Odbycie co najmniej 2 obowiązkowych konsultacji (zatwierdzenie tematu pracy i zatwierdzenie projektu badania).
Uzyskanie co najmniej 60% punktów z konspektu pracy licencjackiej z projektem badania — element niepodlegający kompensacji pozostałymi składowymi.
Wygłoszenie referatu oraz złożenie recenzji koleżeńskiej w wyznaczonym terminie.
Złożenie wszystkich prac w terminach wskazanych w harmonogramie.
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
Obowiązkowa:
P. C. Brown, H. L. Roediger III, M. A. McDaniel, Harvardzki poradnik skutecznego uczenia się, przeł. D. Chabrajska, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa (rozdziały 1–8 — przydzielane etapowo).
J. Dunlosky i in., Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques, „Psychological Science in the Public Interest" 2013, 14(1).
H. L. Roediger, J. D. Karpicke, Test-Enhanced Learning, „Psychological Science" 2006, 17(3).
Uzupełniająca:
P. A. Kirschner, J. J. G. van Merriënboer, Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education, „Educational Psychologist" 2013, 48(3).
Open Science Collaboration, Estimating the Reproducibility of Psychological Science, „Science" 2015, 349.
C. S. Dweck, Nowa psychologia sukcesu; K. A. Ericsson, R. Pool, Droga na szczyt.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: